工作報告之電廠dcs仿真實習報告

電廠dcs仿真實習報告【篇一：300mw電廠仿真實習心得體會】300mw電廠仿真實習心得體會專業(yè)：能源與環(huán)境系統(tǒng)工程鄒詩洺20130312一、實習目的和意義電廠仿真實習是熱能與動力工程專業(yè)為培養(yǎng)高級生產(chǎn)運行管理技術(shù)人員，加強生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，也是熱能與動力工程專業(yè)主要專業(yè)技術(shù)課程的后續(xù)實踐性教學環(huán)節(jié)之一。為強化專業(yè)技能訓練，為已修鍋爐原理，汽輪機原理以及企業(yè)熱電站等主要專業(yè)技術(shù)課程的基礎上進行仿真實習。針對為我國化工、石化、輕工、電力、冶金等行業(yè)輸送熱能動力設備的運行、管理技術(shù)人才這一目標，使學生能夠在畢業(yè)參加工作之前，切身體會生產(chǎn)運行在實際生產(chǎn)過程中分析、判斷能力和解決問題的能力。通過理論與實踐的有機結(jié)合，從而鞏固和加深本專業(yè)的理論知識和實踐技術(shù)管理能力，為今后真實參與動力設備運行操作和技術(shù)管理打下牢固的專業(yè)基礎。仿真實習的總體要求現(xiàn)代大型火力發(fā)電機組大都實行單元機組集中控制，通過crt屏幕對整臺機組的運行參數(shù)進行集中監(jiān)控和操作。學生須掌握機、爐、電3方面的專業(yè)理論知識以及電廠自動化控制系統(tǒng)和單元機組集控運行方面的理論。但是，僅僅掌握這些知識對于生產(chǎn)運行還不夠，因此，在實際的操作之前必須進行專業(yè)理論知識的補充和完善，并進行操作技能和對事故的判斷及處理的培訓。另外，單元機組的運行人員的職責是保證機組及所有輔助設備在各種工況下的穩(wěn)定和安全運行，特別是在出現(xiàn)異常情況時要做出快速、準確的分析判斷，并果斷地做出處理，這就對學生的心理素質(zhì)和群體協(xié)作精神提出了較高的要求。因此，基于單元機組生產(chǎn)的仿真教學對學生所提出的要求可以說是兩方面的：一是較高的技術(shù)素質(zhì)；二是良好的心理素質(zhì)。這兩種素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是后一種素質(zhì)的培養(yǎng)，難以在單純的課堂教學中完成，更多地要由基于計算機仿真技術(shù)和多媒體的“課堂教學與仿真機的組合模式”來進行。已有的經(jīng)驗表明，利用仿真機進行各種模擬操作和事故處理是培訓學生技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳途徑。課堂教學與仿真機的結(jié)合模式。建構(gòu)主義學習理論以及建構(gòu)主義學習環(huán)境相適應的教學模式為：“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。”在這種模式中，學生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。顯然，在這種場合，教師、學生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關系。但是這些作用與關系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學活動進程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學模式。仿真機是由多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種“虛擬現(xiàn)實(vr)”，它可以創(chuàng)造一種身臨其境，完全真實的建構(gòu)主義學習環(huán)境，利用仿真機進行培訓和教學即形成了“課堂教學與仿真機的組合模式”。全范圍實時仿真機是以實時動態(tài)數(shù)學模型模擬電站機組的設備和系統(tǒng)及其動態(tài)過程、控制規(guī)律和控制功能，再通過仿真機的中心控制室模擬機組的操作設備和盤臺，其操作工具和操作畫面可以完全和真實機組相同。二、實習教學過程仿真培訓進程分成二個階段，每個階段都有不同的目的。第一階段，以機組啟停操作為主，學習機組從全冷態(tài)至滿負荷過程中的操作。培訓時，先由教師講解當次培訓的主要內(nèi)容，借助于大屏幕及一些計算機教學手段，對當次操作的內(nèi)容作詳細的示范，講述每一項操作的現(xiàn)象、結(jié)果，對操作中的注意事項、容易發(fā)生的錯誤及其后果作對比分析，以加強學生的印象。然后，由學生逐個對本次操作內(nèi)容進行實踐。教師及其它學生對該上機學生的操作進行觀摩分析。