中考地理預(yù)測(cè)1 實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)（答題模板）（解析版）

預(yù)測(cè)1實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)▼課標(biāo)指引：地理實(shí)踐力：是指人們?cè)诘乩響?hù)外考察、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。因此在中考中地理實(shí)踐力成為出題的熱點(diǎn)。題型解讀主要考查方向技能要求實(shí)踐探究類(lèi)題目往往與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題緊密相連，要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這類(lèi)題目通常具有一定情境性和實(shí)踐性。要求考生具備一定的分析推理能力，能夠從題干中提取關(guān)鍵信息，分析地理現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律地圖應(yīng)用與解讀要求考生運(yùn)用地圖技能，分析地理信息，如通過(guò)地圖解讀不同區(qū)域的自然和人文特征，識(shí)別地理現(xiàn)象的空間分布模式，以及預(yù)測(cè)未來(lái)的變化趨勢(shì)。氣候變化與影響需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，如溫度、降水、海平面上升等，并分析這些變化如何影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。地形地貌觀察會(huì)涉及地形地貌的實(shí)地觀察，如地形測(cè)量、地貌形成過(guò)程的模擬等，考生需要分析地形地貌的形成原因，理解其對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。河流流域分析需要對(duì)河流流域進(jìn)行綜合分析，包括河流的水文特征、流域內(nèi)的土地利用等，探究河流流域內(nèi)各種自然和人為因素對(duì)水資源的影響。人文地理實(shí)踐要求考生進(jìn)行人文地理的實(shí)地調(diào)查，如人口分布、文化差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，考生需要收集和分析數(shù)據(jù)，探究人文因素與地理環(huán)境之間的相互作用。生態(tài)環(huán)境保護(hù)涉及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主題，如設(shè)計(jì)生態(tài)恢復(fù)方案、監(jiān)測(cè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、評(píng)估生態(tài)保護(hù)措施的效果等，考生需要理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，并嘗試提出有效的解決方案。資源利用與管理需要研究資源的合理利用與管理，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，分析資源分布、開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響，并提出合理的資源管理策略。區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃要求考生對(duì)特定區(qū)域的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃研究，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，考生需要分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)，提出可行的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃建議。答｜題｜技｜巧1.理解題目背景地理實(shí)踐探究類(lèi)題目往往基于真實(shí)的地理現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題，因此理解題目背景至關(guān)重要。在解題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，弄清所探究的地理現(xiàn)象或問(wèn)題的發(fā)生地、發(fā)生時(shí)間、涉及的地理要素等基本情況，為后續(xù)分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.收集分析相關(guān)材料在理解題目背景后，應(yīng)進(jìn)一步明確題目要求探究的地理問(wèn)題或現(xiàn)象，以及預(yù)期達(dá)到的結(jié)論或解決方案。明確的目標(biāo)有助于對(duì)后續(xù)資料的收集和分析。針對(duì)題目所涉及的地理現(xiàn)象或問(wèn)題，應(yīng)收集相關(guān)的地理資料。資料可以來(lái)源于課本、地圖、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等多種途徑。在收集資料時(shí)，應(yīng)注意資料的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時(shí)效性，以確保分析結(jié)果的可靠性。3.分析地理要素在收集到相關(guān)資料后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入的分析。