湖南省郴州市嘉禾縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)5月月考語(yǔ)文試題（附答案）

湖南省郴州市嘉禾縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（27分）1.閱讀語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。（7分）①秋天尚未抵達(dá)，但呼倫貝爾草原已經(jīng)將行人打包，丟上朝著深秋疾弛的列車。②人坐在窗戶旁邊，看著飛快后退的樹木，在冷嗖的風(fēng)里sèsè（）發(fā)抖，忍不住裹緊衣服。③伊敏河的上空，正有成群的水鳥自由地翱翔。④隔著車窗，我聽不到激越的歌聲，卻被它們直沖云霄或俯擊水面時(shí)的凌厲身姿深深地打動(dòng)。⑤黃昏時(shí)分，大地濕漉漉的，露水沾滿每一株植物;晚霞溫柔地灑下來(lái)，每一片草莖上便頂著一個(gè)晶瑩剔透的王國(guó)。⑥鳥兒歸巢，牛羊回家，只有駿馬，仍在盡情享受這稍縱即逝的美好片刻，沐浴在流光溢彩的金色河流中，低頭享用著自然的恩賜。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（3分）sèsè（）翱（）翔晶瑩剔（）透（2）第①句中書寫有誤的一個(gè)詞語(yǔ)是“_____”，正確的寫法是“_____”。（2分）（3）下列對(duì)語(yǔ)段中畫線短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型判斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.動(dòng)賓短語(yǔ)補(bǔ)充短語(yǔ)偏正短語(yǔ)B.動(dòng)賓短語(yǔ)偏正短語(yǔ)并列短語(yǔ)C.偏正短語(yǔ)主謂短語(yǔ)并列短語(yǔ)D.主謂短語(yǔ)偏正短語(yǔ)并列短語(yǔ)2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.浪花間的水禽家族，多得驚人，那種自由踱步的神態(tài)，像極了紳士，讓人強(qiáng)顏歡笑。B.在他身上，我們可能找不到那種轟轟烈烈的英雄主義，有的只是燭火微光。C.閱讀面孔是人類的一種能力，“察言觀色”正是在告訴我們讀懂別人面孔的重要性。D.看著陳獨(dú)秀的照片，在那張血?dú)夥絼偟拿婵咨?，“新青年”的蓬勃與勇猛仍舊依稀可見。3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（6分）[甲]不一會(huì)兒，一行游客便被“裹”進(jìn)了層層疊疊的蒼山翠嶺之中。遠(yuǎn)峰近巒、懸崖峭壁、溝谷溪潭…一路美景，令人目不暇接。峰回路轉(zhuǎn)，忽現(xiàn)一峰，峭拔而起，巍然獨(dú)秀，頗有聊晚天下之勢(shì)。[Z]新時(shí)代的青年生逢其時(shí)，重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。我們青少年應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，要有杜甫在《望岳》一詩(shī)中“___________，___________”的理想抱負(fù)。[丙]黃濟(jì)先生生前在書桌上一直擺放著陶行知的名句“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。何止是“不帶半根草去”，他分明留下了不朽的精神財(cái)富!此可謂“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。高山景行，雖不能至，然心向往之。（1）[甲]段文字中，加點(diǎn)詞可以讓我們聯(lián)想到《游山西村》中“___________，________“兩句詩(shī)。（2分）（2）請(qǐng)?jiān)赱乙]段文字橫線處填入相應(yīng)的詩(shī)句。（2分）（3）[丙]段文字中，畫線詩(shī)句出自_____（詩(shī)人）的__________（篇目）。（2分）.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）傳統(tǒng)節(jié)日作為中華文化的基本元素，______。______，不僅清晰地記錄著先民豐富多彩的文化內(nèi)容，______。從食粽、賽龍舟等端午文化中，______，將進(jìn)一步激發(fā)中華兒女愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛親人的深厚情感。①而且積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵②端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)③凝結(jié)著中華民族的文化血脈和思想精華④挖掘講仁愛、重民本、崇正義等思想的時(shí)代價(jià)值A(chǔ).