2024屆北京朝陽區(qū)中考聯(lián)考語文試卷含解析

2024屆北京朝陽區(qū)中考聯(lián)考語文試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列說法有誤的一項是（）

A.“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。

B.“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯；”戲曲四行當”是指生、旦、凈、丑。

C.古詩詞中?？梢姷健肮?jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了

“白露”“驚蟄”兩個節(jié)氣。

D.古人對年齡有特定稱謂，例如“始齪”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，

分別指四十歲、五十歲。

2.下列沒有語病的一項是（）

A.馮小剛導(dǎo)演電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。

B.隱形戰(zhàn)機殲20入列，首艘國產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。

C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動，引發(fā)超過15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動之一。

D.就中國軍機飛入韓國所謂的“航空識別區(qū)”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。

3.下列說法不正確一項的是（）

A.“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動，有升有降，但“左遷”必是升職

B.“弱冠”指男子二十左右的年紀。古時，男子二十歲行冠禮，以示成年；但體猶未壯，故稱“弱”。

C.“河北”，古時指黃河以北的大片地區(qū)，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的，這個詞可算是古今異義。

D.“自號”，舊時給自己取的號，大多是士大夫和文人墨客所為。因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心。

4.下列文學(xué)常識說法不正確的一項是（）

A.名人名言、定理、公理、俗語、諺語屬于議論文道理論據(jù)。

B.《樂府詩集》是宋代郭茂倩編的，其中《木蘭詩》和《孔雀東南飛》并稱我國詩歌史上的“樂府雙璧”。

C.《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》選自我國現(xiàn)代作家魯迅的小說集《吶喊》。

D.《傷仲永》《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》都是唐宋八大家的作品。

5.補寫出下列句子的空缺部分。擇其善者而從之，o（《論語》）會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

萬里赴戎機，o（《木蘭詩》）夜來城外一尺雪，o（白居易《賣炭翁》）問君何能爾，o

（陶淵明《飲酒》）山回路轉(zhuǎn)不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）剪不斷,理還亂,是離愁。o

（李煜《相見歡》,西北望,射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，

（《鄒忌諷齊王納諫》《送東陽馬生序》里，表達作者對其他太學(xué)生衣食精美的態(tài)度和原因的句子是:,

6.閱讀下列名著選段，完成后面小題

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交

出版社，那么一來……

想到這里，他的心不安地跳動起來。那么一來……新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強的勞動換來的。

這本書的命運決定著保爾的命運。如果原稿被退回來，那么，他就完了，如果它的缺點是局部的，還可以由他進

一步加工來消除的話，那么，他就馬上開始新的進攻。

母親把沉重的包裹送到郵局去了。緊張期待的日子開始了。保爾一生從來沒有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來信。從

早班信盼到晚班信，可是列寧格勒仍然沒有回音。

出版社的沉默越來越急人。失敗的預(yù)感一天比一天明顯了，保爾覺得：如果他的著作遭到無條件的拒絕，那也就

是他的滅亡。那樣他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

在這時候，他又想起了郊區(qū)濱海公園的那一幕情景。他反復(fù)地問自己：

“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使自己的生命變得有用，你是否盡了一切努力了呢？”

他每次的回答都是：

“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：

“列寧格勒來信了?。。　?/p>

那不是信，是由州委會打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的

行列，開始了新的生活。

1.結(jié)合原著，選文中保爾“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”具體是指o

2.保爾寫作成功的原因有多種，請結(jié)合原著，說說有哪些因素？

3.有位教育家曾建議：“每個成長中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁催@部小說值得一讀呢？

請從兩個角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀

7.閱讀下面甲乙兩文，完成小題

（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，余孥一小舟，擁毒衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白。湖上影子,

惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

（乙）每歲京尹出浙江亭教閱水軍，朦膻數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于

水面者，如履平地。倏爾黃煙四起人物略不相睹水爆轟震聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚,

隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾

略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

（節(jié)選自周密《觀潮》）

（注）朦It（mengchong）戰(zhàn)船

1.解釋下列字詞。

（1）余孥一小舟孥（）（2）客此客（）

（3）人物略不相睹略不（—）（4）皆披發(fā)文身文（）

2.乙文中畫波浪線的句子的句讀正確的一項是（）

A.倏爾黃煙四起/人物略不/相睹水爆轟震聲/如崩山

B.倏爾/黃煙四起人物/略不相睹水爆轟震/聲如崩山

C.倏爾黃煙四起/人物略不相睹/水爆轟震/聲如崩山

D.倏爾黃煙四起人/物略不相睹水/爆轟震聲/如崩山

3.下列句子中“以”的意思與“以此夸能”的意思相同的一項是：（）

A.以其境過請

B.以光先帝遺德

C.何以戰(zhàn)

D.皆以美于徐公

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①余強飲三大白而別。

②并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。

5.甲乙兩文作者一個“看雪”一個“觀潮”，請結(jié)合兩文分析作者對所看（觀）之景的描寫手法的異同。

8.閱讀下面的文字，完成各題。桃花源記（節(jié)選）

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初級狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，

屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂度，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻

子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—為具言所聞，皆嘆惋。余人

各復(fù)延至其家，皆出酒食。

停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

1.解釋下面加點的詞。

①有良田美池桑竹之展②縣答之

2.翻譯下面的句子。

阡陌交通,雞犬相聞。

3.用自己的語言簡要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。

9.閱讀文言文，完成下列小題。

孫期傳

孫期字仲或（yu）,濟陰成武人也。少為諸生，勤習(xí)典籍。家貧，事母至孝，牧豕①于大澤中，以奉養(yǎng)焉。遠人從

其學(xué)者，皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之。里落②化其仁讓。黃巾賊起，過期里陌，相約不犯孫先生舍。郡舉方正?,遺吏赍?羊酒請

期，期驅(qū)豕入草不顧。司徒黃琬特辟⑤，不行，終于家。

（選自《二十六史》

（注釋）①豕：豬。②里落；村莊。③方正：漢代選舉科目，也指被舉薦的士人。④赍（ji）：持有，攜帶。⑤辟;

召，征召。

1.解釋加點詞語的意思。

（1）皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之（）

（2）期驅(qū)豕入草不顧（）

2.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）。

A.遠人從其學(xué)者/皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之B.期驅(qū)豕入草/不顧

C.余/幼時即嗜學(xué)。D.負篋曳履行/深山巨谷中

3.翻譯句子。

少為諸生，勤習(xí)典籍。

4.孫期是個讀書人，但他卻不恥做粗鄙之事。其中，“牧豕于大澤中”是為了；“驅(qū)豕入草不顧”是為

了O（用自己的話回答）

5.孫期和《送東陽馬生序》的宋濂相同之處是什么？

10.閱讀下面的文本，完成下面小題。

（材料一）

說到，，研學(xué)”，就不得不提起“游學(xué)”。早在中國古代就有“游學(xué)”的歷史，學(xué)子遠游異地，求師問道，尋求真知。

孔子帶著諸弟子周游列國，拋卻政治和歷史的因素，本質(zhì)上就是孔子做了一次游學(xué)活動。因此,在談及“游學(xué)”時,一般

都會把周游列國的孔子奉為游學(xué)的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時珍、徐霞客都可以算作游學(xué)的先行者,他們有

明確的游學(xué)路線和資源，也有清晰的目標，方法則有訪談,記錄等等。可見，我國古人就有游歷四方,探尋真知的覺悟。

從2013年開始，國家就提出了“研學(xué)旅行”的概念。教育部的相關(guān)負責人也曾表示，“研學(xué)旅行不是一般的旅游，

要有課程的開發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地,要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來,讓學(xué)生

受到教育。”相較游學(xué),研學(xué)是種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，更加注重“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，更加

強化其深刻的教育意義。

研學(xué)旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神,

成為素質(zhì)教育的新方式。隨著體驗式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合,研學(xué)旅行成為市場熱點，特別是近年來,在“文化+

旅游”的時代浪潮推動下，未來的研學(xué)旅行甚至?xí)霈F(xiàn)許多倍的爆發(fā)峰值。

（選自《還你一個真實的研學(xué)旅行》，有刪改）

（材料二）

我國境內(nèi)游學(xué)和境外游學(xué)人數(shù)

我國國內(nèi)游學(xué)和國際游學(xué)人數(shù)

