小學數(shù)學教案模板6篇

小學數(shù)學教案模板6篇小學數(shù)學教案模板篇1

教學目標

1．使學生理解加法的意義，并會應(yīng)用解答實際問題．

2．進一步認識加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性．

3．使學生理解并掌握加法交換律并能運用這一定律進行驗算．

教學重點

使學生對加法的意義的建立，加法交換律的概括及對它們的理解、掌握．

教學難點

學生對加法意義、加法交換律運用．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1、口算．

44＋5637＋23180＋2042＋8＋10

12＋00＋17386＋124124＋235

2、導入：以前我們學過了加法的計算方法，這節(jié)課我們還要進一步學習、掌握加法的一些規(guī)律性知識，這將對我們以后的學習有很大幫助．

二、探究新知．

（一）教學加法的意義．

1、加法的意義．

（1）例1一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？

教師提問：這題怎樣解答？

（因為已知北京到天津鐵路長是137千米，又知道天津到濟南的鐵路長是357千米，要求北京到濟南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計算．）

教師提示：把137與357合并起來用加法計算，加法是什么樣的運算呢？

（板書：兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算就叫加法）

教師明確：這就叫加法的意義．

（板書：加法的意義）

（2）練習：小強有125枚郵票，小明有75枚郵票．小強和小明一共有多少枚郵票？

說明理由：已知小強與小明的郵票張數(shù)，要求小強與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數(shù)合并起來．加法就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，所以這道題要用加法計算．

2、加法等式中各部分名稱．

教師提問：我們已經(jīng)學過加法各部分的名稱，在137＋357＝494算式中，各部分的名稱是什么？（板書：加數(shù)加數(shù)和）

3、有關(guān)0的加法．

教師提問：一個自然數(shù)和0相加，得到的和與加數(shù)比較會怎樣呢？有關(guān)0的加法可有

哪幾種情況呢？

小結(jié)：任何數(shù)和0相加都得原數(shù)．

（二）教學加法交換律

1、教師談話：通過以上學習，我們知道了加法的意義，加法各部分的名稱以及有關(guān)0的加法的特殊性．除此之外，關(guān)于加法的運算還有一些基本性質(zhì)，它對我們以后的計算將起到很大的作用．

2、教師提問：137＋357＝494（千米），表示求的是什么？

如果要求濟南到北京的鐵路長又該怎樣列式計算呢？

357＋137＝494（千米）

3、引導學生觀察，比較兩種解法的結(jié)果．

教師板書：137＋357＝357＋13

4、出示例2，引導學生歸納規(guī)律．

18＋17○17＋18

124＋235○235＋124

0＋25○25＋0

規(guī)律：

①每個等式中，每組算式中有兩個加數(shù)，而且兩個加數(shù)相同，只是交換了位置．

②每個等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等．

教師說明：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律．

教師強調(diào)：我們要看一些等式哪些符號不符合加法交換律就必須看兩個加數(shù)的位置變不變，它們的和變不變．當然前提是等號兩邊的兩個加數(shù)必須相同．

5、練習：判斷：下面各等式運用了加法交換律，對嗎？為什么？

9＋7＝7＋910＋1＝10＋1

20＋8＝2＋262＋0＝0＋2

6、用字母表示加法交換律．

教師指出：以上我們學習了加法的交換律，并運用它做了練習，這一定律若用字母該怎樣表示呢？

教師強調(diào)：用字母表示這一運算定律更簡單清楚．如果用字母a和b分別表示兩個加數(shù)（注意：a、b是拉丁字母），在這我們讀作ei和bi，（教師領(lǐng)讀幾遍，提醒學生不要按漢語拼音來讀）

教師板書：a＋b＝b＋a

提醒注意：a與b可以表示0、1、2、3、中任意整數(shù)，如1＋2＝2＋1，9＋20＝20＋9等，所以a＋b＝b＋a表示任意兩個數(shù)相加，交換加效的位置，和不變．而像這些（指其中的等式）一個用數(shù)字表示的等式只能表示兩個具體的數(shù)，交換位置，和不變．a(chǎn)＋b＝b＋a這一公式表示的一類所有符合條件的式子，交換加數(shù)位置，和不變．

