【自媒體錄播稿】有多少人跟我想的一樣去菜市場(chǎng)都用不上的數(shù)學(xué)學(xué)了有什么用

有多少人跟我一樣，在被數(shù)學(xué)虐得很慘的時(shí)候都想過一件事，那就是我以后去菜市場(chǎng)買菜的時(shí)候甚至都用不到開根號(hào)，我為什么要學(xué)該死的微積分呢？那天我就看到了劉慈欣寫的一個(gè)科幻故事，就很完美的回答了我這個(gè)問題，劉慈欣自己也很喜歡這個(gè)故事，他說我不敢說他的水準(zhǔn)高到哪去，但從中你將看到中國(guó)科幻史上最離奇最不可思議的意境，今天就想跟大家分享一下，讓我非常受觸動(dòng)，甚至幾次淚目的科幻小故事。故事說的是有一個(gè)非常偏遠(yuǎn)的小山村，他們的常態(tài)就是讀著讀著就輟學(xué)了，總之是非常的不重視教育和文化的一個(gè)地方，然后在這里當(dāng)老師，理論上是肯定沒什么勁的，但是這個(gè)村偏偏就一個(gè)非常奇怪的非常執(zhí)拗的老師，故事的開頭，這個(gè)老師得了癌癥，他在給班上的同學(xué)上最后一堂課，他教這些農(nóng)村的孩子什么教的是牛頓三定律，那些孩子根本就聽不懂這個(gè)定律是什么意思，就像我們小時(shí)候其實(shí)被迫去背的這些語(yǔ)文課本里的詩(shī)詞，我們當(dāng)時(shí)肯定也是不懂的，然后老師就對(duì)同學(xué)說你們必須背下來(lái)，看不懂也沒關(guān)系，先記下來(lái)，誰(shuí)知道他的舉動(dòng)給這個(gè)故事帶來(lái)一個(gè)非常微妙的變化，待會(huì)大家就會(huì)知道。這個(gè)老師就在強(qiáng)迫大家去記住牛頓三定律的情況下，在課堂上去世了，他在去世前都還在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子們你們一定要背下來(lái)，我當(dāng)時(shí)看的時(shí)候也不懂，就是這個(gè)老師這么做有什么意義，幾個(gè)隨時(shí)可能輟學(xué)的農(nóng)村小孩記住了牛頓三定律，難道家里的牛就能多拉兩畝地嗎？這里就先保留一個(gè)小懸念，那故事就很快的從山村移到了銀河系，銀河系里面有兩個(gè)文明在打仗，揮擊帝國(guó)在攻打碳基聯(lián)邦，碳基聯(lián)邦為了反抗就需要?dú)缢鼈冎g的一些星球，作為一個(gè)隔離帶，你就可以理解為這樣發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們需要砍掉一些樹木去制造一個(gè)隔離帶，避免火災(zāi)變得更嚴(yán)重。然后在毀滅這些星球之前，他們就需要去檢測(cè)一下這個(gè)星球上有沒有高級(jí)生命，如果沒有的話直接就毀掉。他們的檢測(cè)方式是什么？就是問一些三c為名的測(cè)試題，而我覺得這些題目挺有意思的，大家也可以自己測(cè)試一下，如果你被測(cè)試的話，你會(huì)不會(huì)被定義為三c高為名，比如說問題是請(qǐng)敘述你們已探知的組成物質(zhì)的最小單元，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明恒星能量的來(lái)源都是這種類似的題我覺得都不大簡(jiǎn)單，如果答不上來(lái)你就會(huì)被認(rèn)定為不是高級(jí)文明，這個(gè)星球就會(huì)被毀滅?，F(xiàn)在他們的檢測(cè)就來(lái)到了地球上的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，是的故事在這里就銜接上了，大家應(yīng)該也猜到了這些在上課的孩子被檢測(cè)到了，他們正在圍著去世的老師在哭，然后太極聯(lián)邦就用數(shù)字去復(fù)制的這些孩子，開始問這些孩子一些檢測(cè)的問題，結(jié)果這些孩子果然就完全答不上來(lái)，他們只是一臉茫然的聽著這些問題，絲毫不知道，因?yàn)樗麄兇鸩簧蟻?lái)，地球即將被毀滅，這時(shí)候謹(jǐn)慎的指揮官又問出了最后一個(gè)問題，這個(gè)問題剛好是牛頓三定律里的內(nèi)容，孩子們立刻就答上來(lái)了，他們就按照老師在去世前教的大聲的一字不漏的背出了定語(yǔ)里的內(nèi)容，真的就是當(dāng)他們懵懂又清脆的聲音響起來(lái)的時(shí)候，幾乎我看的過程我瞬間就淚奔了。