備戰(zhàn)2024年高考語文月度熱點素材速遞專題18張雪峰又出奇葩言論

張雪峰又出奇葩言論最新素材：所有的學科都存在自身“六便士”的尷尬，但是把職業(yè)的理想、把學科的操守、把學術倫理的底線踐踏得一無是處，并不會給自己帶來前途和光明近日，網(wǎng)紅考研名師張雪峰在直播間表示：所有文科都叫服務業(yè)，總結起來就是“舔”。眼看這一棍子打倒所有文科的言論引起反彈，他又穿著一件印有“我錯了，我道歉”的T恤衫出來“道歉”：“我是不是又說錯話了，對不起，對不起，我給大家笑一個！我在干嘛，我也在舔?？墒俏覜]覺得這有什么所謂的不好啊……”一些網(wǎng)友或許很吃張雪峰這一套，但嬉皮笑臉的張雪峰有沒有道歉，大家都心知肚明。張雪峰的邏輯也很清楚：我就在“舔”，我沒覺得不好啊，所以我說你們“舔”，你們?yōu)槭裁淳团?？角度、觀點及評論：1、肆無忌憚地用粗鄙代替專業(yè)，用市儈代替務實。張雪峰講出格言論的目的：為了迎合流量，打著“真相”的旗號，用庸俗踐踏底線常識，肆無忌憚地用粗鄙代替專業(yè)，用市儈代替務實。張雪峰給的是退路，而不是出路；要的是流量，而不是進步；收割的是粉絲，而不在乎未來，張雪峰“舔”的就是愿意為他的流量買單的個體。張雪峰因為“舔”收割了流量，你贊成他“舔”，又能得到什么？張雪峰的“舔”，于社會不是出路是絕路2、名嘴背后實為邏輯悖論，也曝光自己價值觀的底色。其實，如果家里有礦的話，可以盲選專業(yè)，選自己喜歡的就行；如果經(jīng)濟環(huán)境下行壓力加大的話，選什么專業(yè)都可能是“坑”。張雪峰的“神話”，給了很多人一種幻覺——只要你選“對”專業(yè)，只要會“舔”就能克服宏觀環(huán)境的風險。于是乎，張雪峰的粉絲們，開始在價值觀上，積極推動宏觀經(jīng)濟環(huán)境往下走……“文科就是舔”，張雪峰的帶入感什么都證明不了，因為認為自己的工作研究生報考咨詢和其理工科出身沒有關系，就是“舔”，所以覺得世界上所有的文科類專業(yè)都是“舔”，這樣的邏輯也曝光了自己價值觀的底色。3、無知者以為知，踐踏學術尊嚴如果文科就只是“舔”：法學不用講正義，經(jīng)濟學不用講數(shù)據(jù)，統(tǒng)計不用講真相，新聞學不用講事實，所有學習的目的都是為了迎合“甲方爸爸”，為了迎合領導，那么，為什么還要有高等教育呢？當然，世界并不完美，所有的學科都存在自身“六便士”的尷尬，但是把職業(yè)的理想、把學科的操守、把學術倫理的底線踐踏得一無是處，并不會給自己帶來前途和光明。如果不是40多年來，中國法學界篳路藍縷不斷推廣“法無明文禁止即可為”“無罪推定”等法治理念，很多人連開網(wǎng)店的自由也沒有；如果不是哲學家講出“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我們可能還被禁錮在教條主義當中……這些改變了無數(shù)人的命運，乃至推動國運上升的文科專業(yè)，你把它們都叫“舔”？張雪峰口不擇言地將市儈主義進行到底，將一個“舔”字寫在自己的大旗上，自己可以沒有理想，但不應踐踏理想；自己可以選擇沒有尊嚴，但不必揣度著所有人跟自己一樣。可能有人因“舔”而斬獲了流量，收割了粉絲，但對社會來說，“舔”不是出路，是絕路。4、悅納自身專業(yè)，切忌妄自菲薄，佩戴學術自尊當然也有很多人表示“支持”張雪峰，包括一些法學教授、新聞學教授等也吐槽說自己的專業(yè)就是“舔”。但是，這里有必要分清“應然”和“實然”的關系：如果是行內(nèi)吐槽的話，它是一種抱怨，期望的是改變；而在圈外將一門學科定義為“舔”，那就是一種污名化。