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文檔簡介

拔蘿卜小班教案7篇拔蘿卜小班教案篇1

學習目標:

理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中,記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

活動準備:

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個蘿卜道具。

活動過程:

1、引入話題

師:小朋友,你們在幼兒園遇到過困難嗎?

幼:遇到過

師:那你們都遇到過什么困難呢?

幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會,你會找誰幫忙呢?

幼:老師阿姨

師:對了,在學校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽,我們每個人都會遇到困難,老師也會遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見了一位老爺爺,他也遇到了一個困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?

幼:想知道

師:那我們一起來聽聽吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜,他對蘿卜說:“蘿卜、蘿卜,你快快長大吧。蘿卜、蘿卜,快快長甜呀?!碧}卜呀越長越大,大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來。

師:老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難???

幼:蘿卜拔不出來。

師:為什么會拔不出來呢?(老師適當做出蘿卜長大的動作提示)

幼兒:因為蘿卜長大了。

師:呀,原來是蘿卜長的太大了,老爺爺拔不出來,那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢?

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,

師:怎么樣啊?蘿卜…….(提示揮揮手)

幼:還是拔不出來

師:哦,蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來快來,快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒有拔出來。

師:這時啊,小孫女也想請人來幫忙,你們猜猜她請誰來幫忙了?(同時把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來)。

幼:小狗、小貓和小老鼠。

師:小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點動

師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!

幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!

再用力,大蘿卜終于拔出來了。

師:故事好聽嗎,老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

:原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒有著急,有沒有哭啊。對,遇到困難的時候著急和哭是沒有用的,老爺爺他想了個好辦法,他找了很多朋友來幫忙,因為人多力量大,團結友愛,所有的問題都可以解決了,所有小朋友,我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候,我們都應該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講述故事,一遍請幼兒模仿不同人的動作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來的相應動作)讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。

師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來拔蘿卜吧(在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂,選7個小朋友,一個當蘿卜,另外每人帶個頭飾,開始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結尾。師:小朋友蘿卜拔出來了,老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

拔蘿卜小班教案篇2

活動目標:

1、學習按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

2、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、發(fā)喜歡參與游戲,體驗。

活動準備:

1、小兔胸飾每人一個。

2、兩個大蘿卜,里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

3、大、小、紅、白標記各一個。

活動過程:

一、導入活動。

教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。

兔媽媽:我是兔媽媽,你們是誰呀?

幼兒:我是兔寶寶。

兔媽媽:我們最喜歡吃什么呀?

幼兒:蘿卜、青菜等。

兔媽媽:今天媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,蘿卜地很遠的,來,我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

二、學習按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

蘿卜地到了,我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

服,一起用力拔。(拔蘿卜的音樂)蘿卜拔出來啦。

2、幼兒觀察,找出蘿卜的不同點。

這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大,有的蘿卜?。?/p>

3、用語言表達自己撿的蘿卜的'特征。

寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來,說:我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固認識大小標記。

媽媽這里有一個大籃子,一個小籃子,還有兩個標記。這是什么標記?送給哪只籃子?

5、按蘿卜的大小分類。

拔蘿卜小班教案篇3

設計意圖:

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系,具有較強的動感性、表演性,適合幼兒角色扮演?!?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美,要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?!薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事,故事中的主要結構情節(jié)有趣單一,語言淺顯易懂,情節(jié)簡單反復,正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學會交往的語言,知道如何請人幫忙?該怎么說?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設計了本次活動。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對話:“xxx快快來,快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動”。

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設:小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置,準備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?,來我們一起坐上火車出發(fā)吧。”

1、出示背景圖片,引出故事猜測故事中的主要角色。

教師:小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?

2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對蘿卜說:“長吧長吧蘿卜啊,長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊,長的大啊!”蘿卜越長越大。

3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動,那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導入故事內(nèi)容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、老師隨音樂有感情地講述故事,幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。

2、提問引導:“故事的名字叫什么?”

“故事里有誰?”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”

三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片:“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物,并學說對話。

四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事,鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問:“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”

“他們是怎樣拔的呢?”

2、討論:“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?”

3、小結:教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友,團結起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

活動反思:

?拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結構簡單,情節(jié)反復,便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導幼兒視聽相結合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往,學會交往的語言,知道團結起來力量大的道理。

拔蘿卜小班教案篇4

設計意圖

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,教師更應注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。

活動目標:

1、學習雙腳同時向前跳,發(fā)展雙腳向前跳的能力。

2、通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家努力,才能做成一個人不能做成的事情。

活動準備:

?兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

活動過程:

一、準備部分

教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。

二、活動過程

1、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們怎樣去拔蘿卜去好呢?

2、拔蘿卜

(1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)------拔動了(有點高興)------蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)注意跟隨音樂節(jié)奏。

(3)表現(xiàn)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

三、結束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

活動反思:

幼兒通過游戲,提高了雙腳向前跳的能力,并且培養(yǎng)了團結意識。

拔蘿卜小班教案篇5

活動名稱:拔蘿卜(小班音樂)

設計思路:

音樂是幼兒的天性,而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提,小班幼兒的思維還是以形象思維為主,他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出,要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節(jié)音樂活動,通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲,想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作,體驗音樂帶來的快樂?;顒幽繕耍?/p>

1、能安靜地傾聽音樂,感知生動有趣的音樂形象。

2、愿意進行歌表演,體驗音樂帶來的樂趣,。

活動準備:

課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

活動過程:

一、幼兒發(fā)聲練習

1、我愛我的小動物

2、律動:我的身體會說話

二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。

t:一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?他可能會請誰來幫忙呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來聽聽看吧??

t:重點提問:歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

三、感知生動有趣的形象,體驗音樂帶來樂趣

1、分段練習表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學演每個角色的語言、動作、表情。

t:老公公拔蘿卜時是怎樣的呢?(以此類推其他角色)叫到幫忙的人時還要說什么話呀?

①學演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

②學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

③學演小姑娘的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、分角色進行表演

t:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?

教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾,然后提出表演要求:

(1)各角色要大聲應答:“哎!來啦!”并在應答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

延伸:全班幼兒一起表演一次。

拔蘿卜小班教案篇6

?拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界,一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析:重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感

難點:簡單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

活動目標:

1、體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

活動準備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動畫。

活動過程:

一、導入部分

教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

教師:這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

二、播放故事動畫,講述故事

師:1、老公公每天都對蘿卜說什么???

2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

問:最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪??有誰一起拔的???一個人能不能拔出來?。繛槭裁??

小結:原來光靠一個人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

三、進行角色表演

那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

幼:興高采烈的

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