第1課《鄧稼先》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

部編版初中語文七年級下冊

第一單元

1鄧稼先1.通過小標題整體把握課文內(nèi)容，理清各部分關(guān)系。2.學(xué)習(xí)精讀方法，抓住重點句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。3.體會本文的語言特色，感受句式運用服從情感表達需要的技巧。4.學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格，堅強的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻精神。學(xué)習(xí)目標題引

1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。寫作背景課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人之一。作者簡介2.從煉字的角度賞析前兩句。4.賞析“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”“可”的古義：大約；今義：表示同意。1.判斷句1.主題概述。2.第二段所寫潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？古義：零數(shù)。今義：單的；不成對的，跟“偶”相對。示例1:從一件沉埋沙底、銹跡斑班的“折戟”寫起,(1分)引發(fā)詩人對歷史重大事件和前朝人物的慨嘆。(1分)翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。首尾兩段成功地運用了議論的表達方式進行點題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結(jié)尾段的議論起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用。4.作者認為“千里馬”被埋沒的原因是什么？3.桃花源人來到此地的原因是什么，交代這個原因有何作用？字詞積累氫彈

署名

奠基

開拓選聘顫抖qīngshǔdiàntuòpìnchàn夐

黯兮

鮮為人知

日曛

摯友

婦孺皆知xiòngànxīxiǎnxūnzhìrú詞語釋義1.可歌可泣：值得歌頌,使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。2.鮮為人知：很少有人知道。3.鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。4.婦孺皆知：連婦女、小孩都知道，表示眾所周知。5.馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。01.鄧稼先是一位對祖國，對民族的發(fā)展有巨大貢獻的科學(xué)家。02.簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷與巨大貢獻。03.把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻的原因。04.作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程、自力更生，獲得成功感到驕傲。05.寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻的精神。06.引述作者寫給鄧稼先夫人的電報書信中的幾段話，總體評價鄧稼先。本文有六個部分，且每一部分均有小標題，請概括每一部分的主要內(nèi)容。課文感知

１.文章第一局部似與鄧稼先關(guān)系不大，可否去掉？

第一局部從百年屈辱入手寫作，是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會背景。中國百年的屈辱，都是因為政府的軟弱無能，國力的貧弱和科技落后，被動挨打，如今中華人民共和國成立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來了，政府強大了。國力增強了。科技是否領(lǐng)先則成了改變落后挨打局面的關(guān)鍵，而鄧稼先正是領(lǐng)導(dǎo)中國知識分子追趕世界，科技勢頭，提高國家科技水平，保證中國堅強站立起來的人。他的功績是要在廣闊的社會背景和歷史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處來的，所以，第一局部是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。合作探究

２.第三局部為什么將鄧稼先和奧本海默對比來寫呢？

奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人。他們的成績標明他們同樣都在學(xué)術(shù)非凡的人，但是兩個國家，兩種社會背景，造就了他們不同的性格特征。文章將兩人作對比，旨在更生動形象地表示出鄧稼先的人格魅力，他忠厚樸實。為人和善，從不引人注目，默默的團結(jié)著自身的部下，同事一起進步。其無私純厚的品格可以征服不顧一切的紅衛(wèi)兵、造反派，可以使自身的團體齊心奮進，他是“中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。作者通過在國家大背景下的對比，來進一步突出鄧稼先的高尚品格。3.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓雨U釋這兩句話？

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“真誠坦白，從不驕人”是中國幾千年的傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”；中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些當作自己的行動準則，因此他是理想黨員。拓展延伸

文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表達感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?

句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子等。

長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。

句式多變，是為表達思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，并能使讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，會形成一種交錯美。長句便于表達較復(fù)雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達效果。

鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中有一顆滾燙的愛國之心，將個人的生命無私地奉獻給祖國的國防事業(yè)。他是我們的自豪，我們的驕傲！課堂小結(jié)板書設(shè)計

提示：第五部分集中寫了鄧稼先之所以成為“‘兩彈’元勛”，是因為他有深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻身的精神。同時這一部分語言的含金量也最大，有古詩文的引用、排比的運用、環(huán)境的描寫、人物的生動事例，及對鄧稼先的心理探求。

重點精讀第五部分，思考：

鄧稼先的工作環(huán)境怎么樣？從哪些語句中能看出來？布置作業(yè)新課導(dǎo)入

文章第五部分的描寫最能體現(xiàn)鄧稼先的奉獻精神和品質(zhì)，請大家細細品讀。鄧稼先的工作環(huán)境怎么樣？從哪些語句中能看出來？

環(huán)境惡劣、艱苦。比如，引用的《吊古戰(zhàn)場文》中的話，寫了曠野不見人煙，大風(fēng)怒吼，百草枯死，天寒地凍，野獸飛鳥無處棲身，常覆三軍，時常鬼哭。那引用它的作用是什么？

一句普通的“我不能走”，讓我們看到了科學(xué)家的奉獻精神，正是這種精神讓中國的原子彈、氫彈成功爆炸，讓世人震驚，讓中國人從“任人宰割”到“站起來了”，無怪乎作者要用“五四”時期的傳唱曲《中國男兒》來贊頌鄧稼先。合作探究1.第五部分文段敘述了鄧稼先的一件什么事?表現(xiàn)了他的什么精神?

一次試驗出現(xiàn)意外，別人請他離開，他堅決不離開。表現(xiàn)了他對工作認真負責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國防科技勇于獻身、無私奉獻的精神。2.選文說，“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用‘五四’時代的一首歌作為背景音樂”。

作者為什么要建議用這首歌作為“背景音樂”?文中引用這首歌的歌詞有什么作用？

這首歌是鄧稼先一生的寫照。引用這首歌的歌詞，表達了作者對鄧稼先為祖國國防事業(yè)屢建奇功的贊美，突出了鄧稼先對中華民族的貢獻之大。

3.速讀課文，請用一句話說說“我”眼中的鄧稼先是個怎樣的人。頂天立地的中國男兒、奇丈夫！中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅4.說說“奇丈夫”鄧稼先以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。【著眼大手筆】

通過對比，突出表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的性格品質(zhì)和奉獻精神，正因為有如此好的品質(zhì)，才得以團結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。自然而然的得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年……理想黨員”下列對文章“我不能走”這一部分內(nèi)容的理解，有錯誤的一項是（）A.本部分插入古文、歌詞等內(nèi)容，看上去形式上有點“散”，但其實突出了一個共同的主題：中華傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先又使中華民族的歷史熠熠生輝。B.對戈壁灘環(huán)境的描寫，交代了環(huán)境的惡劣，突出鄧稼先工作的艱辛，從面烘托出鄧稼先頑強的意志和為科學(xué)獻身的精神。C.作者用“不知道”“也不知道”“不知”揣摩鄧稼先的心理和動作,表達了自已雖身為鄧稼先的摯