語言表達藝術 知到智慧樹網課答案

語言表達藝術-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：播音創(chuàng)作的過程就是大眾傳播模式基礎上的人際傳播。（）選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：播音創(chuàng)作的過程強調（）和（）選項：A:聲音形式B:靜態(tài)與動態(tài)的聯系C:主體意識D:主體性答案:【主體意識;主體性】3、問題：下面不屬于廣義備稿的內容是（）選項：A:分析稿件B:文化知識C:思想政治D:專業(yè)技能答案:【分析稿件】4、問題：備稿主要分為廣義備稿和狹義備稿。（）選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：主題的概括要切中題旨，言簡意賅，可以套用格式。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：播音員、主持人必須堅持正確的創(chuàng)作道路，這是（）的需要，這是（）的需要，這是()的需要。選項：A:播音員、主持人B:提高播音質量C:廣大受眾D:廣播電視傳播答案:【提高播音質量;廣大受眾;廣播電視傳播】7、問題：聯系背景那可以從()()()這三個方面來進行。選項：A:演播者背景B:寫作背景C:歷史背景D:播音背景答案:【寫作背景;歷史背景;播音背景】8、問題：播音背景包括兩個方面：“上情”和“下情”。（）選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：播音背景包括兩個方面：“上情”和“下情”。下情又分成主流和支流。（）選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：播出目的就是文章主題。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】第二章單元測試1、問題：感受就是感之于外，受之于心的意思。（）選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：形象感受和邏輯感受都是從具體稿件的具體環(huán)節(jié)上產生的，因此，都是具體感受。（）選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：我們把感受分為（）和（）兩大類。選項：A:邏輯感受B:整體感受C:微觀感受D:形象感受答案:【邏輯感受;形象感受】4、問題：下面關于邏輯感受的描述，哪一項是錯誤的（）選項：A:邏輯感受不如詞語的形象直觀可感。B:邏輯感受對語言表達并不重要。C:語言序列的內在邏輯稱之為邏輯感受。D:邏輯的感觸在稿件文字的感受中，隨處可見。答案:【邏輯感受對語言表達并不重要?！?、問題：（）對邏輯感受有著不可忽視的作用。選項：A:動詞B:關聯詞語C:形容詞D:名詞答案:【關聯詞語】6、問題：播音感受的三個層次是指：（）選項：A:深層感悟的審美場B:表層感觸的物理場C:中層感入的心理場D:表層感受的物理場答案:【深層感悟的審美場;表層感觸的物理場;中層感入的心理場】7、問題：《現代漢語詞典》中“感受”一詞的意思是指“接觸外界事物得到的影響”。（）選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：播音創(chuàng)作過程中感受的基本特征包括:間接性與敏感性的統一；目的性與傳導性的統一；單一性與多樣性的統一；（）；（）；（）選項：A:新聞性與藝術性的統一B:序列性與擴展性的統一C:主觀性與微觀性的統一D:理解性與感受性的統一答案:【新聞性與藝術性的統一;序列性與擴展性的統一;理解性與感受性的統一】9、問題：無論是有稿播音還是無稿播音，播音員、主持人對稿件的感受與演員對角色的感受是不同的。（）選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：播音從根本性上來說是新聞性質的工作，從其所運用的有聲語言手段和感受方式來看又具有一定的藝術性。（）選項：A:錯B:對答案:【對】第三章單元測試1、問題：在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現,形成連續(xù)活動的畫面，并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現。（）選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：情景再現過程中想象的特點有（）。選項：A:想象要有具體的視象B:想象要引發(fā)真實的感受C:想象要求創(chuàng)作主體置身其中D:想象可以隨意進行答案:【想象要有具體的視象;想象要引發(fā)真實的感受;想象要求創(chuàng)作主體置身其中】3、問題：情景再現的過程是：（）選項：A:理清頭緒B:設身處地C:現身說法D:觸景生情答案:【理清頭緒;設身處地;現身說法;觸景生情】4、問題：情景再現過程中設身處地主要是獲得現場感。（）選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：觸景生情是情景再現的核心。（）選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：想象與情景再現的展開沒有聯系。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：播音創(chuàng)作過程中的想象不同于科學家、發(fā)明家的想象。（）選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：情景再現的定義中有三個關鍵點：（）、（）和（）。選項：A:表達B:感受C:想象D:觀察答案:【表達;感受;想象】9、問題：掌握情景再現需要獲得三種力：（）（）（）選項：A:想象力B:表達力C:表演力D:感受力答案:【想象力;表達力;感受力】10、問題：想象是人在頭腦里對（）的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。選項：A:無儲存B:難理解C:易理解D:已儲存答案:【已儲存】第四章單元測試1、問題：內在語是指播音創(chuàng)作過程中沒有完全或沒有直接表露出來的，但需要我們在有聲語言表達時加以顯現并使受眾領悟的語句關系和語句本質。