分析過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注地理現(xiàn)象或問(wèn)題所涉及的各種地理要素，如地形、氣候、水文、人口分布等。通過(guò)對(duì)這些要素的綜合分析，可以揭示地理現(xiàn)象或問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。4.得出合理結(jié)論在完成資料收集、分析和運(yùn)用地理方法后，應(yīng)得出合理的結(jié)論。結(jié)論應(yīng)基于充分的證據(jù)和分析，具有一定的邏輯性。同時(shí)，結(jié)論也應(yīng)與題目背景和目標(biāo)相呼應(yīng)，滿(mǎn)足題目的要求。1．（2023·四川廣安·中考真題）佳佳同學(xué)參加某中學(xué)組織的研學(xué)旅行，與同學(xué)們一起完成了水土流失小實(shí)驗(yàn)。讀圖，完成下列各題。(1)佳佳出發(fā)前對(duì)研學(xué)路線做了詳細(xì)研究，請(qǐng)你讀左圖，幫助她完善研學(xué)攻略。①A地腳踏（土壤類(lèi)型）地，遙望林海茫茫；②B地?。▊鹘y(tǒng)民居），感受草原遼闊；③C地騎（“沙漠之舟”），欣賞大漠風(fēng)光。(2)下列地理分界線大致與左圖中D山脈吻合的是_________。①季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線②800mm等降水量線③內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)分界線

④地勢(shì)一、二級(jí)階梯分界線⑤牧區(qū)畜牧業(yè)與農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)的分界線

⑥北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線A．①③⑤⑥ B．①②④⑥ C．①④⑤⑥ D．②③④⑤(3)在E地區(qū)，老師組織大家做了三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)探討影響水土流失的主要因素，如右圖所示。①以上三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)（填數(shù)字）體現(xiàn)了降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響。②請(qǐng)先從剩余兩組實(shí)驗(yàn)中選擇一組，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)出一條治理E地區(qū)水土流失的措施。實(shí)驗(yàn)()措施：。【答案】(1)黑土蒙古包駱駝(2)A(3)12植樹(shù)種草，恢復(fù)植被，提高植被水土保持作用，減少水土流失【詳解】（1）A地在我國(guó)的東北平原，土壤類(lèi)型主要是黑土；B地在內(nèi)蒙古高原，該地以畜牧業(yè)為主，傳統(tǒng)民居是蒙古包；C地地處我國(guó)西北沙漠地區(qū)，駱駝是當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)物，被稱(chēng)為沙漠之舟。（2）D山脈是大興安嶺，是我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，400mm等降水量線，河流中的內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)分界線，地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線，牧區(qū)畜牧業(yè)與農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)的分界線，我國(guó)北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線，①③⑤⑥正確；800mm等降水量線為秦嶺—淮河一線，地勢(shì)一、二級(jí)階梯分界線為昆侖山、祁連山、橫斷山脈一線，②④錯(cuò)誤，故選A。（3）據(jù)圖示信息可知實(shí)驗(yàn)1的降水強(qiáng)度不同，實(shí)驗(yàn)2和3的降水強(qiáng)度相同，所以是實(shí)驗(yàn)1體現(xiàn)了降水強(qiáng)度對(duì)水土流失的影響。實(shí)驗(yàn)2中的降水強(qiáng)度相同，地形坡度相同，但植被不同，有植被覆蓋的地區(qū)燒杯中的水更少，說(shuō)明水土流失相對(duì)較輕，而無(wú)植被覆蓋的水土流失量較大。所以治理水土流失的措施主要是植樹(shù)種草，恢復(fù)植被，提高植被水土保持作用，減少水土流失。2．（2024·山東濟(jì)南·一模）閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。某校學(xué)生計(jì)劃探究地形對(duì)氣溫的影響。在A1和A2點(diǎn)進(jìn)行“海拔高低對(duì)氣溫的影響”的實(shí)驗(yàn)，在B1和B2點(diǎn)進(jìn)行“坡向?qū)鉁氐挠绊憽钡膶?shí)驗(yàn)。圖1為學(xué)生的工具包。圖2為實(shí)驗(yàn)當(dāng)天該學(xué)生繪制的太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)軌跡。(1)在工具包中，選擇完成本次任務(wù)所需要的三個(gè)工具。(2)觀測(cè)當(dāng)日，日出于（方位），日落于（方位）。