7、學生分組自由舉例說明加法交換律．

8、學習、掌握了加法的交換律，目的在于更好地運用．實際上，在以前我們早就應(yīng)用它解決計算問題．同學們想一想：在哪些計算中都用了加法交換律呢？（驗算）

9、練習：運用加法交換律，在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)．

766＋589＝589＋□257＋□＝474＋257a＋15＝15＋□

三、鞏固發(fā)展．

1、填空．

（1）把（）數(shù)合并成（）數(shù)的運算叫做加法．

（2）一個數(shù)加0，還得（）．如12＋0＝（）．

2、下面各等式哪些符合加法交換律？符合的畫．

230＋370＝380＋22030＋50＋40＝50＋30＋40

a＋10＝100＋a230＋420＝430＋220

四、課堂小結(jié)．

今天我們學習了加法的意義和加法的一個運算定律加法交換律．誰能結(jié)合具體的題目說一說加法的意義和加法交換律的含義？

五、布置作業(yè)．

1、根據(jù)運算定律在下面的□填上適當?shù)臄?shù)．

48＋□＝72＋□29＋35＝□＋29

a＋38＝□＋□□＋55＝55＋42

2、口算下面各題，說一說是怎樣應(yīng)用運算定律的．

91＋89＋1185＋41＋15＋59

168＋250＋32282＋53＋37＋18

六、板書設(shè)計

加法的意義和運算定律

例1、一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？

137＋357＝494（千米）

357＋137＝494（千米）

答：北京到濟南的鐵路長494千米．

意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法．

7＋0＝70＋7＝70＋0＝0

例2加法交換律：

137＋357＝357＋137

18＋17＝17＋18

24＋235＝235＋24

小學數(shù)學教案模板篇2

教學內(nèi)容：

7，6加幾

教學目標：

1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子，初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

3、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。

4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

教具準備：

教師準備課件。

預習學案：

9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=105+（）=104+（）=108+18+28+35+58+58+68+87+8

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入多媒體演示：通過信息圖提出問題：

問題1：1號運動員一共投了多少個？

問題2：2好運動員一共投了多少個？

師：怎樣解決這樣的問題？

學生甲：……

學生乙：……

教師：小朋友采用不同的方法做出這道題，值得表揚。這節(jié)課我們來研究7，6加幾。（板書課題：7，6加幾）。

教學意圖：通過復習9，8加幾，幫助學生找準原有認知起點，便于學生有效地利用舊知識主動學習新知識。

二、探索新知

教學7加幾的進位加法。

（1）創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示（小試身手）

（2）出示問題探究6+5

6+5的演示圖

①分組討論交流。

②小組代表匯報各自的想法。

學生甲：我是這樣想的，在6+5中，將5分成4和1，6和4加起來得10，10+1=11。

學生乙：6+5，將6分成1和5，5+5=10,10+1=11。

學生丙：6+5可以先數(shù)6個再數(shù)5個，合起來為11。

教師：同學們說的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜歡的方法計算。

教師：請同學們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。

7+4=□7+7=□學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎樣算的，集體訂正。

教師：該怎樣計算呢？請同桌進行討論交流，談?wù)劯髯缘南敕āW生同桌討論交流后，派代表說自己的想法。

教師：請同學們想一想：6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？

學生：7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

教師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請同學們運用自己喜歡的方法計算下面的.算式題。6+6=6+8=學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎么算的，集體訂正。

教學意圖：通過找6加幾、7加幾的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的類推能力，提高學生對進位加法計算方法的掌握水平。

三、檢測案

教師：我們學習了7，6加幾的進位加法，同學們能不能說出所有7，6加幾的式子呢？學生先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學生排列好的式子：

7加幾的式子有：

7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

6加幾的式子有：

6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

教師：為什么要這樣排序呢？

學生：這樣從0排到9，很好記。

教師：請同學計算出每道式子的得數(shù)。學生回答。（略）教師動態(tài)演示各式得數(shù)。

教師：請同學們自制7，6加幾的口算卡片，并且有規(guī)律地排列起來。

教學意圖：用學生自制口算卡片的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對算式的掌握水平。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學習了什么？

小學數(shù)學教案模板篇3

教學內(nèi)容：

教科書p86-87例1及相應(yīng)的“試一試”，練習十五第1-3題。

教學目標：

1.引導學生在自主探究、小組交流等方式上，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，能正確計算相應(yīng)的題目。

2.在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.引導學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在練習，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點：

確定積的小數(shù)點的位置。

教學難點：

理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的過程。

教學過程：

一、復習舊知，引入課題

1.用豎式計算

0.57×23=2.5×44=

提問:說說你是怎么算的?

