2024年幼兒教師資格《保教知識與能力》核心備考題庫（含典型題、重點題）

PAGEPAGE12024年幼兒教師資格《保教知識與能力》核心備考題庫（含典型題、重點題）一、單選題1.劉老師在春蕾幼兒園實習的時候，見到班主任李老師在輔導幼兒畫畫，但是有一名男孩畫了一半就不畫了，跑去做黏土，李老師也沒有阻止。劉老師不解，問李老師為什么不鼓勵幼兒把畫畫完。李老師說：“為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢?要知道當他對一件事不感興趣時，他是很難成功的?！崩罾蠋煹脑掦w現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設中()的原則。A、建立良好的師生關系B、建立團結友愛的班集體C、幫助幼兒建立良好的同伴關系D、尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展答案：D解析：李老師允許幼兒在畫畫的時候跑去做黏土，不強迫、控制幼兒做不感興趣的事，體現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設中尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展的原則。2.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點和個體差異原則C、尊重兒童原則D、實踐性原則答案：A解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。3.下列關于我國學前教育的描述，不正確的是()A、基礎教育B、啟蒙教育C、義務教育D、實施全面發(fā)展的教育答案：C解析：學前教育不屬于義務教育，義務教育具有強制性。4.每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查。晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”，其中“三問”不包括()。A、問幼兒在家吃飯情況B、問幼兒在家睡眠是否正常C、問幼兒在家與家人相處情況D、問幼兒大小便有無異常答案：C解析：問幼兒在家與家人相處的情況不屬于幼兒晨檢“三問”的內容。5.注意的兩個主要特點是()A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性答案：A解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。6.幼兒園戶外活動時間在正常情況下每天不得少于（）。A、1小時B、1．5小時C、2小時D、2．5小時答案：C解析：本題是對幼兒園一日活動相關內容的考查。關于幼兒園戶外活動時間，在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的規(guī)定：幼兒園要制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐之間的時間間隔不得少于3小時半。幼兒戶外活動的時間在正常情況下不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。每日戶外體育活動的時間不得少于1小時。高寒、高熱地區(qū)可酌情增減。由此可見，本題正確答案應該選C。通過這個題我們也應該對幼兒園兩餐之間的時間間隔，寄宿制幼兒園的戶外活動時間有所了解，因為這些都是可能是選擇題的考點，考生只需記住就可以做出來此類題目。7.（）是構成甲狀腺素的原料之一。A、鐵B、鋅C、碘D、鈣答案：C解析：碘是構成甲狀腺素的原料之一。食物中含碘最豐富的是海產(chǎn)品，如海帶、紫菜、淡菜、海魚、海蝦、貝類等。如果因為水土缺碘，造成孕婦孕期攝取碘不足，胎兒會患上嚴重的碘缺乏癥，稱克汀病，也稱呆小癥。8.安排幼兒生活作息制度要（），不同類型的活動要交替進行。A、動靜結合B、循序漸進C、合理D、科學答案：A解析：合理安排各個生活環(huán)節(jié)的時間、順序和次數(shù)，注意動靜結合、組織集體活動與自由活動結合、室內活動與室外活動結合，不同形式的活動交替進行。9.幼兒記憶的特點之一是（）。A、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞記憶占優(yōu)勢C、意義記憶用得多D、機械記憶效果好答案：A解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經(jīng)驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。本題選擇A選項，其后兩種記憶效果之所以逐漸縮小，是因為隨著年齡的增長，形象和詞都不是單獨在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯(lián)系。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那么物體的形象和相應的詞就緊密聯(lián)系在一起，另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎上，詞和物體的形象是不可分割的。10.教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，這是活動區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉換性D、規(guī)則性答案：B解析：有的教師在創(chuàng)設區(qū)域時把區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個或近似功能的區(qū)域設置成好幾個活動區(qū)。其實沒有必要，完全可以把相似的內容整合在一個區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構建，只需設在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導兒童在對材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長度、序列、時空等概念，啟迪兒童的智慧；表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節(jié)奏、語言表達、手頭操作、藝術表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個性的培養(yǎng)；生活區(qū)可整合感知認識以及洗、切、團、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣。教師要將性質相似的區(qū)域設置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。11.