農村初中學生心理健康問題的調研報告

農村初中學生心理健康問題的調研報告一、引言當今的中學生是幸福的，是幸運的，與過去相比，他們無疑擁有更好的生活環(huán)境和學習環(huán)境農村中學生也不例外目前農村初中學生家長只關注學生吃和穿而教師更多地關注學生的學習成績都忽略了每個學生發(fā)展息息相關心理健康教育問題因此農村中學生問題日益增多下面就來看看我校的存心理健康問題學生的典型案例。二、典型案例“策，心生不滿，競偷偷用剪刀將其剪破。黑手伸向同學的口袋。八（二）班兩名男生，因不滿體育課改上英語課（屬正常調課）竟借故躲到廁所，公然逃課。九（三）班某男生上課開小差，不服老師的批評教育，竟當場將書桌上的書扔到“垃圾桶”里，并放出狠話“我不讀了?？吹揭陨纤膫€案例，我們不得不開始反思；是什么原因讓我們的學生行為如此極端？是什么原因讓我們的孩子思想如此叛逆？是什么原因讓我們的孩子如此茫然？為此，筆者對本校的七至九年級隨機抽取的100名學生進行了一次調查。三、問卷調查紀山中學心理健康調查問卷表調查內容調查內容調查結果分值1你的學習態(tài)度如何？A積極主動B成C父母或老師逼的，厭學2、你是怎樣看待學習A學習是一件快樂的事B很平常的事C、的？討厭，毫無意義3你對你的學習是否有A、很大B、有一點 C、絕信心？4在學習中你是否感到壓力？A、偶爾B、經常C、一點兒沒有5你是怎樣看待學習成績的？A很重要漠不關心B一般 C考多考少無所謂，6、你與父母相處的如A說B何？ C、很不好，對父母的教育很反感7當你與父母發(fā)生矛盾A、主動交談B、不聽勸說，固執(zhí) C、時是怎樣處理的？ 戰(zhàn)8你與同學關系如何？A洽 B般 C到排擠9當你與同學發(fā)生矛盾A、主動道歉和好B、態(tài)度強硬，據理力時是你是怎樣做的？ C、記在心里，日后算賬10、老師批評你時，你A、坦然面對，虛心接受B、沉默不語，勉的態(tài)度如何？ 強接受C、有抵觸情緒，難以接受11、當你心情不好時，A、從不 B、偶爾 C、經易發(fā)火嗎？12、你平常的心情狀況A、知足常樂B、陰晴交替C、常顯郁怎樣？13、你喜歡參加班級或A歡 B加 C學校組織的各項活動加嗎？14、你對經常違規(guī)違紀A、不喜歡B、一般C、經常關的同學的看法如何？15、你看到同學隨手亂A、很不舒服B、漠視 C、覺得很正常扔垃圾時的感受？ 自己也丟過16、你對現在初中學生A網B止C上網成風是如何看待成的？的？17、當你看到別的同學A、坦然 B、妒嫉 C、怨恨父穿得好，吃得好，家里有錢，你的感受如何？18、你和女生的關系處A往 B密 C理的如何？19、你經常異想天開，A、極少 B、偶爾會有 C、經常白日做夢嗎？2、你快樂嗎？A、快樂 B、很平淡 C、不快樂總 分調查表共有20為100程度分別計5分、3分、1分。（1）A級：得5分，表示該項目無問題或問題很小。（2）B級：得3分，表示該項目有問題，但程度較輕。（3C得1重的程度。根據調查對象的得分結果得出總體心理健康狀況如下表：分值程度人數比例%20分——60分嚴重121260分——80分中度232380分——100分正常6565此調查結果反映了我校有近四成的學生存在心理障礙嚴重的就占到了12個百分點可以說我校學生的心理健康令人擔憂調查顯示農村初中學生的心礙他們健康成長所以關注農村中學生精神健康心理健康是件刻不容緩的事四、成因分析1、影響農村初中學生心理健康的因素有四個方面：一是個人因素。每個學生隨著自身的身心發(fā)展的階段性特征也會產生一定的精神壓力和心理困惑如對異性的傾慕而產生的感情外露與內隱之間的矛盾長輩溝通上的代溝與逆反心態(tài)浮躁與情緒不穩(wěn)定等問題這些都是成長中的題比較突出，甚至很嚴重，但都要合理引導，恰當解決。二是家庭因素。