（）選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：如果說關聯性內在語重在使語句邏輯關系更加嚴密，那么提示性內在語則更注重使表達語氣富于靈動的活力。（）選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：內在語的把握表現在兩方面，一個是語言鏈條的承續(xù)，一個是語句本質的差異。（）選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：運用設問呼應的提示性內在語可以（）選項：A:調動受眾對傳播過程的參與B:構成傳播者與受眾潛在的雙向交流C:防止平鋪直敘地表達D:防止一廂情愿地表達答案:【調動受眾對傳播過程的參與;構成傳播者與受眾潛在的雙向交流;防止平鋪直敘地表達;防止一廂情愿地表達】5、問題：讓受眾回味什么，不需要靠內在語的具體引發(fā)。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：提示性內在語主要有以下兩種作用（）選項：A:表現情態(tài)過程B:促進交流C:引發(fā)情感D:設問呼應銜接答案:【表現情態(tài)過程;設問呼應銜接】7、問題：內在語是對稿件理解和感受的集中概括。（）選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：把握和運用內在語的時候應該注意句本質的差異。（）選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：內在語在戲劇理論中又叫“潛臺詞”。（）選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：內在語的主要類型有：發(fā)語性內在語、寓意性內在語、關聯性內在語、提示性內在語、回味性內在語、反語性內在語。選項：A:錯B:對答案:【對】第五章單元測試1、問題：對象感是指播音員主持人必須設想和感覺到對象的存在和反應，必須感覺到（）的要求，并調動自己的思想感情，處于()狀態(tài)。選項：A:靜止B:受眾C:運動D:讀者答案:【受眾;運動】2、問題：之所以要設想對象感，是為了刺激播音員主持人產生語言表達的沖動，指明信息傳播的方向。（）選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：一般來說，對象感的獲取首先來源于對受眾對象的了解。()選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：對象的設想，必須從量和質兩方面去進行，量的方面又是最根本的。()選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：下面對對象感設計的具體性的描述，正確的是()選項：A:對對象感進行設想的過程中，腦海里浮現的應該是受眾的“年齡”。B:對對象感進行設想的過程中，腦海里浮現的應該是受眾的“愛好”。C:對對象感進行設想的過程中，腦海里浮現的應該是具體的、活生生的人物。D:對對象感進行設想的過程中，腦海里浮現的應該是受眾的“需求”。答案:【對對象感進行設想的過程中，腦海里浮現的應該是具體的、活生生的人物?！?、問題：我們的情感通過媒體介質同受眾產生了共振，這種共振是以（）為紐帶的。選項：A:主持人B:稿件C:情感D:播音員答案:【情感】7、問題：對象的真實性存在，是我們獲取對象感的（）選項：A:表層依據B:客觀依據C:深層依據D:主觀依據答案:【客觀依據】8、問題：播音主持工作的本質就是通過傳播信息去影響受眾的認知、態(tài)度和行為。()選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：播音員、主持人是信息傳播的主體。()選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：“對象感”理論的掌握是“理論--實踐--再理論--再實踐”的過程。()選項：A:對B:錯答案:【對】第六章單元測試1、問題：停連包含著兩個方面。停是指停頓，連是指連接。()選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：進行語言表達的時候，要注意聲停情不停，聲停意不停()選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：停連主要的作用是（）、（）、（）。選項：A:口語化的需要B:受眾的需要C:表情達意的需要D:生理的需要答案:【口語化的需要;表情達意的需要;生理的需要】4、問題：停連的主要類型有區(qū)分性停連、呼應性停連、并列性停連、分合性停連、強調性停連、判斷性停連、轉換性停連、生理性停連、回味性停連、靈活性停連。()選項：A:錯B:對答案:【對】5、問題：有聲語言的表達過程中，一定要從內容出發(fā)，進而從情感出發(fā)，進行整體把握。()選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：下列屬于停連的運用原則是：()選項：A:停連運用隨意性B:語法關系是基礎C:情感表達是根本D:標點符號是參考答案:【語法關系是基礎;情感表達是根本;標點符號是參考】7、問題：運用停連不僅能夠突出重點，還能夠使表達富于變化。()選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：區(qū)分性停連在表達中有劃分層次、區(qū)分語意的作用。()選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：強調性停連在表達中具有（）、（）的作用。選項：A:表達語意B:突出重點C:劃分層次D:明確目的答案:【突出重點;明確目的】10、問題：判斷性停連在表達中具有刻畫場景、展現過程的作用。()選項：A:錯B:對答案:【對】第七章單元測試1、問題：重音的作用是什么：表達情感表達句意選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：重音選取的原則：（）選項：A:多變化B:少而精C:有對比D:講分寸答案:【多變化;少而精;有對比;講分寸】3、問題：重音表達可以運用高低對比法、虛實對比法、停連對比法方法選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：全國的降雪集中于華北、黃淮、西北、西藏東部。