小學語文六年級上冊《鹿和狼的故事》教學課件2

鹿和狼的故事學習導航初讀感知詞語學習課文總結課文學習課后作業(yè)課后作業(yè)初讀感知學習目標1．正確讀記“相悖、茍延殘喘、面目全非”等詞語。2．理解課文內容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關系，維護生態(tài)平衡。3．學習體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。詞語學習厄運：困苦的遭遇；不幸的命運。茍延殘喘：勉強有一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。相悖：相反，違反。課文學習閱讀第1——6自然段，說說羅斯福為了保護凱巴伯森林森林里的鹿，采取了哪些措施，結果怎樣？他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。課文學習得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活?！皩檭骸薄白杂赏鯂狈謩e加了引號，表示什么意思？課文學習很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。這句話運用了什么說明方法？課文學習十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。鹿的數(shù)量超過了森林可以承載的限度，給森林帶來了巨大的生態(tài)災難。課文學習災難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。這段話運用了什么說明方法？寫出了什么？課文學習閱讀第7——8自然段，說說羅斯福錯在什么地方？課文學習狼吃鹿看起來殘忍，卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的范圍，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。課文學習這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。童話中，狼幾乎永遠擔著欺負弱小的惡名。如，中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據(jù)這種習慣看法和童話原則制定的。課文學習凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。課文學習生活在同一地球上的生物之間都是相互制約、相互聯(lián)系的。生物界既需要兇殘的狼，又需要善良的鹿，這樣才能保持生態(tài)平衡。人們必須尊重動物乃至整個生物界中這種相互關系，否則就會帶來巨大的生態(tài)災難。課文總結本文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難為例，闡明了不同生物之間相