①④②③B.③②①④C.②③①④D.④③②①5.閱讀名著選段，回答問(wèn)題。（4分）我聽到他又嘟嘟嘟喳地罵起人來(lái)，看到他的舉止又重新變得咄咄逼人。他坐立不安，像一頭被關(guān)在籠子里的猛獸，來(lái)回轉(zhuǎn)悠，要么就是對(duì)著墻拳打腳踢…又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，他的怒火爆發(fā)了。他大喊大叫，但是白搭。鋼板做的墻是隔音的。我甚至聽不到艇里有一點(diǎn)點(diǎn)響聲，就像艇上的人都死了似的。潛艇一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)閯?dòng)的時(shí)候我能明顯感覺(jué)到艇身在螺旋槳驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的顫動(dòng)。潛艇可能潛到了海底深處，和陸地?cái)嘟^了聯(lián)系。（1）以上選段出自_____（書名），該書的作者是法國(guó)科幻探險(xiǎn)小說(shuō)家_____（人名）。（2分）（2）結(jié)合名著內(nèi)容判斷，選段中的“他”指的是誰(shuí)？“他”是一個(gè)怎樣的人？（2分）6.班主任李老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都存在拖延的現(xiàn)象，因此她在班級(jí)內(nèi)開展了“告別拖延”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與此次班會(huì)活動(dòng)并完成任務(wù)。（6分）（1）活動(dòng)開始前大家著手布置教室，有同學(xué)建議在黑板上寫出與本次活動(dòng)主題相關(guān)的名言。以下是同學(xué)們的提議，你認(rèn)為哪句更合適？并說(shuō)明理由。（2分）①明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。②行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。（2）活動(dòng)過(guò)程中，你和大家分享了自己搜集到的材料，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和同學(xué)們描述的情況，為他們提出合理的“診斷建議”。（2分）（3）活動(dòng)結(jié)束后，李老師想通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解全校學(xué)生的拖延情況，以下是調(diào)查問(wèn)卷的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫老師再設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題并給出相應(yīng)選項(xiàng)。（2分）調(diào)查問(wèn)卷①你認(rèn)為自己有拖延癥嗎？A.有B.沒(méi)有C.不了解，沒(méi)人給出定義②你覺(jué)得自己在哪方面拖延癥比較嚴(yán)重？A.學(xué)習(xí)方面B.生活方面C.社團(tuán)活動(dòng)方面D.各方面都有③_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）閱讀下面的文章，完成7～11題。（15分）胡楊吟風(fēng)陳玉福①聽聞尕①胡楊林基地在離甘州城不遠(yuǎn)的黑河灘上。我約了朋友，興致勃勃前往，一睹尕胡楊林的風(fēng)采。尕是當(dāng)?shù)胤窖浴靶　钡囊馑?，胡楊就是小胡楊。?0年前，這里是亂石灘，今天卻成了尕胡楊林的家鄉(xiāng)。幾千畝林地在昔日的河灘荒地上扎根成長(zhǎng)，讓人目不暇接，頗多震撼。③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，與形態(tài)各異的人工湖兩相呼應(yīng)，為林地更添養(yǎng)眼之處，同時(shí)也將整個(gè)林地營(yíng)造出一種曲徑通幽的新奇來(lái)。層層疊疊的胡楊林給人的視覺(jué)沖擊是不容小贏的，盡管它們?cè)诟手萋鋺魞H有一年，卻已經(jīng)成為黑河灘遠(yuǎn)近聞名的景致。據(jù)說(shuō)亂石灘是種不活胡楊的，可眼前這片蔚為壯觀的林地真真實(shí)實(shí)存在。④如果踏雪尋梅，動(dòng)人的是那份暗香浮動(dòng)、疏影清淺的風(fēng)雅和清高，而踏雪履霜來(lái)探胡楊，所執(zhí)著的卻是百折不滅、錚骨自成的傲然了。如果說(shuō)梅花是寂寥中的孤芳，那胡楊就是滄桑中的英雄。⑤古人陸紹新曾把雪后尋梅、霜前訪菊、雨際護(hù)蘭、風(fēng)外聽竹稱為野客之閑情、文人之深趣。四者俱與閑情逸致脫不開關(guān)系。在許多人心目中，這些花樹也是嫵媚旖旅，須在江南的小橋流水邊、草廬茅檐下去賞才算情趣。