春九級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試模擬試卷及答案

2010年春九年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期始考試試題卷（2010.2）答卷時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分考生須知：1．全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁(yè)，有三大題，28個(gè)小題。滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2．答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷或超出答題規(guī)定區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。3．請(qǐng)將班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)分別填寫(xiě)在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。一、積累與運(yùn)用（共28分）1、書(shū)寫(xiě)能力考查（2分）請(qǐng)將下面一首七言絕句，用正楷抄寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）一條運(yùn)河，yùn（）育了古城揚(yáng)州的huò（）達(dá)與包容。一條運(yùn)河，演yì（）著古城揚(yáng)州的和xié（）與發(fā)展。保護(hù)自然，保護(hù)古運(yùn)河，這是我們揚(yáng)州人的共同責(zé)任。3、默寫(xiě)：（9分）①，?？蓱z白發(fā)生。②，五十弦翻塞外聲。③，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。④足蒸暑土氣，。⑤生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；，者也。⑥古代文人很喜歡寫(xiě)柳，根據(jù)你的積累，寫(xiě)出含“柳”的詩(shī)句。（要求寫(xiě)出上下句），。4、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）①到記者發(fā)稿時(shí)，在這次橋梁垮塌事故中已有23人遇難，6人失蹤，________及善后工作仍在緊張有序地進(jìn)行。②多年以后，我們也依然會(huì)記得初中三年的美好時(shí)光，________我們終將分離。③他在香港出生長(zhǎng)大，十幾歲時(shí)又隨父母移民去了國(guó)外，普通話(huà)________不純正。④這幾個(gè)犯罪嫌疑人雖拒不交待問(wèn)題，但從他們的________看，心里有鬼還是可以肯定的。A．搶救即使不免行跡B．營(yíng)救雖然難免形跡C．搶救即使難免行跡D．營(yíng)救雖然不免形跡5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）A．當(dāng)外國(guó)朋友來(lái)到我校時(shí)，受到我校全體師生的熱烈歡迎。B．熱烈歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)工作。C．我們沒(méi)有理由不好好珍惜今天的良好學(xué)習(xí)生活。D．他跳下河里，來(lái)到河邊。很快就游過(guò)河了。6、依次填入下列橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫的一組是（）（2分）⑴有時(shí)，外面下著雨心卻晴著；又有時(shí)，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對(duì)比中讓你品味。_________________________________。⑵我的眼前，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，________________，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水。①心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨②心雨的時(shí)候，晴也是雨；心晴的時(shí)候，雨也是晴③草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花④一壟壟黃燦燦的油菜花生長(zhǎng)在草灘上A．②③