你不自強，沒人替你堅強，千萬別將推動行業(yè)改變的想法向民粹情緒“謬托知己”。5、讓流量充滿正能量。支持者覺得他給的都是實在的建議，打破底層信息壁壘，說出了大家不愿意承認的時代真相。反對者越來越煩，發(fā)瘋文學一般的語言風格，無非是為了一己流量之私，嘩眾取寵。如今，后者更占上風。有人將他比作又一個咪蒙，不同的是咪蒙玩都市情感，張老師玩學業(yè)工作。兩個人殊途同歸，撩撥大眾神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)焦慮、迎合焦慮、制造焦慮。經(jīng)濟下行的氛圍，風花雪月退居其后，無形中給了張老師助力，大眾比以往更加關注就業(yè)，在意前景，重視預期。天時地利。對流量拿捏到位，運籌帷幄，被捧也被罵。那些原本渴望從張雪峰老師那里獲得“實用”建議的人，最終只能獲得“無用”的忠告。似道非道，張雪峰顯然不認為自己有錯。爆紅出圈不過是一兩年的事兒，但張雪峰流量學比研究新聞學更透徹。6、無用之中有大用，反對重理輕文傾向。對于文科生的貶低和奚落，和長期以來普遍彌漫的文科無學一脈相承。第一步是找到認識基礎，接下來就是找到對應人群了。從“學新聞天打雷劈”到“文科都是服務業(yè)”，都是找到對應群體后的一頓強勢輸出，一副義正言辭不接受任何反駁的姿態(tài)。學科的設置來源于國家對于高等教育的科學規(guī)劃，文理工各司其職。與理工科不同的文科，其最大的價值往往也在于“反工具化”，對應精神世界的獨立與充實，認知世界的科學與理性。文科這次被“黑”，說到底還是“文科無用論”的沉渣泛起。長久以來，社會上確實存在著或明或暗的“文科歧視”。用極端功利化的角度審視人文社科類專業(yè)，簡單地用薪酬高不高、工作好不好找、創(chuàng)造多少經(jīng)濟效益等直觀標準對文理之間進行對比。人文社科類學科對一個社會的重要性不言而喻，文科專業(yè)涵蓋了廣泛的學科領域，如人文學科、社會科學、藝術等，這些學科對于培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造力、溝通能力等方面具有重要作用。文科不僅是提供當秘書、當譯員、當廣告文字策劃、當宣傳畫師、當流行歌手等等技能，文科中有記憶、有思辨、有詩意、有關懷。大部分文科專業(yè)雖然不直接產(chǎn)生GDP，但是可以為社會樹立正確的價值標桿和思想導向，不該用功利標準一以論之，甚至成為專業(yè)鄙視鏈中的一環(huán)。古語有云，文以載道。一個國家理科的落后，會造成科技落后，而文科的落后，則會導致思想的落后。按照張雪峰的說法，文科就是“舔”，試問孔子“舔”了誰，馬克思“舔”了誰，魯迅“舔”了誰，莫言、余華“舔”了誰？人文社科領域?qū)ι鐣褪澜绲耐苿幼饔檬蔷薮蟮模也徽撝腥A人文典籍如何延續(xù)千百年，成為中國人的文化密碼，讓中華民族生生不息，且不論煌煌巨著《資本論》如何深刻改變世界，近年來人文知識類短視頻課在各類平臺被追捧，人文的魅力已經(jīng)可見一斑。文科專業(yè)并不僅僅是為了迎合市場需求而存在的，同時承載著人類文明的發(fā)展和傳承。如果任由對文科的污名化、庸俗化，消解的其實是社會的內(nèi)在支撐。精彩時評：又引爭議，張雪峰的“話語流量”為何屢試不爽？繼“報考新聞學”爭議之后，網(wǎng)紅“考研名師”張雪峰又因“所有文科都叫服務業(yè)，總結起來就是一個字‘舔’”的言論再次引發(fā)廣泛熱議。對此，張雪峰在其個人賬號發(fā)文稱：“我是不是又說錯話了，對不起，對不起，我給大家笑一個！