下列關于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的是()A、角色意識淡薄B、游戲的目的性增強C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)答案：B解析：大班角色游戲的主要特點：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計劃性，體現(xiàn)較強的獨立性和合作意識。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責與角色之間的關系。4、運用語言與同伴進行廣泛友好的交往，能獨立解決游戲中的難題。5、會自制玩具，并充分運用玩具開展游戲。6、會較合理地評價自己與同伴的游戲行為。12.描述記述類觀察方法不包括（）。A、實況記錄法B、日記描述法C、軼事記錄法D、談話法答案：D解析：確定觀察問題，制訂觀察計劃。研究者在進行觀察之前，要明確觀察目的和任務，制訂嚴密的觀察計劃。計劃應包括觀察者開展觀察活動的時間、對象、程序步驟、過程、使用工具、設計表格、記錄方法等準備工作。周詳?shù)挠媱澞軌蛱岣哂^察效率和質量，增強觀察資料的可靠性和準確性。觀察的方法可分為描述記述類和取樣觀察類。描述記述類觀察方法包括實況記錄法、日記描述法、軼事記錄法。取樣觀察類觀察方法包括時間取樣法和事件取樣法。確定觀察記錄方法。觀察記錄的方法有兩大類：根據(jù)記錄的時間或頻率不同分為頻率記錄、間隔記錄、連續(xù)記錄。根據(jù)記錄的形式手段分為文字描述記錄，表格、圖示或符號記錄，儀器設備記錄等。13.兒童按照故事和童話的內容去分配角色、安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）。A、規(guī)則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒根據(jù)故事或者童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。14.（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。A、睡眠B、思考C、提問D、游戲答案：D解析：游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內容就可能枯竭，游戲內容就不能成為教育幼兒的重要手段。15.人的個性、性格、思想道德和行為習慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。在幼兒時期受到的教育和影響，常常會在兒童一生中留下印記，幼兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。A、促進生長發(fā)育，提高身體素質B、開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展C、發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展D、培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展答案：C解析：本題是對幼兒教育對人的發(fā)展的價值進行的考查，從題干中可以看出，本題強調的是幼兒教育對于人的“個性”、“性格”、“思想道德”和“行為習慣”等產(chǎn)生的重要影響，而這些都是兒童未來人格健康發(fā)展的重要組成部分，所以，本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“發(fā)展兒童個性，促進兒童人格健康發(fā)展”過程中的重要作用，正確答案選C。A、B、D選項也都是幼兒教育對人的發(fā)展的價值所在，但是不符合題意，所以不能選。16.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則答案：B解析：本題屬于對補充知識的考查，發(fā)展適宜性也是我國教育的一般原則之一。發(fā)展適宜性是指教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。結合題干進行分析，題中提到“幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字”，究其原因，是因為這個階段的兒童的發(fā)展水平還無法達到學寫字的要求，所以課程設置需要考慮兒童的本階段發(fā)展的需要，由此可見，這符合發(fā)展適宜性原則。所以。本題正確答案選B。17.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。A、環(huán)境B、鄰居C、母親D、成熟答案：A解析：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。18.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質是（）A、信任感B、主動性C、自主性D、自我同一性答案：C解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，人的生命是由一系列的心理社會階段構成的，每個階段都有其特定的任務和危機需要克服。在1~3歲的幼兒階段，兒童的主要任務是建立自我意識和自我控制能力，同時也需要學會與他人互動和建立關系。因此，形成的人格品質應該是自主性，即兒童能夠獨立思考和行動，同時也能夠與他人合作和交往。因此，選項C自主性是正確答案。選項A信任感和選項B主動性都是在早期階段形成的人格品質，而選項D自我同一性則是在青少年時期形成的人格品質。19.在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（）。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關生殖和性方面的保育主要側重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個)，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項，要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。20.嬰幼兒應多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起()。A、呆小癥B、異嗜癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒的常見病，是缺乏維生素D導致體內鈣、磷代謝紊亂而使骨骼鈣化不良的一種疾病，是我國重點防治的疾病之一。21.（）教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。A、科學B、藝術C、文學D、健康答案：B解析：藝術教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術才能開始顯露的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。