（單位：萬人次）

（材料三）

近日，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，

推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。此意見一出，也引發(fā)了多方思考：

家長:擔憂

研學(xué)旅行可以讓孩子增長見識、擴展視野，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。但是，當學(xué)生從傳統(tǒng)的“課堂時間”離開

家長視野、走出學(xué)校圍墻，家長們多少有些擔憂。

校長：需要保障機制

也很想帶學(xué)生出去寓教于樂，可安全責任太大了，萬一出事，學(xué)校就會被推向風口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、行

等，學(xué)校沒有專項經(jīng)費列支，按規(guī)定也不能向?qū)W生家長收費，活動很難開展。

老師：內(nèi)容如何有意義？

很多老師擔憂：”研學(xué)旅行如何才能真正與課改內(nèi)容結(jié)合？怎么把這個研學(xué)做得有意義很重要，而不是單純地吃吃

喝喝像旅行一樣?！?/p>

專家：需要專業(yè)組織來操作

四川省教育學(xué)會秘書長紀大海提出自己的思考，他認為：現(xiàn)在一些旅行社搞的所謂研學(xué)旅行,是游而不研。而學(xué)校

開展的一些社會實踐活動，又是研而不游。真正的研學(xué)旅行，需要專業(yè)化的組織來操作。

（選自《研學(xué)旅行,要走的“路”還很遠》，有刪改）

（材料四）

海外夏令營、校園考察、文化體驗……近年來，隨著國家利好政策的不斷出臺，研學(xué)旅行迎來了“春天”。與此同

時，各種亂象也開始顯現(xiàn)。

任意“貼標簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機構(gòu)的資質(zhì)參差不齊、準入門檻高低不一，存在一哄

而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方,研學(xué)旅行甚至成了某些商家任意定高價、從中逐利的幌子。

“假大空”“走馬觀花”。目前，不少研學(xué)旅行項目僅僅停留在“走馬觀花”的層面，或是主打名校游、奢華游，

但實質(zhì)性的教育內(nèi)涵和價值缺失，“假大空”現(xiàn)象普遍存在。

師生比失衡,安全存隱患。一些研學(xué)機構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮,老師素質(zhì)參差不齊,師生比嚴重失衡，

甚至出現(xiàn)過1名老師負責三五十名學(xué)生的情況，學(xué)生的人身安全存在極大的隱患。

研學(xué)旅行，尤其是海外項目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等,如果機構(gòu)對項目把控率不高，且沒有很

好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很大的風險。

行業(yè)標準和反饋機制缺失。不少學(xué)校只注重過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，這樣就很難判斷研學(xué)旅行

是否取得了實質(zhì)性的效果。

受訪專家認為，研學(xué)旅行需要有關(guān)部門制定行業(yè)標準，包括研學(xué)旅行機構(gòu)的準入門檻、退出機制和評價體系等，從

而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時可以作為重要參照。

（選自《研學(xué)旅行有哪些“坑”》，有刪改）

1.下面對幾則材料的內(nèi)容理解和分析正確的一項是（）

A.從材料一中可看出,研學(xué)旅行延續(xù)了古代游學(xué)、”讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，可以說是古代游學(xué)

精神的當代再現(xiàn)。

B.分析材料二,我們可知,從2014年到2017年,我國境外游學(xué)人數(shù)從140萬人增長到340萬人,境內(nèi)游學(xué)人數(shù)則從35

萬人增長到85萬人。

C.從材料三我們可看出，隨著研學(xué)旅行的進一步推進,家長、校長、老師、專家等各個方面都表示出深切的擔憂。

D.行業(yè)標準，包括研學(xué)旅行機構(gòu)的準入門檻、退出機制和評價體系等，是政府在履行檢查監(jiān)督職能時的重要參照。

2.閱讀材料一，請簡要說說“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”的共同點有哪些。

3.針對材料四“研學(xué)旅行”中的亂象，你認為應(yīng)采取哪些措施,才能有效阻止這些亂象呢？

4.假如你要參加學(xué)校組織的“重慶三日游”研學(xué)旅行，為了確保這次活動的教育內(nèi)涵和價值，你在出發(fā)前，會作哪些準

備呢？

11.略讀下面文章，完成小題。

網(wǎng)上流傳著一個段子：每天叫醒我的，不止是鬧鐘或夢想，還有支付寶里的“螞蟻森林”。

“螞蟻森林”是支付寶設(shè)計的一款公益行動。用戶通過步行、地鐵出行、在線繳費等低碳行為，可在支付寶里養(yǎng)