2.根據(jù)13×12=156，直接寫出下面各題的積。

1.3×12=

13×1.2=

1.3×1.2=

(要求學生回答問題要完整.例如:因為13×12=156,而1.3×1.2中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)

提問：我們以前學習了小數(shù)乘整數(shù)，那么1.3×1.2是小數(shù)乘小數(shù)，它的結(jié)果你們說的對嗎?學完這節(jié)課你就知道了(導入課題)

二、引導探究，掌握方法。

1.課件出示例題。

提問：

①從圖中，你能獲取那些數(shù)學信息?

②根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

③下面我們就來解決小明房間的面積有多大?

你會列式計算小明房間的面積嗎?

(出示3.6×2.8=)

2、3.6×2.8=?和我們以前學過的小數(shù)乘法有什么不同?你能估算一下它的面積大約是多少嗎?(指導學生估算3.6×2.8的積)

3、探索筆算方法

①通過剛才的估計，我們知道3.6×2.8的積應(yīng)該在6～12之間，或者說是在9左右。那么準確的得數(shù)究竟是多少呢?我們可以用豎式計算.(誰能在黑板上寫出3.6×2.8的豎式)。

②怎么用豎式計算呢?小組里的同學討論討論,如果討論好了,可以試著寫在隨堂本上

③教師巡視,指名一學生上黑板計算,師生互動，完成后說說你是怎么想的,引導學生思考小數(shù)乘小數(shù)按照整數(shù)乘整數(shù)的計算想起。(在計算3.6×2.8時想起36×28的筆算，師板書：

36×28

④做錯的.同學訂正一下。

⑤引導學生想一想小數(shù)乘小數(shù)怎么算?

三、自主探索，形成認識

教學“試一試”

1.我們現(xiàn)在來解決小明陽臺面積的問題，請同學們列式計算(獨立完成)。

2.觀察黑板上的四道豎式，思考

①結(jié)合具體題目,讓學生說說兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

②小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)在計算的過程中有什么相同點與不同點?

3.總結(jié)、歸納小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

四、鞏固練習，加強理解

1.解決1.3×1.2=1.56

讓學生說說為什么?(去掉問號)

2.你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?(p87第一題)

提問：說說為什么這樣點小數(shù)點?要注意些什么?

4.用豎式計算：

4.6×1.2=1.8×4.5=10.4×2.5=

3.下面的計算對嗎?把不對的改正過來(p89第2題)

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?有什么需要提醒其他同學的?

六、作業(yè)：

p89第1.3題

小學數(shù)學教案模板篇4

教學目標：

1、結(jié)合具體實例，在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷認識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。

2、了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3、在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

教學重難點：

了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

課前修改：

教學過程：

一、旋轉(zhuǎn)方向

1、觀察噴灑的情境圖，說一說看到了什么旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，是怎樣旋轉(zhuǎn)的。教師結(jié)合鐘表上表針的轉(zhuǎn)動介紹順時針、逆時針轉(zhuǎn)動。

2、拿一把轉(zhuǎn)椅，按不同方向?qū)嶋H轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學生描述旋轉(zhuǎn)方向。

二、旋轉(zhuǎn)90°

1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°的畫面，讓學生認識并描述旋轉(zhuǎn)了多少度。

2、再次旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，分別從順時針、逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，讓學生用語言描述轉(zhuǎn)椅是沿怎樣的方向旋轉(zhuǎn)的，旋轉(zhuǎn)了多少度。

說一說

1、觀察書中的`兩組圖形，了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題，給學生獨立思考的、判斷的時間。