我在干嘛，我也在舔。可是我沒覺得這有什么所謂的不好啊。”不得不說，張雪峰老師玩“話語流量”確實有一套。不論是此前圍繞新聞學的爭端，還是此次“所有文科都叫服務業(yè)，總結起來就是一個字‘舔’”的言論，他都會甩出一個極具爭議、看似正確的話題，當你圍繞“價值”“理想”反駁他時，就不知不覺掉入了他的話語陷阱——那你學文科就是賺不到錢，就是找不到好工作?？杉毦恐拢浑y發(fā)現(xiàn)，這種看似正確的話題，實際上超出了論據(jù)所能論證的限度，甚至于連論據(jù)都沒有，就絕對性地下了結論。要知道，在給直播間的家長或者孩子進行學業(yè)分析時，起碼要全面、客觀地分析一個問題：文科有哪些專業(yè)？不同文科專業(yè)的就業(yè)方向有什么不同？各個行業(yè)的工作、薪資有什么差異？既然文科是服務業(yè)，那理科呢？是不是例如信息、醫(yī)療之類的理科專業(yè)也很可能從事服務業(yè)？只有進行充分調(diào)查，具體問題具體分析，才能讓家長和孩子全面了解一個學科和行業(yè)。而沒有調(diào)查就下結論，用“舔”字調(diào)侃整個文科專業(yè)，這實在有點不太負責了。不過，張雪峰的言論卻總能獲得很多人的支持，甚至將他“神化”，稱他為“敢講真話的人”。其實，反駁張雪峰的人中多數(shù)都沒有指責他錯了，只是大家厭惡張雪峰接二連三地用娛樂消解真問題的方式。以此次事件為例，學科建設本來就是一個長期動態(tài)發(fā)展的過程，沒有一個學科能一勞永逸，可能當下的文科建設確實存在一些問題，需要我們?nèi)プ兏?，可一個“舔”字，卻包含著對整個文科和服務業(yè)的歧視。而從張雪峰的道歉看，他似乎還沒意識到自己錯在哪里，還在用娛樂調(diào)侃的方式回避真問題，甚至還在避重就輕，繼續(xù)制造著“話語流量”，這難免讓人不適。更值得關注的是，張雪峰的“話語流量”之所以屢試不爽，一個重要原因就在于他特別會站在“當事人”的角度制造話題，再利用“當事人”進一步證明?？梢钥吹?，很多學生在進入大學前都是一門心思撲在讀書上，對自己的興趣和專業(yè)了解甚少，以至于在專業(yè)選擇上走過不少彎路。張雪峰正是利用這種“不會再選錯專業(yè)”的心理，經(jīng)常在直播間邀請“本專業(yè)人士”現(xiàn)身說法。問題是，人是有個體差異的，沒有誰的未來是可以未卜先知的，只是按照張雪峰的推薦去學習擇業(yè)，就一定能保證“前途似錦”嗎？說到底，還是要多了解，多嘗試，并根據(jù)自身特點進行權衡，既不要“腦門一熱”，也不要因為個別人士的“千萬不要”就望而卻步，“喜歡并擅長”的路才是適合自己的路。不知道張雪峰老師還記不記得自己是怎么爆火的？最初，因為一段講解34所985高校的視頻，張雪峰憑借幽默風趣的講解風格出現(xiàn)在人們視野中，彼時其考研咨詢業(yè)務受到過不少好評?？蓾u漸地，他開始制造“話語套路”，先用極具爭議的話題引發(fā)關注，再用十分微妙的道歉結尾，似乎是吃到了甜頭，這樣的“套路”開始一次又一次上演。與此同時，張雪峰及其機構也因收費高等問題引起爭議。要知道，專業(yè)、客觀、全面的專業(yè)建議才是其立足之本，希望張老師能扎扎實實做好學業(yè)建議，而不是總沉浸在制造“話語流量”中。當然，相關論辯也有助于反思當前的文科教育和人才培養(yǎng)工作有哪些改進之處，以及如何加快新文科建設。一直以來，有關文科無用論的言論甚囂塵上，在輿論場長期存在，甚至擁有巨大市場。這時候，比起反駁、澄清文科無用論，不如積極應對這一輿論困境，加強文理學科交叉，推崇多學科的科學研究和跨學科的人才培養(yǎng)，不斷提高文科人才的競爭力，這才是最有力的回擊。