22.對幼兒園活動的正確理解是（）。A、兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動C、為兒童舒展筋骨而開展活動D、教育過程就是活動過程．促進兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：本題正確答案是D，在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進行分析。選項A“兒童盡情地隨意玩?！憋@然不正確，幼兒園活動很多都是教師用心組織和實施的．并不是兒童任意的游戲。選項B“在安全的前提下按課程的要求活動”是忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動，所以也是不正確的。選項C“為兒童舒展筋骨而開展活動”，這個選項對幼兒園活動的目的表述不準確，幼兒園的活動并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進兒童的全面發(fā)展。所以，排除了A、B、C三個選項，就可以選出正確的答案D。23.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A、智力游戲B、音樂游戲C、角色游戲D、體育游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標的比賽。24.通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（）。A、實驗法B、測驗法C、觀察法D、作品分析法答案：D解析：作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經(jīng)驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。在對作品進行定量和定性分析的基礎上，揭示作品背后隱藏的研究對象的行為、態(tài)度和價值觀念。研究對象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。在做這道題的時候一定要把握住關鍵詞進行分析選擇，比如從“繪畫、日記、作文”這幾個詞就可以判斷出本道題的正確選項是D答案，作品分析法。25.（）是指一個國家對教育活動結果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標答案：B解析：本題干中給出的“一個國家對教育活動結果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準”是關于教育目的的概念．這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結果，或發(fā)生怎樣的積極變化。所以，本題選B。26.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設中最重要的因素是()A、教師的觀念和行為B、教師之間的人際關系C、幼兒之間的同伴互動D、教師與家長之間的互動答案：A解析：在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質量的決定因素。27.（）原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A、開放性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與D、經(jīng)濟性答案：D解析：本題考查的是幼兒園辦園原則中的經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則是指在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。這一原則的目的是為了在保證幼兒園教育質量的前提下，盡可能地節(jié)約資源，降低辦園成本，提高經(jīng)濟效益。因此，本題的正確答案為D。28.幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為（）。A、轉折期B、關鍵期C、危機期D、過渡期答案：B解析：幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為關鍵期。幼兒心理發(fā)展的關鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。危機期和轉折期是針對幼兒某一個階段來論述，比如幼兒在兩歲左右自我意識萌芽的這個時期，就會和之前相比出現(xiàn)很大的不同，這個就是轉折期，在轉折期是極易出現(xiàn)危機期的，考生對這幾個心理學里面非常重要的概念要重點理解，學會舉一反三。29.幼兒期言語發(fā)展的主要任務是（）。A、發(fā)展情境言語B、發(fā)展對話言語C、發(fā)展書面言語D、發(fā)展口頭言語答案：D解析：幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。這一階段言語發(fā)展的主要任務是發(fā)展幼兒的口頭言語。30.嬰兒的手眼協(xié)調動作發(fā)生于（）A、2~3個月B、3~4個月C、4~5個月D、5~6個月答案：C解析：4~5個月的嬰兒能手眼協(xié)調。31.為保護幼兒脊柱,成人應該（）A、推薦幼兒用雙肩背包B、鼓勵幼兒睡硬床C、組織幼兒從高處往水泥地上跳D、要求幼兒長時間抬頭挺胸站立答案：B解析：幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。32.幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了（）。A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象的內容零散、無系統(tǒng)C、以想象過程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響答案：A解析：幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了幼兒的想象的主題不穩(wěn)定。進入幼兒期，孩子的想象內容較之嬰兒期更為豐富，但從發(fā)展上來說，還是很貧乏。他們用以想象的形象，基本就是日常生活中和他最接近的事物。到五六歲時，幼兒隨著知識經(jīng)驗的積累，想象內容也逐漸豐富。這表現(xiàn)為幼兒不僅更細致、具體地反映他最接近的事物，而且展開了幻想的翅膀。游戲、畫畫時，他們也能逐漸考慮各角色、形象的完整性及各形象之間的相互關系，能把各有關形象及形象的各主要特征聯(lián)系起來。想象內容逐漸變得比較豐富，完整和系統(tǒng)?？傮w而言，幼兒的想象水平仍然是比較低的。33.