這句話中，降雪區(qū)域的播報屬于并列性重音的重音處理方式（）選項：A:錯B:對答案:【對】5、問題：轉折呼應，體現邏輯關系的是邏輯重音（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：重音表達可以運用停連對比法進行表達。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：8月日，香港多區(qū)再次發(fā)生非法集會。暴力示威者破壞公物、堵塞交通、圍堵警署，更有甚者向警務人員投擲汽油彈，造成香港警務人員嚴重受傷?！捌茐墓铩⒍氯煌?、圍堵警署”屬于（）重音對比性重音選項：A:并列性重音B:邏輯性重音C:擬聲性重音D:對比性重音答案:【并列性重音】8、問題：以下案例中，重音“司機”的突出是哪種重音處理方式？案例：在許多場合，司機是決定出不出車禍的關鍵選項：A:停連法B:虛實法C:對比法D:高低法答案:【停連法】9、問題：1981年8月24日，一個風雨交加的下午，隨著一聲炸雷，佇立在法門寺中的佛塔一邊轟然倒塌?！帮L雨交加”屬于情感重音。選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：狐貍艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了?！逼渲校爸t虛”和“四條腿”都是重音（）選項：A:對B:錯答案:【對】第八章單元測試1、問題：播音語氣是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。()選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：語氣以整體的思想感情為靈魂。()選項：A:對B:錯答案:【錯】3、問題：語氣以具體的聲音形式為軀體。()選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：語氣的聲音形式包括（）、（）和（）。選項：A:口腔狀態(tài)B:聲音C:情感D:氣息答案:【口腔狀態(tài);聲音;氣息】5、問題：語氣的感情色彩主要是指語句所包含的是非和愛憎。()選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：語氣的豐富性來自具體、深入、準確的感受。()選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：語氣的分量表現為對語氣色彩程度的把握，主要有兩個方面:選項：A:對語氣個性分量的把握B:對語氣主次分量的把握C:對語氣整體分量的把握D:對語氣具體分量的把握答案:【對語氣主次分量的把握;對語氣整體分量的把握】8、問題：語氣個性分量的區(qū)別主要體現為（）語氣色彩濃淡程度上的區(qū)別。選項：A:不同B:相似C:同一D:近似答案:【近似】9、問題：語勢是動態(tài)曲折的，反映了思想感情是變化的這一基本特點。()選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：我們可以對一個語句做（）、（）、（）的大體劃分。選項：A:句中B:句腰C:句首D:句尾答案:【句腰;句首;句尾】第九章單元測試1、問題：播音節(jié)奏以全篇稿件為單位()選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：自然節(jié)奏比藝術節(jié)奏更為典型完善，更為集中鮮明，更加符合人的審美心理。()選項：A:對B:錯答案:【錯】3、問題：語言轉換形式從轉換速度這個角度，我們可以分為（）和（）選項：A:小轉B:大轉C:漸轉D:突轉答案:【漸轉;突轉】4、問題：語言轉換形式從感情幅度這個角度，我們可以分為（）和（）選項：A:大轉B:小轉C:漸轉D:突轉答案:【大轉;小轉】5、問題：突轉是指轉換速度較快的一種語言轉換形式，一般在內容需要明顯強調時使用()選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：漸轉是指聲音形式轉換時采用緩轉慢回的辦法，往往在內容比較統一而略有變化的段落中出現。()選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：下列屬于播音節(jié)奏的成因是：()選項：A:激活主體的生理、心理節(jié)奏B:考慮傳播對象對節(jié)奏的需求心理C:熟悉語言聲音形式的節(jié)奏要素D:體察存在于客體的節(jié)奏答案:【激活主體的生理、心理節(jié)奏;考慮傳播對象對節(jié)奏的需求心理;熟悉語言聲音形式的節(jié)奏要素;體察存在于客體的節(jié)奏】8、問題：輕快型節(jié)奏一般多揚少抑，聲輕不著力，語流中頓挫少，且頓挫時間短暫，語速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。()選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：高亢型節(jié)奏一般聲多明亮高昂，語勢多為上山類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏，語速偏快。()選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：在播音中，節(jié)奏是由部分稿件生發(fā)出來的，播音員思想感情上的波瀾起伏造成的，抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復。選項：A:錯B:對答案:【錯】第十章單元測試1、問題：漢語普通話是以（）音為標準音。選項：A:北方B:南方C:北京D:南京答案:【北京】2、問題：普通話語音具有（）的特點。選項：A:音樂性強B:輔音最響亮C:簡單清晰D:表現力強等鮮明答案:【音樂性強;簡單清晰;表現力強等鮮明】3、問題：普通話的每一個音節(jié)中，通常元音占優(yōu)勢。（）選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：普通話中的塞擦音是復輔音。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：普通話音節(jié)界限分明，節(jié)奏感強。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分的語音結構基本單位。（）選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：元音發(fā)音時，氣流在口腔中明顯受到阻礙，呼出氣流較強。