張雪峰又翻車：博取流量也應取之有道近日，網(wǎng)紅考研名師張雪峰在一場直播中說："文科都是服務業(yè)，什么是服務業(yè)？總結成一個字就是舔！就是“爺我給你笑一個。”相關言論引發(fā)網(wǎng)友爭議。隨后，張雪峰在其個人社交賬號發(fā)文稱：“我是不是又說錯話了，對不起，對不起，我給大家笑一個！你看，我在干嘛，我也在舔，可是我沒覺得這有什么所謂的不好?。。?2月9日《環(huán)球時報》）近來年，隨著考研熱度的提升，一大批考研名師也逐漸走紅網(wǎng)絡。張雪峰則憑借在直播中為考生提供填報志愿咨詢業(yè)務被廣為人知。早在今年六月，他就因“閉眼摸一個專業(yè)都比新聞好?！薄叭绻沂羌议L，孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈。”等言論引發(fā)廣注關注。如今同樣的套路再度上演，顯然，考研名師直播為考生紓難解困是假，博取流量才是真。值得注意的是，張雪峰的言論在受人抨擊的同時，總有部分網(wǎng)友表示認同。究其原因，我認為在于他善于用出身、普通家庭等做之章。然而，文科專業(yè)對于人類之明的傳承與發(fā)展，對于社會的進步都有著不可取代的作用。暫且不論文科專業(yè)的學生是否能就業(yè)，但把教育的盡頭一味看向工作、賺錢等字眼，又是否太過功利呢？誠然，文科專業(yè)的應用性和社會性，與理科專業(yè)相比較弱，但把文科專業(yè)直呼“服務業(yè)”是否太過武斷？學科建設是一個動態(tài)且長期的過程，專業(yè)的冷”與“熱”也因時代的不斷發(fā)展而變化。年輕人能否找到工作，不僅與自己所選擇的專業(yè)有關，更與自身努力程度、為人處事等均離不開關系。換言之，如若一味按照張雪峰的擇業(yè)建議，一個人就能走上人生與事業(yè)的巔峰嗎？回到這件事的底層遇輯，無非是出于一場對學科認識了解不透徹但又各取所需的“雙向奔赴”。考研名師為博取流量，擴大知名度而用一些犀利又極端的話術，打著“說真活”“為你好”的幌子收攏人心，實則卻是對文科專業(yè)在了解不透徹下的隨意抹黑?？忌凹议L則是出于對未來的擔憂，而在不了解專業(yè)全貌的現(xiàn)實下，隨意輕信所謂名師的言論，但這場“雙向奔赴”下誰家歡喜誰家憂便顯而易見了。張雪峰作為考研機構的講師，出于多方原因，想在互聯(lián)網(wǎng)“分一杯羹”無可厚非，但博取流量也該取之有道。用極端話術引發(fā)熱議雖能在短期內(nèi)嘗到甜頭，但全面、客觀的專業(yè)建議才是長期發(fā)展的立足之本。此外，考生及家長也應有自身獨立的思考與判斷，不要人云辦云，專業(yè)只是加分項而不是決定項，個人的勤奮與努力才是立足社會的長久之計與生存之法。張雪峰的口無遮攔，終將是自掘墳墓考研大師張雪峰直播的時候，說文科就是服務業(yè)，通俗說就是舔？這一番話簡直就是捅了馬蜂窩，有人支持，有人反對。更多的是惹起了爭議，這和社會倡導的百家爭鳴是不相符的。于是，張雪峰又出來道歉了。其實，道歉也是違心的，實話實說而已。張雪峰的口無遮攔，終將是自掘墳墓。如果他不是趕上了這個互聯(lián)網(wǎng)的好時代，能這么狂嗎？別太過分了。確實，我現(xiàn)在當老師，就是服務業(yè)。但是，用一個字“舔”，就真的過分了。對于普通人來說，文科、理科就是服務業(yè)。服務行業(yè)這個概念沒錯，但是用舔來定義服務行業(yè)，似乎不夠恰當。人紅了，就應當思考自己的話是不是有分量有影響力，在公眾面前到底該說些什么。