對幼兒來說，只有具體的活動才是真實的學習，只有在活動中，幼兒才能理解學習的內容，直接獲得學習經(jīng)驗，才能與他人交往，與環(huán)境互動，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。所以幼兒園教育具有（）的特點。A、真實性B、活動性C、操作性D、游戲性答案：B解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動性以及潛在性。其中幼兒園教育活動性的特點是由于對幼兒來說，只有具體的活動才是真實的學習，只有在活動中，幼兒才能理解學習的內容，直接獲得學習經(jīng)驗，才能與他人交往，與環(huán)境互動，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。所以幼兒園的教育也必須符合兒童的需要，以兒童活動的形式進行，由此可見，本題正確答案選B。34.有關幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（）。A、要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B、要讓兒童認識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C、要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護自然的精神D、要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存答案：D解析：幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程；是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程，體驗科學精神和探究解決問題策略的過程；是使幼兒獲得周圍有關物質世界及其關系的感性和經(jīng)驗的過程。幼兒園科學教育內容選擇的要求有：(1)選擇幼兒生活中熟悉的內容，引導其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學；(2)選擇幼兒可以理解的內容，將難于理解的科學知識寓于簡單現(xiàn)象之中；(3)選擇幼兒可以直接探索的內容，在幼兒力所能及的范圍內學科學。由此可以看出本題錯誤的是D，因此選擇D。35.兒童多動綜合癥的主要表現(xiàn)()A、發(fā)展遲緩B、品行障礙C、動作多、注意力明顯缺陷D、閱讀能力低答案：C解析：多動癥又稱“輕微腦功能失調”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。36.兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境是()A、大自然B、家庭C、社區(qū)D、托幼機構答案：B解析：家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。37.盧梭在紀律教育方面反對體罰，也不贊成口頭說教。他提出，當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。這就是教育史上著名的（）。A、“自然懲罰律”B、“自然強化律”C、承擔后果律D、“自然后果律”答案：D解析：盧梭是18世紀法國著名的啟蒙思想家、哲學家、教育家。盧梭強調對幼兒進行教育，必須遵循自然的要求，順應人的自然本性，反對成人不顧兒童的特點，按照傳統(tǒng)與偏見強制兒童，干涉或限制兒童的自由發(fā)展。在紀律教育方面，盧梭反對體罰，也不贊成口頭說教。他提出，當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。這就是教育史上著名的“自然后果律”。這對我們今天的德育仍具有指導意義。所以，本題正確答案選D。38.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性答案：C解析：環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。39.佝僂病又稱“軟骨病”，是缺乏（）導致鈣、磷代謝異常引起的。A、維生素DB、維生素CC、維生素ED、維生素B答案：A解析：缺少維生素D導致佝僂病。40.問兒童“1加1等于幾”,兒童可能無法回答,但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A、動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、發(fā)散思維答案：B解析：形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學前兒童利用具體形象來進行思維。41.下列哪項不屬于幼兒循環(huán)系統(tǒng)?（）A、心臟B、淋巴系統(tǒng)C、血液D、肺答案：D解析：循環(huán)系統(tǒng)，是生物體的細胞外液(包括血漿、淋巴和組織液)及其借以循環(huán)流動的管道組成的系統(tǒng)。從動物形成心臟以后循環(huán)系統(tǒng)分心臟和血管兩大部分，叫作心血管系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)是生物體內的運輸系統(tǒng)，它將消化道吸收的營養(yǎng)物質和由鰓或肺吸進的氧輸送到各組織器官并將各組織器官的代謝產(chǎn)物通過同樣的途徑輸入血液，經(jīng)肺、腎排出。它還輸送熱量到身體各部以保持體溫，輸送激素到靶器官以調節(jié)其功能。選項D中的肺屬于呼吸系統(tǒng)。42.下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（）。A、診斷與改進功能B、鑒定與選拔功能C、導向與調節(jié)功能D、阻礙功能答案：D解析：幼兒園教育評價的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進功能、鑒定與選拔功能、導向與調節(jié)功能三個方面。43.下列不屬于學前教育小學化傾向的原因是（）。A、家長望子成龍的心態(tài)B、幼兒的興趣C、師資力量薄弱D、辦學條件差答案：B解析：幼兒的興趣不屬于學前教育小學化傾向的原因。44.“引導幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是（）的社會教育目標。A、托兒所B、幼兒園小班C、幼兒園中班D、幼兒園大班答案：B解析：小班的社會領域階段目標的第一條就是引導幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學會自我保護。由此就可以知道本題選B。45.我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是（）。