一棵虛擬的樹。這棵樹長大后，公益組織、環(huán)保企業(yè)可以“買走”用戶的“樹”，而在現(xiàn)實某個地域種下一棵實體的

樹。

這個將游戲與公益結(jié)合的項目于2016年8月上線，將人們對環(huán)境的關(guān)注，變成每日踐行的綠色低碳生活。至今吸

引了5億人參與，共同在荒漠化地區(qū)種下1億棵真樹，種樹總面積近140萬畝?！拔浵伾帧币呀?jīng)成為全球最大的個

人參與環(huán)境治理平臺，億萬網(wǎng)友可以通過支付寶實時查看自己的樹。

“小螞蟻”釋放的巨大“綠色能量”引起了廣泛關(guān)注。2018年10月，支付寶“螞蟻森林”種樹模式被正式納入

國家義務(wù)植樹體系。用戶在“螞蟻森林”里每種3棵樹，就能獲得一張由全國綠化委員會、中國綠化基金會聯(lián)合頒發(fā)

的“全民義務(wù)植樹盡責證書”，可以直接在線申請換取。這是從國家的高度肯定了個人參與生態(tài)治理的行為，也讓用

戶的個人價值實現(xiàn)更有認同感。

“螞蟻森林”還受到了國際組織的關(guān)注。2017年1月，螞蟻金服和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署啟動了綠色數(shù)字金融聯(lián)盟，

共同尋求推動全球可持續(xù)發(fā)展的新路徑。這是全球范圍內(nèi)首個綠色數(shù)字金融聯(lián)盟。

“螞蟻森林”項目負責人表示，他們一直秉承在實踐中創(chuàng)新的理念，不僅通過種樹為當?shù)乩习傩仗峁┝司蜆I(yè)機會，

還要幫助貧困地區(qū)的老鄉(xiāng)找到脫貧的方法。目前已經(jīng)展開了一系列探索。

首先，從種植生態(tài)林到上線保護地和拓展經(jīng)濟林樹種，助力生態(tài)扶貧。以種植沙棘為例，不僅改善當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，

還產(chǎn)出生態(tài)產(chǎn)品——“MA沙棘”，一種酸甜可口的原生態(tài)果汁?！拔浵伾帧庇媱澰?019年種植10萬畝經(jīng)濟林，未

來5年種植5億棵樹，將保護地建設(shè)拓展到更多縣域和領(lǐng)域，挖掘生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品的文化價值和打造更多品牌。

其次，在公益保護地的模式上，通過文化產(chǎn)品的開發(fā)，復(fù)蘇當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，并帶來經(jīng)濟價值。2018年，山西和

順進入“螞蟻森林”項目。和順是珍稀動物華北豹的保護地，當?shù)刂е蜕鷳B(tài)農(nóng)產(chǎn)品原醋在平臺上線后，一天內(nèi)就預(yù)

售了近3萬份產(chǎn)品o還有當?shù)氐摹胺沁z”產(chǎn)品“牽繡豹喜”也獲得了用戶的喜愛，在市場需求的拉動下，這種古老的

技藝正在和順傳承下來，一名繡娘每月可增收2000元。

四年走來，“螞蟻森林”從人人參與的綠化行動平臺，到人人參與的脫貧平臺，再到人人參與的可持續(xù)發(fā)展平臺,

始終在升級迭代，未來仍有無限可能。

螞蟻森林種樹攻略一?

綠色出行

出門不開車，低碳低隨降

共享單車>

公交出行）地鐵出行

—wir>

減少出行

辦,不出門.輕松又環(huán)保

網(wǎng)絡(luò)購票>

■網(wǎng)購火車累＞A

生活纏票>

G■約掛號＞A

。蛾色辦公/。車輛停駛>

減紙減塑

u??aR.