那樣的風(fēng)致，在我看來(lái)一如江南煙雨朦朧，和西北的硬朗疏闊又是兩種味道。梅蘭竹菊不論是謙謙君子還是裊婭佳人，必然都是唇紅齒白、鮮亮明快的，而胡楊則更像是風(fēng)霜染、眼含滄桑，甚至面目熏黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不屬，骨子里還有著倔強(qiáng)執(zhí)拗和十足的自信，任你風(fēng)吹雨打，我自歲然不動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)了一件事就堅(jiān)定不移地做下去。這份決然中不計(jì)一切的堅(jiān)毅，是粗糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性。⑥活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，這是胡楊三千年的傳說(shuō)，更是它所具有的精神--頑強(qiáng)堅(jiān)貞。大西北人喜愛胡楊、崇拜胡楊，在西北有眾多的人用“胡楊”或者“大漠胡楊“來(lái)做網(wǎng)名，從中就可見一斑了。還有人將胡楊的堅(jiān)貞品格賦予愛情的美好寓意，認(rèn)為它一生都在追逐水的足跡，沙漠中的河流無(wú)論如何改道變遷，胡楊都始終相伴相隨，永遠(yuǎn)不會(huì)退縮，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。⑦胡楊是隨著青藏高原隆起而出現(xiàn)的古老樹種，十分珍貴，可以和有“植物活化石”之稱的銀杏樹相媲美?；刂杏幸黄鷹盍值氐臉涿纾菑木迫鹚h移植而來(lái)，取的都是正宗胡楊幼苗，旨在改善黑河灘生態(tài)的同時(shí)，也有要把這一古老樹種延續(xù)下去的愿望。這些不及盈握的小樹將會(huì)在甘州扎根，繁衍生長(zhǎng)壯大。假以時(shí)日，人們徜徉于此，耳邊是黑河濤聲、鳥鳴喊啾，眼前細(xì)水長(zhǎng)清、胡楊吟風(fēng)，那又該是何等超逸的志趣呢!⑧我獨(dú)愛胡楊，它恪守自我，一身豪氣，多艱苦的環(huán)境里都能昂首挺立。真喜歡胡楊，便無(wú)關(guān)季節(jié)，不只欣賞它盛放的燦爛，嚴(yán)寒中踏雪而尋，與其說(shuō)是尋找胡楊，不如說(shuō)是在尋找心靈的滋養(yǎng)和精神的支撐。飽覽胡楊之姿得償心愿，人生也變得更為通透明了，心底里都是沉甸甸的滿載而歸的踏實(shí)。⑨千百年來(lái)，胡楊守護(hù)在邊關(guān)大漠，守望著祖國(guó)的西北門戶，防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水土之余展示著自身堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動(dòng)，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅(jiān)韌精神。⑩十年樹木，百年樹人。無(wú)論是樹木的成長(zhǎng)還是一份事業(yè)的發(fā)展，抑或家園的建設(shè)，無(wú)不由小到大、由弱到強(qiáng)而來(lái)。今日的盈胡楊林，未來(lái)一定會(huì)延續(xù)更美麗的傳奇。（有刪改）[注釋]①盈（gǎ）:形容詞，小的意思。7.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，為本文中的盈胡楊制作一份科普卡片。（4分）8.閱讀全文，請(qǐng)從寫作手法的角度賞析文章第④段。（3分）9.第⑧段中作者說(shuō)“與其說(shuō)是尋找胡楊，不如說(shuō)是在尋找心靈的滋養(yǎng)和精神的支撐”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“心靈的滋養(yǎng)和精神的支撐”指的是什么？（2分）10.小語(yǔ)和你都認(rèn)為文章標(biāo)題中的“吟”字用得好，但你們對(duì)于“吟”字含義的理解產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)你發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（2分）11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，文中蘊(yùn)含著作者對(duì)“胡楊”怎樣的情感。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成12～16題。（14分）一年四季宗璞①一轉(zhuǎn)眼，在這校園里，住了將近一年了。先是雪如花，再是花如雪。緊接著綠蔭遮住了夏天，一進(jìn)校門，就覺(jué)得猛然一陣涼意，因?yàn)闃涠?，火熱仿佛擠不進(jìn)來(lái)。然后不知不覺(jué)，鮮紅的、金黃的各樣樹葉的顏色涂了滿園。仍然是不知不覺(jué)，葉子一片片落盡了，秋天的艷麗消失了。