第五單元寫作《文從字順》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

寫作《文從字順》龍泉市啟明實驗學校葉愛香葉素瑤毛余建一、依據(jù)課標說教材2022新課標指出“從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習;引導(dǎo)學生注重積累，勤于思考，樂于實踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學習習慣?！边@是七年級下冊第五單元的寫作指導(dǎo)。依據(jù)：《義務(wù)教育語文課程標準》第四學段“寫作”目標與內(nèi)容具體內(nèi)容：①寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考；②多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠抓住事物特征，有自己的感受和認識；③根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。二、把握主體說學情七年級學生已經(jīng)初步掌握寫景方法，但是不一定能緊緊抓住景物特征；已經(jīng)具備了基本的語言表達能力，但有時會詞不達意，表達不夠準確連貫。三、精準定位說目標1.了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法。2.通過交流、修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力，提升文從字順的能力。四、承接目標說重難點1.了解并掌握“文從字順”的基本要求，并運用于寫作實踐。（重點）2.培養(yǎng)推敲詞句的習慣和能力，學會修改文章，提高文從字順的能力。（難點）五、循序漸進說過程把寫作的過程當作烤魚的過程，以生活化的情境貫穿寫作升格過程。(一)情境導(dǎo)入語文老師有話說：寫作就如同烤一條魚。寫作知識即是烤魚秘方，寫作過程即是煙熏火鍋，最后烤制出一份美味的魚，那就是一段文從字順的話。文從字順，從：服從，順從；順：通順。指文章通順。文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚、明白、準確，行文通順流暢。(二)情境開展情境一：一名學生去烤魚店和烤魚老板的對話片段切入，提問：老板為什么說“你的語文怕是要好好學習”？請找出語句表達不準確的地方并修改。明確：語言準確，是文從字順的基礎(chǔ)。情境二：現(xiàn)在，讓我們來看一個大眾點評里的優(yōu)質(zhì)評價，找找行為連貫的技巧。提問：這一段評價是緊緊圍繞哪一句話來展開的？這句話的核心信息是什么？總結(jié)：行文連貫，要確定一個中心，并始終圍繞中心來寫。讓我們再讀這段點評。這一個點評先總說沈姐烤魚的特點是香飄而味美，再分說香飄和味美。顯然，這里先寫的是香飄，后寫的是味美。為何要這樣安排，能顛倒嗎？明確：注意照應(yīng)，按照一定的順序?qū)懽?。追問這個評價中，寫“香飄”是一個層次，寫“味美”又是一個層次，這兩個層次是如何銜接起來的呢？預(yù)設(shè)：通過過渡句“味美尤為別處所不及”銜接起來的。明確：使用過渡句也是使文章連貫的有效方法。情境三：老師吃完烤魚結(jié)賬之后竟把沈姐交給我的一個重要任務(wù)給忘了，就是在“大眾點評”上給沈姐烤魚寫個好評啊。剛剛上課前，老師突然想到了一句開頭，現(xiàn)在，我想請大家?guī)蛶臀遥瑢⑽业脑u價補寫完整。沈姐烤魚名不虛傳，超級好吃！……補寫要求：文從字順。寫作策略：1.始終圍繞中心寫作；2.合理安排行文順序，注意照應(yīng)，用上過渡句、關(guān)聯(lián)詞；3.精選詞語，準確使用?；顒影才牛?.學生先寫作，然后進行習作展示及點評。2.學生結(jié)合剛才的點評與展示，修改自己的習作。3.展示修改后的片段，學生再次依據(jù)評價標準進行點評。課堂總結(jié)如何做到文從字順呢？且看口訣：有中心，按順序。過渡關(guān)聯(lián)加照應(yīng)。用準詞，歧義避。文從字順也容易。寫完后要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改不當?shù)囊鼡Q，語序不順的要調(diào)整，這樣改