話不能說的太絕對，被捧的太高之后飄了。說這話，讓學文科的怎么想？文理工作都要有人做，況且很多人實在不擅長學理，難道全面否定文科都去學理科？公眾人物的一句話，可能影響萬千學子的命運。雖然文科畢業(yè)生，確實從事服務業(yè)的比較多，但是張老師能不能不要再往傷口上撒鹽了。生活已經(jīng)很難了，沒長學理科的大腦夠痛苦了，就別毀滅性打擊了。大家介意的不是“服務業(yè)”，而是他說的“舔”。原來在張子彪先生眼里，為人民服務就是“舔”！張雪峰的總體意思是這樣的：文科除了考編無任何出路，別說找工了，文科生就是寫論文都是捉襟見肘。文科的知識，理科生多少都能涉及到。理科的知識，文科生幾乎不懂。文科去就業(yè)，除了文員，打雜，銷售，其他什么都干不了！有人支持，說張雪峰只是說了實話。文科不就是這樣嗎？說對了也要道歉？文科生就這么脆弱嗎？事實上，很多人連笑一個的機會都沒有。文科和理科是道和術的關系。前者是戰(zhàn)略，是方向，后者是執(zhí)行。所以，大部分人才會認為理科好就業(yè)，畢竟管理層是少數(shù)。其實我想說，沒有人脈關系，家沒背景，自己又沒有絕對的專業(yè)優(yōu)勢，文或理畢業(yè)后找的工作差不多都是需要＂我給您笑一個＂，別心里不平衡。也別分什么文理，有用嗎？這不是對錯問題，而是態(tài)度問題?！疤颉薄盃敚o爺笑一個”，折射了他對服務業(yè)的歧視。啥學科都是服務業(yè)，理科也是，但他卻單單把文科拎出來說事。反應了他對學文的人的歧視，這也是當今社會一大批人的觀點。此外，他所謂的道歉避重就輕，絕口不談他之間的“舔”等侮辱性詞匯，這才引起熱議。網(wǎng)友李濤說：文科生董宇輝不教英語，做起了直播賣貨。張雪峰理科生扔了給排水，做起了直播賣知識。這兩個人做了和自己本身專業(yè)無關的職業(yè)，但是兩個人做的都很牛，都是塔尖。只要自己足夠優(yōu)秀，文科理科有什么區(qū)別？區(qū)別只是在個體，在自身。只是張老師一直強調(diào)理科和文科區(qū)別，董宇輝卻沒有。張老師211學歷在制造焦慮，董宇輝雙一流學歷在安撫焦慮。時代發(fā)展其實太快了，無論你選擇什么專業(yè)，除非是那頂尖的20%，不然只有考公和進央企兩條路，否則35歲就是門檻。實際上，影響個人在未來的就業(yè)因素無非就兩個，人脈關系和智商，其他都是次要的。話多必傷人，再睿智也有話多失言處，考研大師張雪峰，還是少說兩句吧，否則，你懂的。這幾年，張雪峰老師斷崖式衰老，能力越大，壓力越大。尤其是這幾年，隔三差五出來道歉，我擔心他有抑郁傾向。給個不成熟的建議，說點能說的。有時候功高蓋主了，就不喜歡了。放到長河中，都會過去的。無論是文科還是理科，有很多專業(yè)都是服務業(yè)。張雪峰這句話說錯了也好，沒錯也好，是大家覺得服務業(yè)就是低人一等，但實際上并不是。媒體評張雪峰“黑”文科：是勸退還是恨鐵不成鋼？“文科都是服務業(yè)，什么是服務業(yè)？總結稱一個字就是‘舔’，就是‘爺我給你笑一個’?！本W(wǎng)紅考研名師張雪峰在直播中關于文科的一段言論火上熱搜后。也許事后意識到不妥，張雪峰連忙找補，穿著一件寫著“我錯了我道歉”的T恤發(fā)文致歉。這已經(jīng)不是張雪峰首次因個人言論登上熱搜。今年夏天，張雪峰一句“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈”的視頻片段迅速在網(wǎng)上爆火。這次的話之所以如此刺耳，因為張雪峰不僅用輕佻的語言貶低了服務業(yè)，更貶低了整個文科。