我們學校是一所農村中學，多數孩子的父母都在外打工，依靠爺爺奶奶照管所以這些孩子該叫做留守學生他們長期獨自生活或和祖輩生則可能出現放任自流任性偏執(zhí)等心理癥狀另一方面父母在家的，其家庭環(huán)境和父母教育方式不良也影響了孩子的健康成長，其一,現在的中學生,大多數是獨生子女。許多家長對子女采取的是一種保護式教育,嬌生慣養(yǎng)下成長的孩子必然存“三少“三多少吃苦耐勞的精神,多好吃懶做之惡習；少艱苦奮斗的意志,多坐享其成之貪欲；少戰(zhàn)勝困難的勇氣，多膽小怕事之懦弱“溫室里的花朵”難經風風雨雨，終將不會綻放。隨之養(yǎng)成的是心理脆弱逃避困難怕苦怕累是他們的通病,嚴重者遇事不順就會產生心理崩潰行為偏激的惡果。三是學校因素。學校教育不能滿足青少年的各種心理需要，辦學思想存在較大誤區(qū)長期以來學校教育一直重智商輕心商中考的指南針使學校無法走應試教育的迷宮素質教育常常是流于形式喊喊口號即使是一輪又一輪的改其目的都是提高課堂教學效率無非是想讓學生考更高的分數學生的心狀況與考試分數相比孰輕孰重顯而易見國家頒發(fā)的心理健康教材在我們等所謂的小科在不少學校都被考試科目擠占的現象即使課表上安排了也形虛設只是應付檢查的學生整天圍繞著中考科目爭分奪秒學生的心理壓力來越大，有的學生由于跟不上而只有放棄。四是社會因素。主要是不良的社會風氣、學校應試教育的壓力等引起了學生精神和行為上的適應性障礙。一方面，目前大學生就業(yè)面臨巨大壓力“讀書無學生。另一方面，網絡“木馬“病毒”也確實控制、毒害了這一代中學生，網絡上的一些兇殺淫穢等不良信息正侵蝕著他們純潔的心靈不少中學生便開行兇、打架，尋求刺激，是農村中學生以后走上犯罪道路的主要原因。2、造成農村初中學生心理健康問題的四個原因：一是貧富不均使部分貧困生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的沖突所扭曲、所撕裂。二是家長的過分溺愛使部分學生的性格呈現出自私自大卻又敏感脆弱難以與他人交流的特征特別是經不起嚴重的挫折受不住較大的壓力妖驕有余面堅韌不足，狹隘自私而容不得批評，這是當前許多中國孩子的“通病。三是人際關系不協(xié)調?，F在的學生在家多為“少爺“小姐，自我中心意識腳相加。四是早戀問題的困擾。中學生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題，一旦陷愛情漩渦，將不能自拔，成績必將下降。五、解決方法針對以上所述的種種中學生心理狀況，作為學生成長的家庭、學校和社會等環(huán)境因素該有哪些作為呢？一、家庭教育要合理。家庭是孩子成長避風的港灣，是他們受傷的心靈得到撫慰的搖籃所以家長們不能只顧苦錢而忘記了苦錢的最終目的決不可因失大更不該為了自己的快樂而喪失了起碼的對兒女的養(yǎng)育責任作為家長應變教育觀念，從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育：（1）情商比智商更重要。（2）在孩子氣面前，父母要做好表率。（3）樹立父母的威信。（4）保持家校聯系。如通過家長會、家長學校、座談會等形式及時發(fā)現孩子出現的心理問題作為家長要及時分析及時引導及時解決日久天長，釀成大禍。區(qū)格執(zhí)行國家課程標準開齊開足所有課程特別是與學生心理健康相關的心理健學的許多科目中都蘊含著豐富的心理健康教育的內容，應積極挖掘利用。語文第二課堂，必然使學生的德、智、體、美、勞和知、情、意、行得到和諧發(fā)展質，促進學生全面發(fā)展也有著非常積極的作用。第四，從學校領導到廣大教師都要樹立科學的教育觀努力擺脫應試教育的束縛大膽嘗試素質教育以人為本，為孩子的全面發(fā)展、長遠發(fā)展著想。三、社會要擔負起責任。各級政府要從民族的未來的高度看待中學生的心理健康問題采取多種措施為青少