隆冬帶著北風(fēng)，呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，又來(lái)到這里。②時(shí)間的流逝，在學(xué)校里表現(xiàn)得最鮮明的倒不是景物的變化，而是知識(shí)的積累，新人的成長(zhǎng)。那些年輕人，是怎樣地緊緊抓住時(shí)間，怎樣地刻苦學(xué)習(xí)啊!看見他們，總有一種可以十分信任的感覺(jué)。一年來(lái)，我?guī)缀跏敲總€(gè)清晨，都到湖邊去散步。在路上，常?？匆娫S多學(xué)生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的。在幾個(gè)教學(xué)樓中間的菜地里，總是有許多站著、坐著讀書的身影，被朝陽(yáng)染成一片紅色。若想隱蔽些，石邊樹底，到處都是好地方。有人竟鉆在矮矮的薔薇花架下，口中唧唧濃唸念念有詞，手里的書那么厚，我真擔(dān)心他怎么能再帶著書鉆出來(lái)。還曾見一個(gè)女學(xué)生，蹲在路邊，用石頭子兒在地上畫。我想不出她在干什么，便湊過(guò)去看，只見滿地都是三角形。她是在思索解不開的數(shù)學(xué)題!③給我印象最深的，是一個(gè)有幾分傻氣的小伙子。還是年初時(shí)，一個(gè)下著小雪的清晨，天色陰沉沉的，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上，有一個(gè)學(xué)生，他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石墩吏》。雪花落滿了一身，他卻毫不覺(jué)得?！澳和妒敬?，有吏夜捉人…“只管一遍又一遍地念。他那濃重的北方鄉(xiāng)村的口音，仿佛給老杜的詩(shī)更添了幾分深厚。因?yàn)檎镜镁昧?，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著?shī)句有節(jié)奏地往結(jié)冰的小池上飄去。④雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的柳線，垂在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩(shī)。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白。他曾把《夢(mèng)游天姥吟留別》讀成“天老“，可是第二天就更正，大聲又讀了好幾遍。荷花開了又謝了，水面上還留著幾株殘荷。他已經(jīng)背會(huì)了盛唐的那些大家，讀起“碧城十二曲闌干”了。⑤我自己從沒(méi)下功夫背過(guò)書，常對(duì)人說(shuō)，凡是讀一遍而記不得的，就不是好文章?？墒沁@小伙子學(xué)習(xí)的毅力是這樣感人，我好像懂了，只有這樣才能真的學(xué)到點(diǎn)什么吧，哪怕最容易學(xué)的。⑥立冬過(guò)了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過(guò)體育場(chǎng)。正是鍛煉的時(shí)間，學(xué)生們正在打球。忽然，一個(gè)球從車輪前滾過(guò)，緊接著一個(gè)人直跑過(guò)來(lái)向球撲去。車子差一點(diǎn)兒撞上他，我連忙從車上跳了下來(lái)。這時(shí)，我眼前晃過(guò)那一撮滋著的頭發(fā)，原來(lái)這就是那個(gè)念唐詩(shī)的小伙子!看他那專心的神氣，我明白了，他打起球來(lái)，也是這樣全力以赴的。⑦“你這人真是!打個(gè)球也拼命!”一個(gè)同學(xué)說(shuō)他，“別打了，明天還測(cè)驗(yàn)?zāi)?”⑧他抱著球，瞄準(zhǔn)，投籃，命中，然后說(shuō):“你老是光顧得考試!”還是那濃重的質(zhì)樸的北方鄉(xiāng)村的口音，音調(diào)是親切的、友善的。我知道，他的刻苦學(xué)習(xí)，是有著比考試更大許多的東西在指引著他，支持著他。⑨后來(lái)機(jī)緣湊巧，參加了一次學(xué)生的班會(huì)，我才更懂得其中的道理。年盡歲除，他們準(zhǔn)備考試了，所以要討論一下迎接考試的態(tài)度，也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。那有幾分傻氣的小伙子恰在這一班。大家嚷嚷時(shí)間不夠用，他只悶著頭不開口。有人就說(shuō):“關(guān)黑子基礎(chǔ)本來(lái)差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做團(tuán)的工作尤其熱心?！阿怅P(guān)黑子的頭發(fā)似乎更滋起來(lái)了。他訥訥地說(shuō):“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)，更不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財(cái)不是一樣嗎!