(3)在“海拔高低對(duì)氣溫的影響”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生測(cè)得18.2℃和16.1℃兩個(gè)數(shù)值。推測(cè)A1點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值，并分析A1和A2點(diǎn)的氣溫值存在差異的原因。(4)學(xué)生測(cè)得B2點(diǎn)氣溫高于B1點(diǎn)氣溫，簡(jiǎn)析兩點(diǎn)氣溫值存在差異的原因。(5)列舉還可能會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)測(cè)量點(diǎn)氣溫的自然因素?！敬鸢浮?1)地圖、溫度計(jì)、北斗定位設(shè)備(2)東南西南(3)A1點(diǎn)的數(shù)值應(yīng)為16.1℃。A1點(diǎn)海拔高，氣溫低，A2點(diǎn)海拔低，氣溫高(4)當(dāng)日太陽(yáng)主要長(zhǎng)時(shí)間照射山體的南面，B2所在的南面為陽(yáng)坡，氣溫較高；而B(niǎo)1點(diǎn)位于北面，是陰坡，氣溫較低。(5)云層遮蔽、樹(shù)蔭遮蔽、風(fēng)速等?！驹斀狻浚?）由材料探究地形對(duì)氣溫的影響可知，要完成本次任務(wù)所需要地圖（查閱位置）、溫度計(jì)（測(cè)量溫度）、北斗定位設(shè)備（確定位置及海拔）等工具，與氧氣含量和噪音無(wú)關(guān)，用不到氧氣檢測(cè)儀和噪音儀。（2）讀圖2根據(jù)太陽(yáng)軌跡方向可知，日出位于東南方，日落位于西南方。（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，氣溫隨海拔的升高而降低，海拔越高，氣溫越低，讀圖可知，A1點(diǎn)海拔高，氣溫低，對(duì)應(yīng)的數(shù)值應(yīng)為16.1℃；A2點(diǎn)海拔低，氣溫高，對(duì)應(yīng)數(shù)值是18.2°C。（4）B1和B2位于同一條等高線上，地形的影響可以忽略不計(jì)。讀圖結(jié)合當(dāng)天該地的太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)軌跡可知，B2位于山體的南面（陽(yáng)坡），B1位于山體背面（陰坡），當(dāng)日太陽(yáng)主要長(zhǎng)時(shí)間照射山體的南面，B2所在的南面為陽(yáng)坡，氣溫較高；而B(niǎo)1點(diǎn)位于北面，是陰坡，氣溫較低。（5）由圖可知，該實(shí)驗(yàn)為測(cè)量氣溫的試驗(yàn)，在測(cè)量過(guò)程中，可能有云層遮蔽、樹(shù)蔭遮蔽、風(fēng)速等對(duì)測(cè)量地氣溫產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響。3．（2024·山西·一模）【地理實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)背景：海綿城市運(yùn)用生態(tài)城市理念，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性，有望緩解城市內(nèi)澇問(wèn)題。目前，山西省正在系統(tǒng)化推進(jìn)全省海綿城市建設(shè)工作，打造人水和諧、水城共融的“水彈性城市”。為此，某中學(xué)地理興趣小組設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究地面狀況對(duì)吸水、滲水的影響。實(shí)驗(yàn)材料：大小相同的多孔木槽、斜木架、草皮、不透水磚、水盆、噴壺等。實(shí)驗(yàn)步驟：①將兩個(gè)多孔木槽固定在相同傾角的斜木架上；②將甲、乙水盆分別放在多孔木槽正下方；③將草皮、不透水磚分別鋪在多孔木槽里；④將噴壺里的水用相同的速度和水量分別噴灑在草皮、不透水磚上；⑤靜置十分鐘后，觀察甲、乙水盆里的水量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)甲、乙盆內(nèi)水量較多的是。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(2)下雨時(shí)能吸水、滲水的是（選填“草地”或“不透水磚”），分析其原因。實(shí)驗(yàn)思考：(3)結(jié)合下圖的海綿城市建設(shè)示意圖，分析山西省開(kāi)展“海綿城市”建設(shè)的意義。(4)某小區(qū)計(jì)劃打造“海綿小區(qū)”，請(qǐng)給出可行的做法?！敬鸢浮?1)甲(2)草地草地透水性好，水下滲得多(3)有利于雨水的自然積存、自然滲透、自然凈化、減輕城市內(nèi)澇(4)將水泥硬化路面改裝成透水鋪裝、透水瀝青、透水混凝土等；把高于地面的草坪改為低于地面的下沉綠地，將雨水引至滲水能力更強(qiáng)的泥土中等?！驹斀狻浚?）由材料分析，甲臉盆用草皮覆蓋，利于水的下滲；乙臉盆用不透水磚；甲、乙臉盆內(nèi)水量較多的是甲。（2）下雨時(shí)能吸水、滲水的是草地，草地透水性好，水下滲得多；不透水磚不利于雨水下滲。（3）根據(jù)圖示和材料分析，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用，實(shí)現(xiàn)雨水在城市中自由遷移。有利于雨水的自然積存、自然滲透、自然凈化的“海綿城市”建設(shè)，減輕城市內(nèi)澇。（4）由材料分析，海綿城市，指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。打造“海綿小區(qū)”，可行的做法有將水泥硬化路面改裝成透水鋪裝、透水瀝青、透水混凝土等；把高于地面的草坪改為低于地面的下沉綠地，將雨水引至滲水能力更強(qiáng)的泥土中；規(guī)劃專(zhuān)用地方建設(shè)雨水蓄水池等。