小學(xué)課題研究：《小學(xué)語文“探究”式高效課堂教學(xué)》結(jié)題報告

小學(xué)課題研究：《小學(xué)語文“探究”式高效課堂教學(xué)》結(jié)題報告實(shí)驗(yàn)研究的背景與目標(biāo)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是我們實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。雖然多年來，我們一直為課堂教學(xué)的改革而努力探索，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響仍在課堂教學(xué)中根深蒂固：教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；考什么就教什么，嚴(yán)重制約了學(xué)生各種能力的發(fā)展，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。盡管“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的“以人為本”的教學(xué)理念已提出多年，但許多教師在真正的教學(xué)實(shí)踐中卻不知如何處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，課堂中總不自覺地拿現(xiàn)成的教案來控制課堂，按備好的課一步步引學(xué)生就范，重教法，輕學(xué)法；重講解，輕實(shí)踐；重結(jié)果，輕過程；重知識傳授，輕能力發(fā)展。這樣，教師花大量時間進(jìn)行傳授灌輸，讓學(xué)生做題背文，加重了負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神，妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。世界格局告訴我們：未來國家的競爭就是人才的競爭。未來社會所需要的人才，不僅要有知識有技能，更要具有參與意識、合作意識和競爭意識，具有科學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應(yīng)未來知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，必須改革我們的教育，改變我們的課堂教學(xué)形式，要變“傳授型教育”為“創(chuàng)新型教育”，變“接受型學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”。開放學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的“各盡所能”的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，要給學(xué)生一個獨(dú)立的空間。一是要尊重學(xué)生個性差異，給學(xué)生獨(dú)立的人格空間，使學(xué)生獨(dú)立的個性得到充分自由的發(fā)展；二是要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動方式，給學(xué)生獨(dú)立思維的空間，使學(xué)生具有充分的時間和適度的自由度進(jìn)行獨(dú)立思考，并能創(chuàng)設(shè)條件使師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行充分的思維碰撞和交流；三是要給學(xué)生獨(dú)立活動的空間，使學(xué)生有充分質(zhì)疑的時間，獨(dú)立進(jìn)行探索的時間，獨(dú)立實(shí)踐操作的時間。第二，要給學(xué)生自主選擇的機(jī)會，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用的學(xué)習(xí)材料有適度自由選擇的機(jī)會和權(quán)利。第三，要給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠不斷地得到成功的體驗(yàn)。給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生在表現(xiàn)自我，嘗試成功的同時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，樹立自信心，增強(qiáng)意志力。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，吸收傳統(tǒng)教學(xué)中合理的因素，吸取教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即小學(xué)語文“探究”式高效課堂教學(xué)。二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織，加強(qiáng)指導(dǎo)工作。首先，在教研室成立了以教研室主任為組長、教研員為組員的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)教師定期制定實(shí)驗(yàn)計劃，定期開展創(chuàng)新教育活動，定期舉辦研討會、交流會等，及時總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、重視教師選配，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。挑選了思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有一定的理念水平的青年老師葛麗偉、喬繼蓮擔(dān)任本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師，經(jīng)常組織她們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)，外出參觀，聽專家講座或?qū)ｎ}報告等，使她們在業(yè)務(wù)上不斷充實(shí)新的內(nèi)容，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師認(rèn)識。為進(jìn)一步解除教師思想上的顧慮，用現(xiàn)代教育理論去武裝教師頭腦，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育的大氛圍，先從組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論入手，為教師訂閱了大量教育刊物，購買現(xiàn)代教育理論書籍五十多冊。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，扭轉(zhuǎn)了教師過去那種陳舊的價值觀和人才觀，樹立起正確的現(xiàn)代教育觀念，使廣大教師越來越清楚地認(rèn)識到：教學(xué)不能再用老一套了，教育要發(fā)展，教法就要改革。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視本實(shí)驗(yàn)，在辦學(xué)條件還比較困難的情況下，撥出一定的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)工作。除訂足買齊教師的理論用書外，還專為實(shí)驗(yàn)配備了高檔現(xiàn)代化電教儀器，購買了許多教具學(xué)具和材料。為了改變過去那種以學(xué)生考試成績的高低來評價學(xué)生好壞、評價教師工作、造成教師考什么就教什么、學(xué)生被動學(xué)習(xí)機(jī)械接受知識、嚴(yán)重禁錮了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的局面，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組專門制定了適合“探究”教學(xué)實(shí)施的評估方案，改變了過去那種以知識傳授為中心、只看知識擁有量多少、不注重能力培養(yǎng)的評估方法，注重了調(diào)動教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，正確地指導(dǎo)和影響著教師的教育思想及方向。三、加強(qiáng)研究，努力探索，構(gòu)建探究課堂教學(xué)模式我們本著繼承、改革和發(fā)展的精神，吸收傳統(tǒng)教學(xué)論中合理的因素，加上現(xiàn)代教學(xué)論中先進(jìn)的成份，結(jié)合我們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)知識、智力、能力發(fā)展及個性培養(yǎng)原則，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，安排合理有效的教學(xué)方法，構(gòu)建了實(shí)施小學(xué)語文”探究“式高效課堂教學(xué)的課堂教學(xué)模式。地表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)興趣濃厚、善于分析研究問題、敢問為什么，愿意試一試、觀察敏銳、想象豐富、樂于創(chuàng)新、靈活大膽的特點(diǎn)，使課堂更顯得生動活潑，學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮，各種能力也有了明顯的提高，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力體現(xiàn)得更突出。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中積累了大量的第一手資料和豐富的經(jīng)驗(yàn)，語文教學(xué)設(shè)計《畫中賞美，美中感悟》在山東教育2010年第四期上發(fā)表；論文《如何打造語文精品課堂》在2009年省教研中心評比中獲一等獎；論文《把握五巧，激發(fā)興趣》、《關(guān)于孩子性格養(yǎng)成的幾點(diǎn)思考》獲2009年省