B．①④

C．①③

D．②④7、名著知識(shí)填空。（3分）②我國(guó)古典名著中塑造了眾多經(jīng)綸滿(mǎn)腹、智慧過(guò)人的藝術(shù)形象。除了一直被人們視為智慧化身的諸葛亮外，還有《》中的“”（綽號(hào)）吳用等，梁山運(yùn)機(jī)巧，水泊展謀略，識(shí)廣才高，魅力四射……其實(shí)，他們的聰穎與智慧離不開(kāi)豐富的閱歷，更離不開(kāi)廣博的學(xué)識(shí)。這正應(yīng)了英國(guó)著名思想家培根的至理名言：。8、根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)出第三個(gè)同學(xué)的回答。（2分）老師在課堂上講了玫瑰的有關(guān)知識(shí)。講完后，老師問(wèn)學(xué)生：“你們最大的感受是什么?”第一個(gè)同學(xué)回答：“雖然花兒美，但是刺扎人，我要遠(yuǎn)離它!”第二個(gè)同學(xué)回答：“即使刺扎人，但花卻很美，我要欣賞它?！钡谌齻€(gè)同學(xué)回答：“”多年以后，前兩個(gè)同學(xué)都無(wú)所作為，只有第三個(gè)同學(xué)以其培育出的新品種玫瑰而聞名。9、根據(jù)提供的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）對(duì)待磨難有兩種態(tài)度，一種是主動(dòng)迎接，一種是被動(dòng)承受。被動(dòng)承受磨難的人，。10、右圖是在第45屆戛納國(guó)際廣告節(jié)上獲銅獅獎(jiǎng)的一則公益廣告，畫(huà)面上是兩棵樹(shù)，標(biāo)題是《熱帶雨林》。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，合理想像，為這則公益廣告擬一條簡(jiǎn)明的廣告詞。希望你的廣告詞富有創(chuàng)意。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（42分）（一）(10分)宛如英雄上中學(xué)時(shí)，教我們音樂(lè)欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語(yǔ)好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專(zhuān)注地看著他的眼睛。許多個(gè)午后，在沉悶的課堂上，他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽(tīng)，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂(lè)的脈搏。其實(shí)，他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂(lè)實(shí)在精彩而話(huà)語(yǔ)又無(wú)從繼續(xù)時(shí)，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫(xiě)下幾個(gè)大大的形容詞。因?yàn)樘?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書(shū)的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂(lè)又一次激活了他。一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂(lè)章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過(guò)后，他說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)注意！請(qǐng)注意！”（A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一綹白發(fā)披到額前。這時(shí)，我聽(tīng)到一段十分短暫明晰的休止①。他說(shuō)，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和杭爭(zhēng)。所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。“聽(tīng)！仿佛險(xiǎn)惡巨測(cè)的命運(yùn)在敲門(mén)，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來(lái)。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開(kāi)，變成向上托著的手掌，語(yǔ)調(diào)也變得舒緩起來(lái)，“太陽(yáng)終于升了起來(lái)，凱旋的歌聲響了起來(lái)，所有的昏暗、所有的憂(yōu)郁在最后歡呼的激流之前都消失得無(wú)影無(wú)蹤?！甭?tīng)著貝多芬的音樂(lè)，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來(lái)，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)，這一切都是從那個(gè)休止開(kāi)始的—（B）午后的陽(yáng)光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)?。多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無(wú)言并不代表無(wú)心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂(lè)中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說(shuō)：“誰(shuí)能參悟我的音樂(lè)的意義，便能超脫常人無(wú)法自拔的苦難?！奔词故亲畋拔⒌娜?，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）注：①［休止］這里指樂(lè)曲演奏中的停頓。11、文中的音樂(lè)老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。12、音樂(lè)老師聽(tīng)出了貝多芬心里“”的音樂(lè)。13、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段文字的含義和作用。即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂(lè)中，也能宛如英雄！含義：作用：14、（）句賞析：（二)（11分）記住回家的路①生活在今日的世界上，心靈的寧?kù)o不易得。這個(gè)世界既充滿(mǎn)著機(jī)會(huì)，也充滿(mǎn)著壓力。機(jī)會(huì)誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來(lái)。我不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波闌不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的，只是把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。②每到一個(gè)陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線(xiàn)。否則便會(huì)感覺(jué)不踏實(shí)。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功創(chuàng)業(yè)，去探險(xiǎn)獵奇，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。③尋求心靈的寧?kù)o，前提是首先要有一個(gè)心靈。在理論上人人都有一個(gè)心靈，但事實(shí)上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對(duì)于這樣的人，心靈的寧?kù)o就無(wú)從談起。一個(gè)人惟有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈的寧?kù)o之需要。所以，具有過(guò)內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道：其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的，同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中。人整個(gè)兒是散的：自我是一個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無(wú)論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。換一個(gè)比方，我們不妨說(shuō)，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友，他無(wú)論走到哪里都帶著這個(gè)密友，這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇，傾聽(tīng)他的一切心語(yǔ)。④如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無(wú)限廣闊，誘惑永無(wú)止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的；你不妨對(duì)一切可能性保持著開(kāi)放的心態(tài)，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到適合自己的領(lǐng)域，并把事情做得盡善盡美。于是你不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)有足夠的清醒來(lái)面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒(méi)有理由懷疑這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧?kù)o。（選自《記住回家的路》百花文藝出版社