其實，文科生們也不必因為幾句話就破防。畢竟身為大網(wǎng)紅，靠的就是流量，靠的就是語不驚人死不休。但是，對那些有志于選擇文科的莘莘學子來說，這番話太不負責任，對那些人文社科領域的耕耘者來說，也絕不公平，而且對涉世不深的高中生、大學生更容易形成誤導效應，并打擊其求學、就業(yè)信心。文科這次被“黑”，說到底還是“文科無用論”的沉渣泛起。長久以來，社會上確實存在著或明或暗的“文科歧視”。用極端功利化的角度審視人文社科類專業(yè)，簡單地用薪酬高不高、工作好不好找、創(chuàng)造多少經(jīng)濟效益等直觀標準對文理之間進行對比。人文社科類學科對一個社會的重要性不言而喻，文科專業(yè)涵蓋了廣泛的學科領域，如人文學科、社會科學、藝術等，這些學科對于培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造力、溝通能力等方面具有重要作用。文科不僅是提供當秘書、當譯員、當廣告文字策劃、當宣傳畫師、當流行歌手等等技能，文科中有記憶、有思辨、有詩意、有關懷。大部分文科專業(yè)雖然不直接產(chǎn)生GDP，但是可以為社會樹立正確的價值標桿和思想導向，不該用功利標準一以論之，甚至成為專業(yè)鄙視鏈中的一環(huán)。古語有云，文以載道。一個國家理科的落后，會造成科技落后，而文科的落后，則會導致思想的落后。按照張雪峰的說法，文科就是“舔”，試問孔子“舔”了誰，馬克思“舔”了誰，魯迅“舔”了誰，莫言、余華“舔”了誰？人文社科領域?qū)ι鐣褪澜绲耐苿幼饔檬蔷薮蟮?，且不論中華人文典籍如何延續(xù)千百年，成為中國人的文化密碼，讓中華民族生生不息，且不論煌煌巨著《資本論》如何深刻改變世界，近年來人文知識類短視頻課在各類平臺被追捧，人文的魅力已經(jīng)可見一斑。文科專業(yè)并不僅僅是為了迎合市場需求而存在的，同時承載著人類文明的發(fā)展和傳承。如果任由對文科的污名化、庸俗化，消解的其實是社會的內(nèi)在支撐。不過，也有人解讀出了張雪峰并不是故意“黑”文科，“經(jīng)常（有人）會說文科課程很水，談新文科建設也是希望改變這樣一個現(xiàn)狀，讓文科能夠強起來、硬起來。”有社會學者解讀出了這樣一層意思。不管張雪峰有沒有這個本意，社會需要對文科有新的認識，文科也需要繼續(xù)加強相關建設，讓含金量更高。就業(yè)難、薪酬低、與社會期望之間存在落差……這些現(xiàn)實反映的問題不是文科沒用，而是我們的文科教育需要改革，要能夠真正培養(yǎng)出這個社會所需要的文科人才來。2018年，教育界已經(jīng)提出了“新文科”概念，相關學術討論與實踐探索不斷涌現(xiàn)。新文科之“新”，不僅是新舊的“新”，更是創(chuàng)新的“新”。立足新時代，回應新需求，打破學科界限，整合多學科知識，促進學科融合、科技融合，這樣的文科教育才能更好地解決現(xiàn)實問題，有力支撐經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。“文”與“理”，并不簡單對立。只有超越文理之爭，才能真正彌合文理鴻溝，培養(yǎng)出更多具有融合思維和能力素養(yǎng)的人才。張雪峰“文科舔論”是一種謬誤時隔半年，那個炮轟“新聞專業(yè)”的“網(wǎng)紅”考研名師張雪峰再次引發(fā)熱議，這次他的火力集中在了文科專業(yè)。他在直播中直言，所有文科生都是從事服務業(yè)，如果用一個詞概括就是——“舔”，輿論嘩然。輿論立刻分為旗幟鮮明的兩派，一派認為，張雪峰是在打破底層信息壁壘