A、陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園B、端方創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)園C、張之洞創(chuàng)辦的湖北幼稚園D、嚴修創(chuàng)辦的嚴氏蒙養(yǎng)園答案：C解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構——湖北武昌的湖北幼稚園。當時民族危機深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，西方的教育制度成為他們學習的重要內容。在戊戌維新運動的推動下，“效法西洋，倡辦西學”成為潮流，對幼兒實行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以維護封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”。所以本題選C。46.1658年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫的幼兒課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書，其作者是()A、夸美紐斯B、盧梭C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊答案：A解析：夸美紐斯在1658年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據(jù)直觀性原則編寫的課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。該書出版后，由于圖文并茂、生動有趣、富于啟迪，盛行于西歐各國長達兩個世紀之久。47.下列是通過蚊蟲傳播疾病是（）。A、麻疹B、流行性乙型腦炎C、流感D、手足口病答案：B解析：麻疹：主要經(jīng)飛沫傳播。乙腦由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。系通過蚊蟲叮咬傳播，故為蟲媒傳染病。本病流行于夏秋季，多發(fā)生于兒童。臨床表現(xiàn)為起病急，發(fā)熱、頭痛、嗜睡、噴射性嘔吐等，重癥可迅速出現(xiàn)驚厥、昏迷。因病變部位在大腦，許多病人可留下后遺癥，如失語、肢體癱瘓、智力減退等?？山臃N乙腦疫苗預防。手足口病：兒童通過接觸被病毒污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起感染。另外，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過空氣(飛沫)傳播；飲用或食入被病毒污染的水、食物，也可發(fā)生感染。流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。流感病毒有較強的傳染性，主要以呼吸道飛沫的途徑傳播，極易引起流行，甚至是大規(guī)模流行。48.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A、自我意識B、防御意識C、性別意識D、道德意識答案：A解析：本題干中描述的“點紅實驗”測試的是幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒領域的著名實驗是考試中?？键c，比如“視崖”等。49.實現(xiàn)保教合一的前提是（）

A、良好的工作伙伴與師幼關系A、教師的保育意識B、C、保育員的工作態(tài)度D、幼兒的自理能力答案：B解析：教師在保教結合中起著關鍵的作用。50.創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境在強調安全和衛(wèi)生的前提下，應當力求做到（）。A、兒童化、教育化、綠化和美化B、年輕化、知識化、綠化和美化C、兒童化、知識化、綠化和美化D、年輕化、教育化、綠化和美化二、材料分析題答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。物質環(huán)境應該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，環(huán)境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。51.幼兒游戲的基礎和源泉是（）。A、生活經(jīng)驗B、教師引導C、同伴引導D、家長指導答案：A解析：兒童游戲是對周圍現(xiàn)實生活的反映，因此兒童游戲的基礎和源泉是幼兒的生活經(jīng)驗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗有助于幼兒游戲的開展。52.下列哪項不屬于進行正式談話?（）A、提問B、傾聽C、回應D、觀察答案：D解析：進行正式談話包括以下幾個環(huán)節(jié)：①提問。在幼兒教師教育研究中，談話問題大多是預先準備好的，可以是提供選項的問題，也可以是開放式的問題。②傾聽。“聽”不僅需要感官的知覺，而且需要內心的體會與感悟，只有這樣我們才能不僅聽到對方說出的話，還能體察到對方未說出的意思。在談話中“聽”甚至比“問”更重要，它決定了“問”的方向和內容。③追問。當研究者對談話對象所說的話(包括概念、詞語、事件、行為、想法等)不太清楚和理解，或想進一步了解時，可以進行追問。追問的方式有直接追問、間接追問、當時追問和過后追問。④回應。在談話中研究者不僅要提問、傾聽，還要對談話對象的言行做出反應，將自己的態(tài)度、意向、想法傳遞給對方，與對方融為一體，鼓勵對方將談話進行下去。除了語言回應外，談話過程中還應使用適當?shù)谋砬?、動作來向對方表達一定的思想、感情。使其感到自己找到了傾訴對象。⑤談話記錄。談話記錄應寫明研究者的姓名、談話日期、時間、地點、談話對象的基本情況、談話環(huán)境等內容，便于分析考查。應盡可能將談話對象的話一字不漏地記錄下來，根據(jù)條件可進行筆錄或借助現(xiàn)場錄音、錄像。觀察不屬于正式談話的環(huán)節(jié)，因此本題選擇D選項。53.3～6歲幼兒的發(fā)展任務是培養(yǎng)()A、信任感B、自主感C、主動感D、勤奮感答案：C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學前期或游戲期(3～6歲)。本階段的發(fā)展任務為：獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)。54.幼兒2歲前思維最主要的特點是（）。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性答案：A解析：幼兒2歲前思維最主要的特點是以當前感知到的事物和實際動作進行思維。他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動性。55.