為保證學習的效果，這一階段的進度控制得很慢，以保證每位學生有充分的訓練機會，真正掌握操作內(nèi)容。通常在完成三個大項的操作學習后，需要安排一次復習，以檢驗學習的成果，對某些內(nèi)容還需再次講解，直至所有學生均正確無誤地掌握為止。一般情況下，我們冷態(tài)啟動的全過程分成多個專題進行培訓，如dcs操作器使用、電氣送電、冷態(tài)啟動準備工作、鍋爐上水、風煙系統(tǒng)啟動、鍋爐吹【篇三：電廠實習報告】nanchanguniversity題目：學院：專業(yè)班級：學生姓名：學號：起訖日期：電廠實訓報告thesisofthefinal（2014—2015年）新昌電廠實習報告機電工程學院一、實習目的切實對火力發(fā)電廠主要生產(chǎn)設備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及性能等有一個系統(tǒng)、全面的了解，并對后續(xù)專業(yè)課程的學習提供必要的感性認識和基礎知識。二、電廠情況中電投江西電力有限公司南昌發(fā)電廠（新電分公司）是在2012年8月根據(jù)集團公司、江西公司管控一體化改革工作整體部署，對南昌發(fā)電廠、新昌發(fā)電分公司進行兩廠合并后正式成立的。南昌發(fā)電廠始建于1955年，是江西電力工業(yè)史上興建的第一座中型火力發(fā)電廠；新昌發(fā)電分公司是江西省首個“上大壓小”新建項目，一期工程建設2臺70萬千瓦超超臨界燃煤發(fā)電機組，并同步建設煙氣脫硫、脫硝裝置，年發(fā)電量70余億千瓦時，總投資約50億元人民幣。1、2號機組分別于2009年12月14日、2010年2月14日投入商業(yè)運行。目前裝機總?cè)萘繛?400mw。截止2013年5月，共有在職職工1086人。該電廠位于南昌市北郊的新建縣樵舍鎮(zhèn)，毗鄰贛江，緊靠京九鐵路，交通便利，地理位置優(yōu)越。三、實習內(nèi)容有序乘車達到新昌電廠后，在電廠相關人員接見并給每一位同學、老師發(fā)放安全帽之后，我們進入電廠內(nèi)，首先在多媒體教室里進行了一場安全教育及電廠介紹。再安全教育完畢后，所有同學分成3個組，每組在電廠專門指導老師的帶領下，開始參觀、見習了電廠各設備、部件。1.主控制室集控室即機、爐、電專業(yè)進行統(tǒng)一管理，也就是集中控制，一般一個值設一個值長，值長是生產(chǎn)運行調(diào)度的核心指揮。每臺機組設一個主值班員、副值班員、巡檢員。機、爐、電都在集控室dcs（集散控制系統(tǒng)）上操作，每套機組分開。該工種就是集控運行。一天24小時都有值班員在監(jiān)視、控制機器進行生產(chǎn)運行。從墻上的顯示屏上，我們可以了解到，共有兩臺機組在運行當中，其中一臺功率為570mw，轉(zhuǎn)速高達2998r/min,主汽溫度589℃,主汽壓力為22.4mpa，兩臺機組的總功率達到了1150mw，這也意味著每小時的發(fā)電量是115萬度電。并且透過墻上的顯示屏還可看出爐膛內(nèi)火焰的形狀，指導老師介紹這是真實的火焰不是模擬的，是通過用耐高溫的攝像頭在爐膛內(nèi)拍攝傳送出來的。2.汽輪機發(fā)電機組汽輪機是將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換成為機械功的旋轉(zhuǎn)式動力機械。也是電廠的三大設備之一，其他兩大設備分別是鍋爐和發(fā)電機。其中汽輪機和發(fā)電機是通過聯(lián)軸器同軸連接的。汽輪機由靜子和轉(zhuǎn)子組成，轉(zhuǎn)子包括主軸、葉輪、動葉片和聯(lián)軸器等。靜子包括進汽部分、汽缸、隔板和靜葉柵、汽封及軸承等。其工作原理是：水在冷壁中被加熱沸騰后汽化成水蒸汽，這些飽和蒸汽由汽包上部流出進入過熱器中繼續(xù)吸熱成為過熱蒸汽。過熱蒸汽有很高的壓力和溫度，因此有很大的熱勢能。其進入高壓缸做功，做完功后進入再熱器加熱，使溫度達到與過熱器相當，再進入中低壓缸繼續(xù)做功，高速流動的蒸汽推動汽輪機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，形成機械能。汽輪機的轉(zhuǎn)子與發(fā)電機的轉(zhuǎn)子通過連軸器聯(lián)在一起。當汽輪機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動時便帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。發(fā)電機定子內(nèi)的導線就會切割磁力線感應產(chǎn)生電流。這樣，發(fā)電機便把汽輪機的機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?.鍋爐燃料燃燒的場所，煤通