線下支付

?W黑）。>

?電子發(fā)票,＞◎綠色外賣>

。無紙化閱配。環(huán)保減褪>

1.小雨想以這篇文章和附圖為主要內(nèi)容制作一份“螞蟻森林”的宣傳小報。他給宣傳文章擬寫了兩個標題，請你幫他

選一個，并說明理由。

（1）“螞蟻森林”：5億人參加的綠化祖國行動

（2）“小螞蟻”釋放大能量

2.小軍在制作小報時不小心漏掉了文中劃線句，你覺得他有必要補上嗎？為什么？

3.小軍要向爸爸推薦螞蟻森林。請根據(jù)材料內(nèi)容，完成情境對話。

小軍：爸爸，您用“螞蟻森林”吧！官的好處可多了。（1）

爸爸：是不錯。但我不用它一樣可以這么做啊！

小軍：“螞蟻森林”不只對個人有好處，還有更大的公益效果。

爸爸：看來“螞蟻森林”確實很好。那我后天出差去西安的分公司，可以怎么使用它呢？

你教教我。

小軍：（3）

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

（1）（補寫對聯(lián)）

學(xué)校將組織開展“經(jīng)典閱讀”活動。為營造活動氛圍，組織者打算擬寫一副對聯(lián)作為宣傳語。假如你也是組織者之一,

請你根據(jù)活動主題，補寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶

下聯(lián)：讀好書

(2)(設(shè)計版塊)

班上要辦一次以“讀書”為主題的手抄報展，小明為自己的手抄報設(shè)計了兩個版塊，請你幫他再設(shè)計兩個版塊，使手

抄報內(nèi)容更豐富。

版塊一：名人嗜讀趣事

版塊二：讀書方法匯編

版塊三：_________

版塊四：_______

(3)(探究材料)

寫出對下面三則材料的探究結(jié)果。

材料一：明末大學(xué)問家張溥讀書時先抄一遍，再讀一遍，接著把書稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復(fù)七次，直到

爛熟于心，融會貫通。

材料二：毛澤東在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，并且不斷地重溫，他稱之為“三復(fù)四溫”式閱讀法。

材料三：數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書要多讀、精讀。他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理

解。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面文字，按要求作文。

“一帶一路”的倡議是推動亞、非、歐經(jīng)濟發(fā)展的紐帶，挑燈備考時家人遞上的那杯濃濃的奶茶是親情的組帶，

沮喪時老師的鼓勵、跌倒時同學(xué)的攙扶、陌生人善意的微笑、風雨中的那把小傘……這些都是聯(lián)系真情的紐帶。

請以“紐帶”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字，文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用

XX代替。

參考答案

一、積累

1、D

【解題分析】

D“花甲之年”指六十歲。故D錯誤。

2、A

【解題分析】

試題分析：B關(guān)聯(lián)詞搭配不當?！斑€”改為“而且”。C“超過”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用?！安辉佟?/p>

改“再次”。

點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單

一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語

序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

3,A

【解題分析】

A錯誤，“左遷”降低官職，即“降官”。

4、D

【解題分析】

此題考查的是文學(xué)常識。D：《岳陽樓記》作者范仲淹不是唐宋八大家中的。故選D。

5、其不善者而改之一覽眾山小關(guān)山度若飛曉駕炭車輾冰轍心遠地自偏雪上空留馬行處別是一番滋味在

心頭會挽雕弓如滿月此所謂戰(zhàn)勝于朝廷略無慕艷意以中有足樂者不知口體之奉不若人也

【解題分析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分

幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，

二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！坝[”“輾”“轍”“番”“慕”都是易錯字，注意和

形似字、同音字的辨析。

6、1.保爾雙腿癱瘓，雙目失明，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。

2.（1）保爾自身的堅強；（2）母親的關(guān)愛，她明白兒子的憂愁；（3）戰(zhàn)友的鼓勵是保爾的精神動力；（4）秘書加莉亞

深切的同情保爾，從行動上和精神上給保爾支持。

3.（1）此書在塑造人物形象時采用了內(nèi)心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿，例如，小說將保爾在疾病纏身，

喪失了戰(zhàn)斗力的嚴峻時刻，內(nèi)心絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫的非常細膩感人。（2）這本書的名言警句

很多，能激勵我們成長。例如：人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

【解題分析】

1.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。保爾是在雙腿癱瘓，雙目失明的身體條件下完成《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，此時他

認為“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功?！贝蟠蠊膭盍俗约?，認為是鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，拿起了新的武器一一寫作,