以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲答案：D解析：幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲(包括角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。56.皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。A、遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程B、成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程C、遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程D、成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程答案：B解析：皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程。57.我國的幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，下面對幼兒教育的表述不正確的是（）。A、幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分B、幼兒教育是我國學校教育的基礎階段C、幼兒教育是終身教育的奠基階段D、幼兒教育不屬于我國的學校教育系統(tǒng)答案：D解析：在我們國家，幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段，是終身教育的奠基階段，所以，A、B、C選項的表述都是正確的。我國的幼兒教育也指幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動，屬于學校教育系統(tǒng)，具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等，所以D選項的表述是錯誤的。本題的答案就是D。58.在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是()。A、記憶知識B、思維能力C、掌握技能D、非智力因素答案：B解析：智育的核心問題是思維能力。59.按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童的思維處于()。A、具體運算階段B、形式運算階段C、感知運動階段D、前運算階段答案：D解析：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動階段（0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～11歲）和形式運算階段（11～15歲）四個階段。60.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是()。A、適量的運動負荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則答案：A解析：適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。61.幼兒最典型、最有特色的游戲是（）A、角色游戲B、智力游戲C、結構游戲D、表演游戲答案：A解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是最典型、最有特色的游戲。62.()是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A、探究性注意B、定向性注意C、選擇性注意D、狀態(tài)性注意答案：C解析：注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的體現(xiàn)。故選C。63.維生素C又名（）。A、硫胺素B、胡蘿卜素C、抗壞血酸D、葉酸答案：C解析：維生素C是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐富。在氧化還原代謝反應中起調節(jié)作用，缺乏它可引起壞血病。所以又稱為抗壞血素。維生素C(抗壞血酸)是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質物質的完整，如結締組織，骨樣組織以及牙本質。嚴重缺乏可引起壞血病，這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類骨質及牙本質形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。成人表現(xiàn)為齒齦腫脹、出血，皮下淤點，關節(jié)及肌肉疼痛，毛囊角化等。64.“具有文明的語言習慣”，該目標屬于《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言子領域中的()A、閱讀與書寫準備B、閱讀與理解C、傾聽與書寫準備D、傾聽與表達答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“語言領域”中“傾聽與表達”的目標。65.“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”的教育目標是（）提出的。A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、黃炎培答案：A解析：陳鶴琴先生是我國著名的幼兒教育家，他反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”理論。該理論主要由三部分組成：(1)目的論：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；(2)方法論：做中教、做中學、做中求進步；(3)課程論：大自然、大社會是我們的活教材。陳鶴琴先生的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產(chǎn)生了重大而深遠的影響。所以，本題正確答案選A。66.兒童受教育的第一個場所是()A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學前班答案：A解析：家庭是人的第一個學校。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。67.氣質對智力的影響作用表現(xiàn)在（）。A、能影響潛能的高低B、能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小C、能影響智力活動的方式D、能影響智力的可變性答案：C解析：氣質雖不能決定一個人的智力發(fā)展水平與成就大小，但它影響智力活動的特點和方式。68.埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（）。