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：輔音發(fā)音時，氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：音素是用聽覺可以區(qū)分的語音結構基本單位。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：普通話語音訓練最基礎的要求是（）選項：A:集中B:清晰C:流暢D:準確答案:【準確】第十一章單元測試1、問題：聲母是音節(jié)的開頭部分，傳統的名稱叫“字頭”。（）選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：聲母按照發(fā)音部分的不同可以分為7類。（）選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：聲母按照發(fā)音方法的不同可以分為5類()選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：發(fā)音部位就是成阻的部位，發(fā)音方法就是持阻或除阻的方法。()選項：A:錯B:對答案:【對】5、問題：舌尖前音z、c、s的成阻部位是舌尖和上齒背選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：舌尖中音d、t、n、l的成阻部位是舌尖和上齒齦選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：舌尖后音zh、ch、shr的成阻部位是舌尖和硬腭前選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：舌根音g、k、h的成阻部位是舌根和硬腭后選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：下列雙音詞，讀音相同的一組是（）。選項：A:旅行——履行B:凝脂——靈芝C:留念——留戀D:牛年——流年答案:【旅行——履行】第十二章單元測試1、問題：韻母包括韻頭、韻腹和韻尾三個部分。（）選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：韻母的分類：韻母按照語音結構可以分為（）。選項：A:復韻母B:鼻韻母C:鼻化韻母D:單韻母答案:【復韻母;鼻韻母;單韻母】3、問題：韻母按韻母中第一個音素發(fā)音時的口形狀況分為（）。選項：A:合口呼B:撮口呼C:齊齒呼D:開口呼答案:【合口呼;撮口呼;齊齒呼;開口呼】4、問題：普通活共有13個復韻母，包括（）。選項：A:后響復韻母B:中響復韻母C:鼻音復韻母D:前響復韻母答案:【后響復韻母;中響復韻母;前響復韻母】5、問題：后鼻韻母ong的韻腹o，實際發(fā)音并不是單元音o而是一個比較松的u，是合口呼韻母。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：zhi\ci\ri\li\ji\bi都是齊齒呼音節(jié)。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：復韻母iu的韻腹是o選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：復韻母ui的韻腹是e選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：（）中間的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。選項：A:鼻音復韻母B:前響復韻母C:中響復韻母D:后響復韻母答案:【中響復韻母】10、問題：韻母ie、ei、üe、en、eng中的[e]的發(fā)音是相同的。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】第十三章單元測試1、問題：漢語語音中，聲調具有區(qū)別意義的功能。（）選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：聲調貫穿音節(jié)始終，主要作用在字腹上。（）選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：現代漢語普通話中共有平、上、去、入四個調類。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：陰平的調值是（）選項：A:35B:214C:55D:51答案:【55】5、問題：陽平的調值是（）。選項：A:55B:214C:35D:51答案:【35】6、問題：上聲的調值是（）。選項：A:55B:214C:51D:35答案:【214】7、問題：去聲的調值是（）。選項：A:51B:35C:55D:214答案:【51】8、問題：聲調調值的五度標記法趙元任發(fā)明的。選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：（）調型是高平調。選項：A:陽平B:陰平C:去聲D:上聲答案:【陰平】10、問題：（）的調型是曲折調。選項：A:陽平B:去聲C:上聲D:陰平答案:【上聲】第十四章單元測試1、問題：下列語音現象屬于語流音變現象的是（）選項：A:變調B:兒化C:“啊”的音變D:輕聲答案:【變調;兒化;“啊”的音變;輕聲】2、問題：“領導”的“領”在語流中調值由[214]變?yōu)閇35]。選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：“展覽館”的“展”在語流中調值由[214]變?yōu)閇21]。選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：“一、不”在去聲前，一律變（）。選項：A:上聲B:陽平C:陰平D:去聲答案:【陽平】5、問題：輕聲的音高取決于它前面的那個音節(jié)的音高模式。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：（）字后面的輕聲字的音高最低。選項：A:陽平B:上聲C:去聲D:陰平答案:【去聲】7、問題：“茄子”后一音節(jié)“子”讀輕聲時聲母會濁音化。（）選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：無韻尾或只有u韻尾的音節(jié)，“兒