重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活

2.要求學(xué)生從保爾自身的原因和外部的原因等兩方面分析即可。自身原因：堅強；外部原因：母親給與的關(guān)愛，妻子

給予的幫助，戰(zhàn)友的鼓勵，秘書的無私奉獻等。

3.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。注意從兩個角度。如：這本小說很具有教育性質(zhì)，我們可以從主人公保爾五次死

里逃生中學(xué)到鋼鐵般的精神，堅強的毅力；從保爾身上讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的

磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)；這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。例如：人

最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

二、閱讀

7、1.撐（船）做客，客居一點也不畫著文彩

2.C

3.C

4.①我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。②同時有在水面上乘馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。

5.相同點：都用了正面描寫。甲文第二段以的空靈之筆描繪湖中天空、云層、群山、湖水之間白茫茫、混沌一片的冰

雪世界。乙文則描寫了水軍演習(xí)的精彩場面和吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演。不同點：乙文還描寫了觀潮人群的

密集，從側(cè)面描寫水上表演之精彩。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“客”：做客，客居。所以千萬不要以

今釋古。而“孥”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C項，即：倏爾黃煙四起/人物略不相睹/水爆轟震/聲如崩山。譯為：忽然

間黃色的煙霧四處竄起，人物彼此一點兒也看不見，水中的爆破聲轟然震動，就像高山崩塌一般。此題要注意把相關(guān)

的幾個意思劃開。

3.C句子中“以”的意思與“以此夸能”的意思相同。都是“憑借”之意。A因為。B目的連詞“來”。D認為。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“強”：盡力?！鞍住保罕??！安ⅰ保和瑫r?！奥摹保翰?。

5.比較閱讀。要求分析作者對所看（觀）之景的描寫手法的異同。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字

障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如相同點可從都用了正面描寫的角度作答。甲文可分析“霧

淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”；乙

文可分析“朦曜數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”“兒善泅

者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”等

句，這些都是正面描寫。不同點：乙文還描寫了觀潮人群的密集，可分析“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬

塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也”一句，這是從側(cè)面描寫水上表演之精彩。而甲文沒有運

用側(cè)面描寫。

【題目點撥】

（一）譯文：

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一

天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云

和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中

的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非

常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道

別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您

癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

（-）譯文：

每年臨安府的長官到浙江亭檢閱水軍，數(shù)百艘戰(zhàn)船分列兩岸，一會兒全部的戰(zhàn)艦都往前疾駛，一會兒分開；一

會兒聚合，形成五種陣勢，同時有在水面上騎馬，舞旗，舉槍，揮刀的人，就好像踩在平地一樣。忽然間黃色的煙霧

四處竄起，人物彼此一點兒也看不見，水中的爆破聲轟然震動，就像高山崩塌一般。過一會兒煙霧消散，水波平靜，

一條船的蹤影也沒有了，只有演習(xí)中充當敵軍戰(zhàn)船的軍艦被火焚燒，隨著波浪流走了。

浙江一帶善于游泳的健兒數(shù)百人，每個人都披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅長的大彩旗。爭相奮力，

逆著水流而上，在萬丈高的巨浪中沉浮。翻騰著著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，憑借這種

表演顯示高潮的技能。

江岸上下十余里之內(nèi)，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比

平時價格加倍的高。而租用看棚的人非常多，即使是一席之地的空地也不容有。

8、1.①類②詳細

2.田間小路，交錯相通，（村落間）可以互相聽見雞鳴狗叫的聲音。

3.這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧靜的田園風光圖畫，那里的人民風淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個與世隔絕

的地方。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“屬”：類。所以千萬不要

以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“阡陌”：田間小路?！敖煌ā保航诲e相通?！跋嗦劇保夯ハ嗦犚娐曇?。

3.題干要求描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信

息來梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語句，概括即可。根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其

中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻,并怡然自樂”可知文章展現(xiàn)了風景優(yōu)美、和諧安寧、自得其樂、民風淳樸、

自給自足的圖景。圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”回答即可。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便

舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼

前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間

小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。

老人和小孩，都怡然并自得其樂。

（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中

人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們

自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以

跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。

漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿

出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說

啊?！?/p>

9、1.代詞，代指孫期看或回頭看

2.B

3.少年時為讀書人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。

4.侍奉母親；拒絕做官.