A、1～3歲、B、3、4～5、6歲、C、6、7～11、12歲、D、11、12～17、18歲答案：B解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學前期(三四歲至五六歲)是主動對內疚階段。69.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）。A、幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標B、幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標D、幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制訂的重要依據(jù)答案：A解析：幼兒園美術教育是藝術教育的組成部分，所以我們通過對藝術教育的分析可以認識幼兒園美術教育。幼兒參加藝術活動的過程是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，藝術教育的目標是：(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；(2)喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；(3)能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。由此可見，選項B、C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選項A是錯誤的，藝術教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能。70.學前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是（）A、實驗法B、談話法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是學前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法。71.小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于()。A、獨立游戲B、規(guī)則游戲C、平行游戲D、合作游戲答案：C解析：小明和小英各玩各的，所用玩具一樣，各自的游戲內容沒有聯(lián)系，也沒有互動行為，屬于平行游戲。72.幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段的特點是（）A、開始知道自己的性別B、自我中心地認識性別角色C、刻板地認識性別角色D、較靈活地認識性別角色答案：C解析：幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段通常出現(xiàn)在4-7歲之間，這個階段的特點是幼兒開始刻板地認識性別角色。這意味著幼兒開始認為男孩和女孩應該有特定的行為方式、興趣愛好和職業(yè)選擇等等，而且這些行為方式和興趣愛好是不可逆轉的。例如，男孩應該喜歡玩具車、打槍和足球，而女孩應該喜歡玩娃娃、穿裙子和做家務。這種刻板的性別角色認識可能會導致幼兒對那些不符合這種認識的行為方式和興趣愛好的人產(chǎn)生偏見和歧視。因此，幼兒教育應該注重性別平等教育，幫助幼兒擺脫這種刻板的性別角色認識，培養(yǎng)他們的自由和靈活性。因此，本題的正確答案是C。73.自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）。A、自我認識B、自我評價C、自我體驗D、自我控制答案：C解析：自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于自我體驗。自我評價是自我認識的核心成分。自我評價就是一個人在對自己認識的基礎上對自己的評價。自我體驗是一個人伴隨著自我評價而產(chǎn)生的情感體驗，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一個人對自己行為的調節(jié)、控制能力，包括堅持性與自制力等。幼兒期自我意識各方面發(fā)展的基本規(guī)律是：三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速；四五歲時，幼兒的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗的發(fā)展相對較平穩(wěn)。74.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是（）關系。?A、領導關系B、伙伴關系C、監(jiān)督關系D、從屬關系答案：B解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關系。75.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A、直觀行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維答案：B解析：3至6、7歲的幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關角色、規(guī)則和行為方式的表象。76.對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料()的特點。A、動態(tài)性B、多元性C、豐富性D、操作性答案：A解析：游戲材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細致地考慮材料的呈現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的游戲材料呈現(xiàn)動態(tài)性。幼兒園的老師們一般通過添加、組合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。77.在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎上，應該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入（）在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。A、初等教育B、義務教育C、基礎教育D、學校教育答案：B解析：從2011年9月份開始，我國部分城市開始試點在園的適齡幼兒都可以享受國家的助學券補助政策。另外，在黨的十六屆四中全會中提出了“構建社會主義和諧社會”的目標。建立和諧社會，社會公平是基礎，教育公平是起點，幼兒教育則是起點的起點，更應受到重視。各級政府要將學前教育經(jīng)費列入財政預算。新增教育經(jīng)費要向學前教育傾斜。