老師拼盡性命完成的教育，在此刻用一種非常偶然的離譜的方式完成了閉環(huán)，它帶給我的震撼，我覺得絲毫不亞于面壁者邏輯說的。我對(duì)三體文明說話，碳基文明的人很驚訝，原來(lái)在一顆這樣的行星上，這么不起眼的一群人竟然真的是三c文明。接下來(lái)他們就展開了一段關(guān)于地球的對(duì)話，這段對(duì)話是多少次看都想哭的程度，他們就發(fā)現(xiàn)這顆星球的人不能遺傳記憶，他們交流信息的方式也非常低效，竟然是通過聲波這么低效的方式，他們根本不敢相信這么低效的物種怎么會(huì)進(jìn)化出高級(jí)文明呢？用他們的話說這簡(jiǎn)直是神話。最后他們又問出了一個(gè)問題，說他們是靠什么在傳遞知識(shí)，一個(gè)聲音回答說，有很多人說是因?yàn)榭戳诉@個(gè)故事最終選擇了當(dāng)老師，我從來(lái)沒有那么一刻覺得劉慈欣直男竟然如此的浪漫，作為一個(gè)讀書人，我覺得我們經(jīng)常都會(huì)遇到一個(gè)問題，就是別人會(huì)問你學(xué)有什么用，能賺幾個(gè)錢。說實(shí)話我不知道我學(xué)了之后又有什么用，我經(jīng)常做一些視頻，比如說之前聊生命的意義，就有人給我留言說你就是典型的吃飽了撐著，面對(duì)這種指責(zé)，我覺得我總是啞口無(wú)言?？赐赀@個(gè)故事給我一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受，就是我們也許這輩子都會(huì)用不上牛頓三定律，我們也不可能需要去拯救地球，但讀書最大的意義是我們學(xué)完的那一刻，這個(gè)世界就變得不一樣了。我們從此以后知道了一個(gè)物體為什么會(huì)滾動(dòng)，又為什么會(huì)停下來(lái)，我們知道風(fēng)是怎么從大洋的彼岸吹過來(lái)的，雨是怎么滋潤(rùn)大地的，知道了一代又一代的人是如何生存的，文明是如何傳承的，知道漫天流轉(zhuǎn)的星辰，它的光芒曾經(jīng)穿越時(shí)間，知道我們和古人曾經(jīng)仰望過同一個(gè)月亮，我覺得讀書的根本意義在于改變我們的思維方式，改變我們看待世界的角度和能力，這本身難道不是一種意義嗎？我記得高曉松有一次跟劉志新的對(duì)話，高曉松很好奇為什么劉志新在三體里要給人類安排一個(gè)樂觀的結(jié)局？他說你覺得人類配嗎？劉子欣的回答我一直都會(huì)記得，他說人類文明成長(zhǎng)到現(xiàn)在是一個(gè)很偉大的東西，在宇宙中光彩四射，他完全配得上一個(gè)樂觀的結(jié)局。是的，我覺得人類真的是挺有趣的，在經(jīng)濟(jì)大蕭條的時(shí)候，科幻小說反而就進(jìn)入了黃金時(shí)代，哪怕在最艱難的時(shí)候，我們都沒有停止過對(duì)天空的渴望。也許在宇宙中人類我們真的是一個(gè)非常渺小又落后的物種，我們把旅行者一號(hào)發(fā)射向太空，就像是一只螞蟻舉起了左手，但這并不重要，重要的是我們從來(lái)沒有失去過對(duì)未知的好奇，就像鄉(xiāng)村教師一樣，頑強(qiáng)的在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方也綻放著屬于自己的色彩。最后我想說我不知道從什么時(shí)候開始，我們是越來(lái)越講究實(shí)用了，跟理科相比文科是無(wú)用的，跟搞事業(yè)相比談戀愛是無(wú)用的，跟經(jīng)濟(jì)學(xué)相比哲學(xué)是無(wú)用的。那天我在翻羅素的哲學(xué)問題這本書看到他嘮嘮叨叨的，從為什么我眼前的這種物質(zhì)要叫桌子，到如何證明這張桌子真的存在到，我們?yōu)槭裁茨芟嘈盘?yáng)明天會(huì)升起來(lái)這些奇奇怪怪的問題，他寫了一整本書，可以說這是一本很無(wú)用的書，因?yàn)椴欢餐耆粫?huì)影響我們搞錢，但是到最后一章的時(shí)候，羅素好像看透了我們?cè)谙胧裁?，他專門寫了一章叫哲學(xué)的價(jià)值，他說哲學(xué)不是給你一個(gè)確定性的答案，而是給出許多可能性，這些可能性擴(kuò)展了我