4．（2024·湖北·模擬預(yù)測(cè)）閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。氣候與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，氣候的形成受到各種因素的影響。某班學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了以“影響氣候的主要因素”為主題的探究活動(dòng)。材料一：【探究思考】(1)讀圖甲，兩等量太陽(yáng)光照射到地球表面時(shí)，A地緯度較低，受熱面積小，光熱集中，單位面積獲得熱量（多或少）。圖乙中實(shí)驗(yàn)證明，白天沙石氣溫比水高，夜晚沙石氣溫比水低。這是因?yàn)樾再|(zhì)不同，沙石（代表陸地）吸熱快，散熱也快；水（代表海洋）吸熱慢，散熱也慢。所以，同緯度陸地與海洋相比，夏季（海洋或陸地）的氣溫高，冬季則相反。圖丙中安第斯山脈南段西側(cè)為茂密的森林，東側(cè)為草原荒漠，這是因?yàn)榘驳谒股矫}阻擋了西風(fēng)，西側(cè)位于迎風(fēng)坡，降水（多或少）?！咎骄拷Y(jié)論】(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和圖文資料可知，影響氣候的自然因素有哪些?！就卣箲?yīng)用】材料二：近50年來(lái)，人類(lèi)在生產(chǎn)、生活過(guò)程中燃燒石油、煤炭等化石燃料，排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加，使全球氣溫升高，旱澇等災(zāi)害頻繁。(3)結(jié)合材料二，說(shuō)明全球氣候變暖的人為原因及危害（各寫(xiě)出一條即可）。(4)應(yīng)對(duì)氣候變暖已成為全人類(lèi)共同面對(duì)的問(wèn)題，請(qǐng)你為減緩氣候變暖獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。【答案】(1)多海陸熱力陸地多(2)影響氣候的自然因素有緯度因素，海陸因素，地形因素。(3)化石燃料的使用氣溫升高， 旱澇等災(zāi)害頻繁，冰川融化，海平面上升等（合理即可）(4)使用清潔能源，改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；提高能源利用效率；植樹(shù)造林；加強(qiáng)國(guó)際合作等（合理即可）【詳解】（1）讀圖甲，兩等量太陽(yáng)光照射到地球表面時(shí)，A地緯度較低，受熱面積小，光熱集中，單位面積獲得熱量多。同緯度陸地與海洋相比，夏季陸地的氣溫高，冬季則相反，這是海陸熱力性質(zhì)差異引起的氣溫差異。圖丙中安第斯山脈南段西側(cè)為茂密的森林，東側(cè)為草原荒漠，這是因?yàn)榘驳谒股矫}阻擋了來(lái)自太平洋的西風(fēng)，西側(cè)位于迎風(fēng)坡，降水多，背風(fēng)坡降水少。（2）圖甲AB兩地氣溫差異是受到緯度因素的影響，圖乙中的溫度差異是受海陸因素的影響，圖甲中的溫度差異是受到地形因素的影響。故材料表明的影響氣候的自然因素有緯度因素，海陸因素，地形因素。（3）根據(jù)材料可知，全球氣候變暖的原因主要是石油、煤炭等化石燃料的燃燒，排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加，使全球氣溫升高，造成全球變暖。產(chǎn)生的危害有全球變暖氣溫升高，導(dǎo)致兩極冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹。（4）全球氣候變暖的原因主要是石油、煤炭等化石燃料的燃燒，以及植被的破壞，因此主要措施為使用清潔能源，改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，降低化石能源在能源消費(fèi)的比重；提高能源利用效率，控制溫室氣體的排放；植樹(shù)造林，增加二氧化碳的排放；全球變暖已成為全人類(lèi)共同面對(duì)的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作。5．（2023·寧夏中衛(wèi)·二模）閱讀圖文資料，完成下列問(wèn)題。某中學(xué)地理興趣小組開(kāi)展主題為“一天中太陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度的變化”的地理觀測(cè)活動(dòng)，觀察一天中太陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度的變化。時(shí)間7:32（日出）8:009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:0016:53（日落）影長(zhǎng)/厘米21.620.919.317.315.413.815.316.218.519.721.6方向西北西北西北西北西北北東北東北東北東北東北【實(shí)驗(yàn)材料】小木棒、橡皮泥、鉛筆、白紙、卷尺、指南針等。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將小木棒豎直放在開(kāi)闊的操場(chǎng)上用橡皮泥固定，從日出開(kāi)始，每整點(diǎn)時(shí)間測(cè)量小木棒影子長(zhǎng)度及方向。下面是實(shí)驗(yàn)小組所記錄的影子長(zhǎng)度及方向（北半球）統(tǒng)計(jì)表、測(cè)量影子長(zhǎng)度的示意圖?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】(1)一天中物體影子最短的時(shí)間是【實(shí)驗(yàn)分析】(2)日出到正午，物體影子逐漸（