教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會6篇

第第頁教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會6篇老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇1為了進(jìn)一步提高老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)，我省組織了一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，全部參與本次培訓(xùn)的老師，都熱誠高漲地投入到學(xué)習(xí)中去，在上級部門的布置下，我參與了“學(xué)校數(shù)學(xué)”班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從中受益匪淺，下面做一下學(xué)習(xí)總結(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我常常上網(wǎng)參與學(xué)習(xí)：堅持在線學(xué)習(xí)20多小時。我自始至終地專心學(xué)習(xí)，多遍傾聽專家的精彩講座，定時按量完成作業(yè)，專心去領(lǐng)會他們的觀點(diǎn)，吸取精華。這次培訓(xùn)可以說是送給我們一線老師的一頓豐富的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、應(yīng)用。既注重對學(xué)員理念的更新，又注重實(shí)在操作技能的介紹，既有理論上的引導(dǎo)，同時也有實(shí)在的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溝通。通過學(xué)習(xí)，使我對本身的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思本身平常工作中的困惑，專心體會學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的敘述，感悟深刻。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的思想認(rèn)得。人的思想觀念是需要與時俱進(jìn)，不絕更新變動的。以前，我們一線老師只注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻很少汲取新鮮事物和信息。經(jīng)過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我認(rèn)得到，通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到特別寬闊的世界，可以接觸到很多有經(jīng)驗(yàn)有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論知識。樹立終身學(xué)習(xí)理念，跟上社會進(jìn)步的腳步，這種思想觀念上的變化對于打造名師，發(fā)展專業(yè)極為緊要。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清晰知道了新課程改革對老師提出了新的要求，如今的老師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，成為新課程的開發(fā)者和建設(shè)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不絕地提高教育教學(xué)水平，不絕總結(jié)本身的得失，才略適應(yīng)教育發(fā)展對我們老師的要求。我深深地感受到，作為新時期的老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，才可以做好一個新時期的老師。這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員寫作業(yè)，寫學(xué)習(xí)日志，寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自省。也使我認(rèn)得到連續(xù)教育的緊要性，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才略跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步調(diào)，才略勝任多而雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不絕學(xué)習(xí)，不絕充實(shí)本身的知識，不絕更新本身的教育觀念，不絕否定本身，才略不絕進(jìn)步。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)了我的專業(yè)知識基礎(chǔ)。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們老師要具備一桶清澈新鮮、源源不絕的水。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作供給了源頭活水，幫忙我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索，幫忙我準(zhǔn)確地把握了學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫忙我認(rèn)得并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，而且能夠有效地運(yùn)用到本身的實(shí)際教學(xué)中去。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念老師是新課改的實(shí)在執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自發(fā)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高本身的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參加到老師設(shè)計的問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣打開探究的問題?你怎樣才略讓更多的學(xué)生有效的參加進(jìn)來?老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇21月16日—20日，我參與了黑河市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭更加溫暖。下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會實(shí)在談一談：一、虛心學(xué)習(xí)完滿自身的知識結(jié)構(gòu)。作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新知識，專心研討業(yè)務(wù)，不絕提高自身素養(yǎng)；必需樂觀探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識廣博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才略深入淺出，得心應(yīng)手；才略使學(xué)生產(chǎn)生尊重感，自發(fā)自己愿意地接受教育和引導(dǎo)。二、變化教育理念。信任我的學(xué)生肯定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不但是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的緊要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個緊要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差別，實(shí)施差別的教育，就會有差別的發(fā)展。三、完滿教學(xué)本領(lǐng)。明確認(rèn)得到教育不但僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才略表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。四、作為老師，從書本中取得知識就顯得尤其緊要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充分了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力氣去守望童心。學(xué)習(xí)中的體會實(shí)在太多了，讓本身深受感受的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們傾聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇3特別高興我在今年連續(xù)參與了中國華文教育基金會《華文老師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的課程。在過去的一年里華文教育供給了許多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們?nèi)A文老師在實(shí)際教學(xué)中供給了許多參考和幫忙。譬如我通過學(xué)習(xí)了《學(xué)生問題處置專題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會,下面我簡單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。目前我們學(xué)校依然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學(xué)。許多字是象形字,譬如在學(xué)習(xí)“馬、牛、魚、鳥“等漢字時,我會展現(xiàn)這個漢字起源的圖片,讓學(xué)生清晰地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演化成今日的寫法的。從中不難看出這些漢字還保存了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增添了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后,接觸到了許多筆畫數(shù)多,結(jié)構(gòu)多而雜的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進(jìn)行描寫的。這對已經(jīng)掌握了書寫規(guī)定和筆劃次序的學(xué)生來說,這種方式比較枯燥,同時產(chǎn)生了厭煩書寫漢字的情緒。這時我會要求學(xué)生們準(zhǔn)備一個田字格練習(xí)本,在本子上以一個漢字為單位,完整地練習(xí)漢字的書寫。都說字不離詞,詞不離句,每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時,我都會列舉相關(guān)的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學(xué)生學(xué)會在生活中準(zhǔn)確地使用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學(xué)生掌握字詞的運(yùn)用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個游戲,增添了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)了肯定量的形聲字后,我會對同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來讓學(xué)生進(jìn)行識記。譬如學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后,會讓學(xué)生找出這些字的相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差異來學(xué)習(xí)形聲字。