5.家境貧窮，勤學(xué)，能吃苦。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，顧：回頭看。

2.B.應(yīng)是：期/驅(qū)豕入草/不顧。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：諸生：讀書人。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)?！笆履钢列?，牧豕于大澤中，以奉養(yǎng)焉?！薄澳刘褂诖鬂伞蹦康氖菫榱恕胺铕B(yǎng)母親”；“郡舉方正，

遺吏赍羊酒請期，期驅(qū)豕入草不顧?！薄膀?qū)豕入草”目的是為了“拒絕做官”。

5.“少為諸生，勤習(xí)典籍?！薄胺铕B(yǎng)母親”“拒絕做官”看出孫期勤學(xué)；能吃苦；與《送東陽馬生序》中，“家貧，

無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！薄爱斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風,

大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知?！彼五サ募揖池毟F，勤學(xué)，能吃苦是一致的。

【題目點撥】

翻譯：

孫期，字仲盛，濟水南部成武人。少年時為讀書人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。家里貧困，服侍母親非常孝順，在大沼澤中養(yǎng)豬，

來奉養(yǎng)他的母親。有從遠方來跟他學(xué)經(jīng)義的人，都拿著經(jīng)文在田展上追著他請教。附近村莊都被他的仁愛、謙讓所感

化。黃巾軍起義后，盜賊四起，他們經(jīng)過孫期的家鄉(xiāng)，相互約定不侵擾孫期的家。郡太守因為孫期為人方正，舉薦他

做官，派遣手下送來羊酒，請他定時間出發(fā)，孫期驅(qū)趕著豬進入草叢里，頭也不回。司徒黃琬，特地征辟他出山為官，

他不出門應(yīng)辟，最后死在家中。

10、1.D

2.（1）都有明確的目標，游歷四方，探尋真知。（2）都有明確的路線規(guī)劃和豐富的學(xué)習(xí)資源。（3）都需要采用一定的

方法，如訪談，記錄等。

3.（1）政府要強化監(jiān)督管理，制定行業(yè)標準，包括研學(xué)旅行機構(gòu)的準入門檻、退出機制和評價體系，加強反饋機制。

（2）研學(xué)機構(gòu)要精心規(guī)劃研學(xué)路線，挖掘其中的文化和精神底蘊，強化研學(xué)旅行的教育內(nèi)涵和價值，避免走馬觀花的

“假大空”現(xiàn)象。（3）加強研學(xué)機構(gòu)的師資選撥和培訓(xùn)，避免生師比失調(diào)帶來的安全隱患。（4）提升對項目的把控率,

盡量避免法律誤區(qū)、文化誤區(qū)等安全誤區(qū)。

4.（1）作好文化準備：根據(jù)研學(xué)路線確立的旅行地，預(yù)先查閱相關(guān)資料，了解當?shù)靥N含的民俗文化、傳統(tǒng)文化或革命

文化等。（2）作好學(xué)習(xí)準備：研學(xué)旅行，是在旅行中研究和學(xué)習(xí)，不能“只游不學(xué)”，或“樂而忘學(xué)”。（3）作好物

質(zhì)準備：梳理出行清單，帶上必備的生活用品和必要的證件。

【解題分析】

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。A、“延續(xù)了”有誤，應(yīng)為“延續(xù)并發(fā)展了”；“是古代游學(xué)精神的當代再現(xiàn)”

有誤，應(yīng)是“素質(zhì)教育的新方式”。B、“境內(nèi)游學(xué)的增長率遠遠高于境外游學(xué)的增長率”有誤，二者增長率相同。

C、”都表示出深切的擔憂”有誤，專家不僅指出了現(xiàn)象，更重要的是提出了思考和建議。故選D。

2.此題考查的是搜集信息的能力。閱讀材料一，從“有明確的游學(xué)路線和資源，也有清晰的目標，方法則有訪談,記錄等

等，，和“研學(xué)旅行不是一般的旅游,要有課程的開發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地,要把革命的

精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教育?！边@兩句比較可以看出：它們都有明確的目標，都有固定的方式方法，有