周?chē)?guó)平／文有刪改）15、讀完全文，你認(rèn)為題目中“家”的含義是什么？（2分）16、研讀①、②兩節(jié)，歸納作者所持的觀(guān)點(diǎn)。（4分）17、18、請(qǐng)你閱讀下面兩段材料并聯(lián)系本文，從主旨角度寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（3分）⑴春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，陳紅演唱的《常回家看看》，一夜之間就傳播了大江南北；聽(tīng)著優(yōu)美的薩克斯樂(lè)曲《回家》，總會(huì)讓天涯游子油然而生思鄉(xiāng)之情。⑵在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人．披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。（摘自“2007感動(dòng)中國(guó)年度人物”錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞）（三）（12分）子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú)鱉黿為天下富，宋所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也，此猶梁肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋?！薄敱P(pán)詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁?wèn)其故。子墨子曰：“公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣?！?9、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）①方五千里②今有人于此③舍其文軒④在宋城上而待楚寇矣20、下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A．以咨諏善道，察納雅言 B．此猶文軒之與弊輿也C．公輸盤(pán)詘 D．忿恚尉，以激怒其眾21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)。22、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．《公輸》一文敘述了墨子同公輸盤(pán)、楚王論辯的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。B．《公輸》一文充分體現(xiàn)了《墨子》散文論辯性強(qiáng)、富有邏輯性的特色。C．墨子勇于面對(duì)問(wèn)題，說(shuō)服了楚王。這表明，對(duì)不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。D．《公輸》一文通過(guò)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)了墨子“民為貴，君為輕”的政治思想。23、你認(rèn)為墨子能說(shuō)服楚王的主要原因是什么？（2分）（四）訓(xùn)儉示康（9分）司馬光"上以無(wú)隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽(yáng)掌書(shū)記時(shí)⑤。所親或規(guī)之，曰："公今受奉不少，而自奉若此，公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少?gòu)谋姟?公嘆曰："吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能?顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有?身豈能常存?一旦異于今日家人習(xí)奢已久不能頓儉必致失所。豈若吾居位去位、身存身亡常如一日乎?"嗚呼!大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉![注釋]：①參政魯公：參知政事(副宰相)魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③張文節(jié)：張知白，宋真宗、仁宗時(shí)的宰相，謚文節(jié)。④自奉養(yǎng)如為河陽(yáng)掌書(shū)記時(shí)：自定的生活標(biāo)準(zhǔn)像原來(lái)任河陽(yáng)掌書(shū)記的時(shí)候。⑤公孫布被之譏：漢代的公孫弘為人陰險(xiǎn)，把俸祿都用來(lái)養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。24、解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分）(1)故就酒家觴之（）(2)何患不能（）25、找出下列各句加點(diǎn)詞的用法與例句一致的，分別填入例句后的括號(hào)內(nèi)。（2分）例1：公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏。()例2：雖舉家錦衣玉食，何患不能?()A．風(fēng)力雖尚勁，徒步則汗出浹背。B．雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。C．小大之獄，雖不能察，必以情。26、請(qǐng)?jiān)趧澗€(xiàn)的這段話(huà)中找出一句中心論點(diǎn)，并翻譯。（3分）論點(diǎn)：翻譯：27、根據(jù)短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)參政魯公是一個(gè)怎樣的人？（2分）三、寫(xiě)作（50分）28、打開(kāi)國(guó)門(mén)，改革開(kāi)放富起來(lái)；打開(kāi)書(shū)本，唐詩(shī)宋詞誦起來(lái)；打開(kāi)心窗，青春激情飛起來(lái)；……要求：請(qǐng)以“打開(kāi)”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（詩(shī)歌除外）不得出現(xiàn)真實(shí)的人物姓名、校名，否則扣分。寧波某中2009學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文期始考試答案（2010.2）一、積累與運(yùn)用（共28分）1．略（2分）2、孕豁繹諧（2分）3、①了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。②八百里分麾下炙。③羌管悠悠霜滿(mǎn)地④背灼炎天光⑤二者不可得兼，舍生而取義⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（9分）4、B（2分）5、C（2分）6、C（2分）7、②水滸（水滸傳）智多星知識(shí)就是力量（3分）8、參考答案：我可以改良它，既不讓它扎人，又要讓它美麗。（2分）9、示例：在被磨難所煎熬時(shí)，內(nèi)心多充滿(mǎn)惶惑，磨難時(shí)他仿佛卵石愈見(jiàn)圓滑。（2分）10、參考答案：保護(hù)熱帶雨林對(duì)我們有多重要？要想知道答案，屏住呼吸試試?。ɑ颉氨Ｗo(hù)熱帶雨林就是保護(hù)地球的肺！”）（2分）二、閱讀理解（42分）（一）11、寡言少語(yǔ)，平凡樸實(shí)消較高的音樂(lè)欣賞水平。（意同即可）(2分)12、飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)帯?2分)13、含義：貝多芬的音樂(lè)能讓人飯取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。（1分)（意同即可）14、A句以“驟然”寫(xiě)動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫(xiě)力量之大，以“一塔白發(fā)披到額前”寫(xiě)激動(dòng)的外表，寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）B句通過(guò)肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪了音樂(lè)老師沉浸在音樂(lè)中的情形，突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染。或：以景寫(xiě)人，以午后的陽(yáng)光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑?duì)學(xué)生的巨大影響。（意同即可）(3分)（二）15、）。（2分）16、作者認(rèn)為：人們應(yīng)該到廣闊的世界上去闖蕩一番，去建功創(chuàng)業(yè)；但一定不要迷失了自我，要記住回歸自己的心靈世界的路。（每一點(diǎn)2分，共4分）17、（1）一個(gè)人找