我是為我的家鄉(xiāng)，為我們的…“他用手指著窗外，窗外林立的科學(xué)大樓，仿佛就是祖國(guó)的豐沃無(wú)邊的土地。他說(shuō)話遠(yuǎn)不如讀詩(shī)清楚，其實(shí)這話說(shuō)著比做著容易得多。也許因?yàn)橛心吧嗽诎?，黑臉直發(fā)紅，話也沒(méi)說(shuō)完，就停住了。不過(guò)大家都明白了，也并不覺(jué)得他答非所問(wèn)。我到現(xiàn)在還不明白的是，“關(guān)黑子”這三個(gè)字是他的名字呢，還是綽號(hào)。?從學(xué)生宿舍出來(lái)，見四面高樓，燈火輝煌。新的一年四季即將到來(lái)，有的班在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡的節(jié)目。不知為什么，我忽然想起那伏地做數(shù)學(xué)題的女孩子，又聯(lián)想起古希臘一位大數(shù)學(xué)家阿基米德。這位大數(shù)學(xué)家因?yàn)閷Ｐ淖鰧W(xué)問(wèn)，敵人打進(jìn)城來(lái)都不知道，還呵斥入侵的敵兵不要踐踏他在地上畫的圖形，竟因之被一個(gè)小兵一刀斷送了性命。?我們的祖國(guó)給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活啊!只管思索吧，只管鉆研吧，讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時(shí)感到收獲的歡喜吧。只是千萬(wàn)不要忘記，這一切，都是因?yàn)槲覀冇兄约旱牟粫?huì)被踐踏的國(guó)家，而你的每一個(gè)一年四季，也都應(yīng)該是為了祖國(guó)的將來(lái)啊。（有刪改）常說(shuō)“行如其人”，文章是通過(guò)“關(guān)黑子”同學(xué)的哪幾件事來(lái)體現(xiàn)他勤奮認(rèn)真的人物形象的？（3分）13.閱讀文章，揣摩下面的語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（4分）（1）請(qǐng)對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。先是雪如花，再是花如雪。（2）請(qǐng)分析下列三個(gè)句子中的加點(diǎn)字分別有何表達(dá)效果。①他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)。②我眼前晃過(guò)那一撮滋著的頭發(fā)。③關(guān)黑子的頭發(fā)似乎更滋起來(lái)了。14.文章題目“一年四季”作為文章的行文線索，貫穿全文。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劊@一標(biāo)題蘊(yùn)含了哪些信息？（2分）15.宗璞在寫景狀物方面頗具特色，比較下列兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)宗璞都運(yùn)用了哪種寫作手法并進(jìn)行分析。（3分）[甲]每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（《紫藤蘿瀑布》）[乙]緊接著綠蔭遮住了夏天，一進(jìn)校門，就覺(jué)得猛然一陣涼意，因?yàn)闃涠啵馃岱路饠D不進(jìn)來(lái)。16.作者通過(guò)記敘自己在校園中的所見所聞，想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？同學(xué)們讀完本文后對(duì)此有不同看法，你贊同下面哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）甲同學(xué):一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰乙同學(xué):為中華之崛起而讀書丙同學(xué):書中自有黃金屋我贊同_______同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是:_____________________________________。三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成17～18題。（4分）登飛來(lái)峰[北宋]王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。17.“自緣身在最高層”這一句中的哪個(gè)詞需要重讀？有什么樣的效果？（2分）18.試分析全詩(shī)是如何通過(guò)寫景與抒情的方式來(lái)體現(xiàn)其中的哲理的。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成19～22題。（10分）[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可衷玩焉。子謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。？菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（《愛蓮說(shuō)》）[乙]竹有節(jié)而嗇①花，梅有花而嗇葉，松有葉而嗇香，惟蘭獨(dú)并有之。蘭，餐霞飲露，孤竹②之清標(biāo)③;動(dòng)柯④端莖，汾陽(yáng)⑤之清節(jié);清香淑質(zhì)，靈均⑥之潔操。韻而幽，妍而淡，曾不與西施何郵@等伍以天地和氣委之也。予嗜焉成癖，搜求五十品隨其性而植之?？陀兄^予曰:“此身本無(wú)物，子何取以自累？”予應(yīng)之曰:“天壤間萬(wàn)物皆寄爾。耳，聲之寄;目，色之寄;鼻，臭之寄;口，味之寄。若總其所以寄我者而為我有，又安知其我累耶？“（選自《王氏蘭譜》，有刪改）[注釋]①嗇:缺少，貧乏。②孤竹:借指伯夷和叔齊。③標(biāo):格調(diào)，風(fēng)度。④柯:草木的枝莖。⑤汾陽(yáng):指介子推。⑥靈均:屈原，字靈均。⑦何郎:指三國(guó)時(shí)的玄學(xué)家何晏，其儀容俊美，面色白皙猶如敷粉，人稱“傅粉何郎”。19.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.可愛者甚蕃蕃:多B.灌清漣而不妖妖:艷麗C.惟蘭獨(dú)并有之獨(dú):只，僅僅D.搜求五十品隨其性而植之求:乞求20.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）（1）牡丹之愛，宜乎眾矣。（2）此身本無(wú)物，子何取以自累？21.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子進(jìn)行斷句。（斷兩處）（2分）曾不與西施何郎等伍以天地和氣委之也22.請(qǐng)依據(jù)選文，回答問(wèn)題。（4分）（1）[甲][乙]兩文都是從________和________兩方面來(lái)描寫花的。（2分）（2）[甲][乙]兩文都運(yùn)用了托物言志的寫作手法，分別表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（2分）四、作文（50分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）總有那么一瞬間，我們與世界的某個(gè)角落撞了個(gè)滿懷，也許是墻頭一枝獨(dú)秀的花，也許是街邊蓬勃高大的樹，也許是奔流而去的滔滔江水，也許是高聳巍峨的雄奇山峰…那一瞬間的擁抱，總會(huì)激起我們心中無(wú)限的情思。以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸、聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇作文。要求:①自選角度，自擬題目;②除詩(shī)歌外，文體不限;③要有真情實(shí)感，不得抄襲套作;④不少于500字;⑤不得透露真實(shí)的地名、校名和人名。答案：一、積累與運(yùn)用（27分）1.（7分）（1）（3分）瑟瑟áo（2）（2分）疾弛疾馳（3）（2分）B2.（2分）A3.（6分）（1）（2分）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（2）（2分）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?）（2分）龔自珍已亥雜詩(shī)（其五）》4.（2分）B[解析]閱讀語(yǔ)段可知，第三空橫線的前一句含有“不僅”這一關(guān)聯(lián)詞，①句中有“而且”這一關(guān)聯(lián)詞可以與之構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故第三空橫線上應(yīng)填入①句。由此可排除A、D兩項(xiàng)。語(yǔ)段首句是“傳統(tǒng)節(jié)日作為中華文化的基本元素”，其后的句子應(yīng)與傳統(tǒng)節(jié)日的重要性相關(guān)。分析②③兩句，②句主語(yǔ)為“端午節(jié)”，與語(yǔ)段首句銜接不當(dāng)。③句說(shuō)的是傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值，故第一空橫線應(yīng)填入③句。語(yǔ)段第一句為總說(shuō)，第三句是對(duì)端午節(jié)相關(guān)習(xí)俗的敘述，前文第二空應(yīng)與“端午節(jié)“相關(guān)，故應(yīng)填②句。故選B項(xiàng)。5.（4分）（1）（2分）《海底兩萬(wàn)里》幾爾納（或勒·凡爾納）（2）（2分）“他”指的是尼德·蘭。從他被關(guān)進(jìn)黑屋子后的一系列行為可以看出他是一個(gè)牌氣暴躁、野性十足的人。6.（6分）（1）（2分）示例:我認(rèn)為①句更合適。這首詩(shī)告誡人們要珍惜時(shí)光，不要總是等待明日而浪費(fèi)時(shí)間，蹺駝光陰。