2、交流，重點讓學生說一說是怎樣判斷的，給學生充分表達的機會。

三、圖形旋轉(zhuǎn)

1、提出畫圖的要求，并提示畫圖時要先確定旋轉(zhuǎn)方向，再考慮旋轉(zhuǎn)90°后的位置。

2、展示畫出的圖形，交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，最后連另一條邊的方法。

3、讓學生看書中畫的三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

練一練

1、弄清題目要求后，再判斷。

2、學生在書中獨立完成，教師輔導后進。

3、先引導學生了解圖的特點，鼓勵學生自己設(shè)計圖案。

教后反思：

小學數(shù)學教案模板篇5

教材：北師大版小學數(shù)學二年級上冊p30-p31

課題：節(jié)日廣場

教學目標：

1、通過有趣的情景，培養(yǎng)學生用乘法解決簡單實際問題的能力。

2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。

3、繼續(xù)學習體會從從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的不同的形狀，辨認從不同位置看到的`不同形狀。

教學重點：乘法知識的靈活運用。

教學難點：全面觀察，收集信息，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問題。

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1今天老師要帶領(lǐng)同學們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去啊？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？

二、問題探究

2說說圖上的內(nèi)容，體會祖國的美好。

師：在廣場上都有誰？他們在干什么？

生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。

師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？

生：廣場上有五顏六色的鮮花，還有氣球。

3提出乘法問題。

（1）明確要求。

師：我們來侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題？（注意：你提出的問題必須要用什么方法來求？）

（2）獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

（3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學來回答。

生：請問共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3×5=15（人）

生：廣場上一共有多少個氣球？

生：由2個氣球。每束8個，共4束。8×4=32（個）

生：大的花有幾朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有幾朵？

生：工12朵?？梢钥醋?個4盆，也可以看作4個2湓。

生：看表演的共有多少人？

生：5×2=10（人），共10人。

生：照相的有幾人？

生：4×3=12人。

學生可能會提出其他問題，只要是對的，都要予以肯定。

三、體驗感悟

1出示畫面。

2說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？

生：一群少先隊員排著整齊的隊伍在向烈士紀念碑行隊禮。

師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀念。同學們，請注意，隊伍里面有一個我們熟悉的名字。

生：是淘氣，他也在紀念碑前面。

生：圖上還有小狗，它蹲在紀念碑的右側(cè)。

生：上面飛來一只小鳥。

四、實踐應(yīng)用

1、學生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。

2、學生獨立思考，動手連。

3、全班交流。

讓學生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀念碑是什么樣子的？

五、小結(jié)

今天，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場”，參加了“慶?；顒印焙汀暗磕罨顒印保街?，都有許多的數(shù)學問題，今天你有哪些收獲呢？

六、布置作業(yè)

一課一練第22頁

板書設(shè)計

節(jié)日廣場

3×5=15（人）

8×4=32（個）

5×2=10（人）

小學數(shù)學教案模板篇6

課題：等差數(shù)列的前n項和

（二）

6161,又∵n∈n*∴滿足不等式n＜的正整數(shù)一共有30個.2

2二、例題講解例1.求集合m={m|m=2n－1,n∈n*,且m＜60}的元素個數(shù)及這些元素的和.解：由2n－1＜60,得n＜

即集合m中一共有30個元素，可列為：1，3，5，7，9，…，59，組成一個以a1=1,an(a1?an)30=59,n=30的等差數(shù)列.∵sn=2,∴s30(1?59)

30=2=900.答案：集合m中一共有30個元素，其和為900.例2.在小于100的正整數(shù)中共有多少個數(shù)能被3除余2分析：滿足條件的數(shù)屬于集合，m={m|m=3n+2,m＜100,m∈n*}

解：分析題意可得滿足條件的數(shù)屬于集合，m={m|m=3n+2,m＜100,n∈n*}由3n+2＜100,得n＜322

3,且m∈n*,∴n可取0，1，2，3，…，32.即在小于100的正整數(shù)中共有33個數(shù)能被3除余2.把這些數(shù)從小到大排列出來就是：2，5，8，…，98.它們可組成一個以a1=2,d=3,a33=98,n=33的等差數(shù)列.由sn(a1?an)n=2,得s33(2?98)