依據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學(xué)漢字時常常用到的一些方法。今后我會連續(xù)關(guān)注華文老師的培訓(xùn)課程,不絕提升本身的教學(xué)水平。最終感謝中國華文教育基金會供給的課程,感謝德國文德書院對德國華文老師的支持。感謝大家!老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇4這個暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教育活動，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，加強(qiáng)勇于擔(dān)負(fù)的使命意識，有為有位的危機(jī)意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。我校提倡四個堅持不動搖：堅持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅持良好養(yǎng)成教育不動搖，堅持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖，堅持探究有效高效課堂模式不動搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切樂觀因素，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗(yàn)，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生;打造學(xué)子憧憬、人民滿意的品牌中學(xué)。我們要加強(qiáng)政治思想工作和干隊伍伍建設(shè);大力加強(qiáng)制度建設(shè);加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè);加強(qiáng)教育教學(xué)工作;大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè);大力加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等緊要工作。我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來自奮斗!我們老師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無疆;精誠團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗;樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長治學(xué);潛心育人，業(yè)務(wù)精良;廉潔從教，操守高尚。共同的夢想努力探求，共同的價值體認(rèn)，共同的責(zé)任擔(dān)負(fù)，共同的精神家園，我們一起努力!雖然時間緊促，受益匪淺!我們需要學(xué)習(xí)最新的知識理論，以便更有效引導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)予以我們機(jī)會，使我們增補(bǔ)吸取了急需的營養(yǎng)和能量!老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇5我參與了中學(xué)校老師全員遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。由于通過這個遠(yuǎn)程教育平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟剛開始對于”遠(yuǎn)程教育”這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會群體的影響。首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。其次是它的自主敏捷性，它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以依據(jù)本身選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的接受變成自動的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí)，依據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地布置時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。二、教學(xué)理念的提升，新程認(rèn)得的深入在這短時間里，通過對《感受中學(xué)新程——與程實(shí)施者的對話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)得和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不能自制的想去看，而且在看當(dāng)中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合本身的教學(xué)，多思索、多試驗(yàn)、多總結(jié)、多溝通，使本身的教學(xué)水平，教學(xué)本領(lǐng)有一個質(zhì)的飛躍。新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。老師要為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充足表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語。因此在后，我專心地引導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，不定期地召集部分學(xué)生溝通反饋教與學(xué)方面存在的問題。專心地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動，不絕鼓舞后進(jìn)生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難。通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得，了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的夢想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到中學(xué)生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時期生物老師所面對的重要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不絕地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)本身的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步調(diào)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我專心傾聽了許多專家的精彩講座，樂觀做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高本身。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。重要有以下幾個方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，連續(xù)的關(guān)系，不但是在知識、本領(lǐng)上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師不僅要提出可供學(xué)生思索的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生自動探究的興趣。老師導(dǎo)入新的教學(xué)語言美妙合理、生動形象，能充足吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，驀地停?。骸庇笫氯绾危衣犗禄胤纸??！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，倘若也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充足調(diào)動起來了，實(shí)現(xiàn)這種境界就需要在教學(xué)中不絕地創(chuàng)設(shè)”問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要側(cè)重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)我重視優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既重視知識的系統(tǒng)教授，又給學(xué)生思維以充足的”自由度”。一是供給給學(xué)生明確的思索對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是供給給學(xué)生獨(dú)立的思索機(jī)會，使每個學(xué)生的潛能都得到充足發(fā)展，老師不替代學(xué)生的思維。三是供給給學(xué)生必需的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生連續(xù)打開思維的問題，不直接給出解決問題的實(shí)在方法，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子樂觀轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕上研修，自發(fā)走進(jìn)新程作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新本身的知識，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完滿本身，才略教好學(xué)生。倘若自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。而且自身不絕的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不絕開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂。對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的緊要性；讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行實(shí)在計劃。我在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在堂上開辟一片相互溝通、相互討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變動。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變動，學(xué)生也在發(fā)生著變動，一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)本領(lǐng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才略適應(yīng)將來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。老師連續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會篇6近幾年來老師參與連續(xù)教育培訓(xùn)不再是利用老師寒暑假時間集中培訓(xùn)，而是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展