本詩(shī)與活動(dòng)主題相符，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有哲理。（2）（2分）示例:A.小語(yǔ)，你這是不自信的拖延行為。首先，你要對(duì)自己有信心，不要擔(dān)心做不好，如果不去嘗試，又怎么知道結(jié)果呢？你可以采用1分鐘行動(dòng)法，做任何事情都不要猶猶豫豫，也不要給自己找借口，只管放手去做，不要過(guò)于在意結(jié)果，不論結(jié)果如何，在這個(gè)過(guò)程中你一定會(huì)有所收獲!B.小文，你這是注意力不集中的拖延行為。你需要提升做事的專注力，在做一件事時(shí)要聚焦全部精力，先不要去想別的事，爭(zhēng)取把眼前的一件事做好。每件事都如此，這樣才能高效完成所有的事。（3）（2分）示例:你覺(jué)得拖延癥是否是一種心理疾??？（）A.是B.如果拖延過(guò)于嚴(yán)重，那就是C.不是D.不太確定二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）（15分）7.（4分）（1）離甘州城不遠(yuǎn)的黑河灘（2）外表粗?jǐn)U（3）不畏艱苦、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)堅(jiān)貞、恪守自我、守志不移（4）不僅能夠防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、改善生態(tài)，還具有觀賞價(jià)值8.（3分）文章第④段運(yùn)用正襯（襯托）的寫作手法，將“踏雪尋梅”的行為和“踏雪履箱來(lái)探胡楊”的行為進(jìn)行類比，用梅的風(fēng)雅和清高襯托出胡楊百折不滅、錚骨自成的做然品質(zhì)，從而塑造出胡楊滄桑中的英雄形象。難點(diǎn)突破襯托可分為正村與反村。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。即用甲事物（賓）配襯乙事物（主），就是襯托。乙事物由于甲事物的倍襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。正襯:用類似的事物襯托所描繪的事物，如用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。例:桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（以桃花的水深襯托出跟汪倫的友情更深。）反襯:用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用矮的襯托高的，用壞的襯托好的。例:他的年紀(jì)小，器量可大。（以年紀(jì)小襯托器量大。）9.（2分）“心靈的滋養(yǎng)和精神的支撐”指的是胡楊恪守自我、一身豪氣、不管在多艱苦的環(huán)境中都能夠安然生長(zhǎng)的品質(zhì)，它的這種美好品質(zhì)給作者帶來(lái)心靈上的滋養(yǎng)和精神上的支撐。10.（2分）示例:“吟”字一語(yǔ)雙關(guān)，表層含義是胡楊在風(fēng)中吟唱，體現(xiàn)出胡楊不懼風(fēng)寒、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì);深層含義則是作者對(duì)胡楊及胡楊精神的吟詠，表達(dá)了作者對(duì)胡楊及胡楊精神的贊獎(jiǎng)之情。11.（4分）①組含著作者對(duì)胡楊的喜愛之情。②蘊(yùn)含著作者對(duì)胡楊頑強(qiáng)堅(jiān)貞、恪守自我等品質(zhì)的贊美之情。③蘊(yùn)含著作者對(duì)具有胡楊精神的西北人和戍邊將士等群體的贊美之情。④蘊(yùn)含著作者希望擁有像胡楊一樣的高尚志趣，以及對(duì)任何事物的發(fā)展都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從小到大、從弱到強(qiáng)這一哲理的感慨。二）（14分）12.（3分）①在一年四季的輪回中讀唐詩(shī);②全力以赴地打籃球;③談?wù)搶W(xué)習(xí)的態(tài)度。13.（4分）（1）“雪如花”“花如雪”運(yùn)用比喻的修辭手法，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫出季節(jié)的更替與時(shí)間的流逝，對(duì)仗工整，富有韻律美。（2）①句中的“滋”寫出了人物的整體狀態(tài)，體現(xiàn)了以關(guān)黑子為代表的那些學(xué)生給“我”的印象深刻以及他充滿青春氣息的狀態(tài);②句中的“滋”，寫出了關(guān)黑子給“我”的印象深刻以及他打球時(shí)活力四射、專心致志的狀態(tài);③句中的“滋”寫出了班會(huì)上關(guān)黑子被其他同學(xué)肯定時(shí)，充滿自信的狀態(tài)。14.（2分）一方面指一年四季景色的變換，表明了時(shí)間的流逝。另一方面寫出了學(xué)生們