33=2=1650.答：在小于100的正整數(shù)中共有33個數(shù)能被3除余2，這些數(shù)的和是1650.例3已知數(shù)列?an?,是等差數(shù)列，sn是其前n項和，求證：⑴s6，s12-s6，s18-s12成等差數(shù)列；

⑵設(shè)sk,s2k?sk,s3k?s2k（k?n?）成等差數(shù)列

證明：設(shè)?an?,首項是a1，公差為d

則s6?a1?a2?a3?a4?a5?a6

∵s12?s6?a7?a8?a9?a10?a11?a12

?(a1?6d)?(a2?6d)?(a3?6d)?(a4?6d)?(a5?6d)?(a6?6d)?(a1?a2?a3?a4?a5?a6)?36d?s6?36d∵s18?s12?a13?a14?a15?a16?a17?a18

?(a7?6d)?(a8?6d)?(a9?6d)?(a10?6d)?(a11?6d)?(a12?6d)

?(a7?a8?a9?a10?a11?a12)?36d?(s12?s6)?36d∴

?s6,s12?s6,s18?s12是以36d同理可得sk,s2k?sk,s3k?s2k是以kd為公差的等差數(shù)列.三、練習：

1．一個等差數(shù)列前4項的和是24，前5項的和與前2項的和的差是27，求這個等差數(shù)列的通項公式.分析：將已知條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，然后再解.解：根據(jù)題意，得s4=24,s5－s2=27

則設(shè)等差數(shù)列首項為a1,公差為d,2

4(4?1)d?4a??24??12則?

?(5a?5(5?1)d)?(2a?2(2?1)d)?2711?22?

?a1?3解之得：?∴an=3+2（n－1）=2n+?2?

2．兩個數(shù)列1,x1,x2,……,x7,5和1,y1,y2,……,y6,5均成等差數(shù)列公差分別是d1,d2,求x?x2????x7d1與1y1?y2????y6d2

解：5＝1＋8d1,d1＝d147,又5＝1＋7d2,d2＝,∴1＝;d2278

x1+x2+……+x7＝7x4＝7×1?5＝21,2

y1+y2+……+y6＝3×(1＋5)＝18，∴x1?x2????x77＝.y1?y2????y66

3．在等差數(shù)列{an}中,a4＝－15,公差d＝3,求數(shù)列{an}的前n項和snsn解法1：∵a4＝a1＋3d,∴－15＝a1＋9,a1＝－24，3n(n?1)

∴sn＝－24n＋＝[(n－)－],

∴當|n－51|最小時，sn最小，6

即當n＝8或n＝9時，s8＝s9＝－108最小.解法2：由已知解得a1＝－24,d＝3,an＝－24＋3(n－1)，由an≤0得n≤9且a9＝0，∴當n＝8或n＝9時，s8＝s9＝－108最小.四、小結(jié)本節(jié)課學習了以下內(nèi)容：?an?是等差數(shù)列，sn是其前n項和，則sk,s2k?sk,s3k?s2k（k?n?

五、課后作業(yè)：

1．一凸n邊形各內(nèi)角的度數(shù)成等差數(shù)列，公差是10°,最小內(nèi)角為100°,求邊數(shù)n.解：由(n－2)·180＝100n＋n(n?1)×10，2

求得n2－17n＋72＝0,n＝8或n＝9，當n＝9時,最大內(nèi)角100＋(9－1)×10＝180°不合題意，舍去，∴n＝．已知非常數(shù)等差數(shù)列{an}的前n項和sn滿足

10sn?m2?3n?2(m?1)n?mn

解：由題設(shè)知

2n2(n∈n,m∈r),求數(shù)列{a5n?3}的前n項和.sn＝lg(m?3?2

即sn＝[(m?1)n2?mn(m?1)n2?mn)＝lgm＋nlg3＋lg2,52(m?1)mlg2]n2＋(lg3＋lg2)n＋lgm2,55

∵{an}是非常數(shù)等差數(shù)列，當d≠0，是一個常數(shù)項為零的二次式(m?1)lg2≠0且l