明確的規(guī)劃。據(jù)此作答。

3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。閱讀材料四，可以看出研學(xué)旅行存在的問題有:“任意“貼標簽”，過度逐利”,““假

大空”“走馬觀花””，“師生比失衡，安全存隱患”，“研學(xué)旅行，尤其是海外項目存在較多安全誤區(qū)”，“行業(yè)標準和反

饋機制缺失”等，所以制定舉措要結(jié)合這些問題。例如：“研學(xué)旅行需栗有關(guān)部門制定行業(yè)標準，包括研學(xué)旅行機構(gòu)的準

入門檻、退出機制和評價體系等，從而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時可以作為重要參照”；研學(xué)機構(gòu)要精心規(guī)劃研學(xué)路

線；加強研學(xué)機構(gòu)的師資選撥和培訓(xùn)，避免生師比失調(diào)帶來的安全隱患。據(jù)此理解作答。

4.此題屬于開放性試題。首先結(jié)合主題“重慶三日游”研學(xué)旅行，準備可以分成三步：首先，搜集材料，做好提前“預(yù)

習(xí)”，對目的地有一個初步的了解；其次，要制定好路線，計劃和研學(xué)的方式、方法；最后要有必要的物質(zhì)準備。據(jù)

此理解作答。

11,1.示例1：選（1）“螞蟻森林”：5億人參加的綠化祖國行動。理由：此標題簡明清楚地交代了“螞蟻森林”的

主要作用和影響，突出了說明對象及其特點；同時“5億”以巨大的數(shù)字吸引讀者注意。

示例2：選（2）“小螞蟻”釋放大能量。理由：此標題運用比喻、對比，生動而新穎地點出“螞蟻森林”的重要意義;

“小螞蟻”加引號設(shè)置了懸念，引起讀者的好奇心。

2.要補上。這段話用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明了“螞蟻森林”在復(fù)蘇保護地的文化傳統(tǒng)、并帶來經(jīng)濟價值方

面做出了有益探索。

3.（1）它倡導(dǎo)綠色低碳生活，使生活方式更健康環(huán)保。（2）第一，通過累計綠色能量，人人都可以種樹，

為生態(tài)保護做貢獻。第二，通過種植經(jīng)濟林（開發(fā)生態(tài)產(chǎn)品），助力當?shù)匕傩彰撠?。第三，開發(fā)保護地的文化產(chǎn)品，復(fù)

蘇文化傳統(tǒng)。（3）爸爸，你可以先網(wǎng)購去西安的火車票，到西安后盡量選擇公交或地鐵出行，不要公司派車接送

了。住宿吃飯、購物類多用支付寶付款，盡量開電子發(fā)票。這些都能增加您的綠色能量。

【解題分析】

1.題干要求給宣傳文章擬寫了兩個標題，并說明理由。題干已經(jīng)給出了兩個宣傳文章的標題，要求任選一個。首先要

要做到閱讀好宣傳文章，所擬標題應(yīng)該無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語；語言簡潔明快；言簡

意賅。如選“螞蟻森林：5億人參加的綠化祖國行動”。可從揭示了“螞蟻森林”的主要作用和影響，突出了說明對

象及其特點等角度作答。如答選"'小螞蟻’釋放大能量”，可從運用比喻、對比生動形象地點出“螞蟻森林”的重

要意義等角度作答。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。首先要讀懂題干所給句子也就餓文中劃線句“還有當?shù)氐摹沁z'產(chǎn)品‘牽繡豹喜’也獲

得了用戶的喜愛，在市場需求的拉動下，這種古老的技藝正在和順傳承下來，一名繡娘每月可增收2000元”的意思，

然后通讀原文，看看與原文第8段的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心

內(nèi)容是否相符。由此可以得出答案：要補上。這段話用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明了“螞蟻森林”在復(fù)蘇保護

地的文化傳統(tǒng)、并帶來經(jīng)濟價值方面做出了有益探索。也就是說正好可以說明螞蟻森林“在公益保護地的模式上，通

過文化產(chǎn)品的開發(fā)，復(fù)蘇當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，并帶來經(jīng)濟價值”這一觀點。所以要補上。在答作用時一定要找到文段中

的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。

3.考查學(xué)生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來確定小軍向爸爸推薦螞蟻森林的內(nèi)容。

第一空，可根據(jù)上文“它