在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎上，應該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入義務教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。所以本題正確答案選B。78.按兒童的認知發(fā)展來分類，游戲可分為（）。A、感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲、規(guī)則游戲B、單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲C、運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D、探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、宣泄性游戲答案：A解析：皮亞杰根據(jù)幼兒的認知發(fā)展對幼兒的游戲進行了分類，認為游戲分為感覺運動游戲、象征游戲、結構游戲和規(guī)則游戲，其中感覺運動游戲是幼兒最初的游戲形式，象征游戲是幼兒最典型的游戲，規(guī)則游戲是幼兒最高級的游戲形式。79.教師在教學中出示實物和教具，進行示范性操作的方法是()A、討論法B、語言法C、演示法D、體驗法答案：C解析：演示法是指教師通過出示教具和實物，進行示范。80.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標識圖。其最主要的目的是()A、美化環(huán)境B、便于幼兒看圖說話C、便于幼兒認識各種符號D、便于幼兒習得生活技能和行為準則答案：D解析：抓題干中的關鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。81.在促進幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應對困難、反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是()。A、行為練習法B、角色扮演法C、游戲法D、移情訓練法答案：A解析：行為練習法是指教師在學前兒童社會教育過程中，組織兒童按正確的社會行為規(guī)范自己，通過交往和參加各種活動受到實際鍛煉，以形成兒童良好的社會行為習慣的方法。82.在幼兒園班級管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級管理（）的體現(xiàn)。A、主體性原則B、整體性原則C、參與性原則D、高效性原則答案：C解析：本題是對幼兒園班級管理應遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進行必要管理必須遵循的普遍性行為準則，對班級的全面管理具有重要的指導意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”。由此可見，本題是對參與性原則的闡述，所以正確答案應該選C。83.能達到“會自己系鞋帶”這一目標所屬的年齡段是()A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“生活習慣與生活能力”中目標2“具有基本的生活自理能力”的內容。84.教育實驗研究的基本特點（）。A、因果關系的探討B(tài)、自變量的操作C、合理控制無關變量D、以上都是答案：D解析：實驗法是教育科學研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據(jù)一定的科學研究目的，利用科學儀器設備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進行觀察的方法。教育實驗法就是研究者按照研究目的，控制或創(chuàng)設一定條件以影響、改變研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象因果關系的一種研究方法。實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗與自然實驗。實驗室實驗：是在人為創(chuàng)造的高度控制的環(huán)境中進行實驗。實驗室實驗能有效地控制無關變量，獲得精確的結果，其結果的推廣卻受到限制。自然實驗：是在實際自然的情景中進行，只能盡可能地控制無關變量，但能較長時間地持續(xù)進行，其實驗時間較長，但其結果便于推廣。實驗法可以人為地創(chuàng)設條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關系，這是其他研究方法難以達到的；可以重復驗證，提高結論的科學性；實驗結果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。85.以下關于學前兒童發(fā)展的特點，敘述正確的是()。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應C、學前兒童的情緒是成熟和分化的結果D、遺傳因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項錯誤；認知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應，B項錯誤；環(huán)境因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性，D項錯誤。正確答案為B項。86.幼兒典型的思維方式是（）。A、直觀動作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維答案：D解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。87.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，我國幼兒園教育的性質可以表述為（）。A、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段B、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段C、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段D、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段答案：A解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的性質的規(guī)定的考查。關于我國幼兒園教育的性質，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布之前，《幼兒園工作規(guī)程》也對我國幼兒園教育的性質有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。但是本題考查的是《幼兒園教育指導綱要(試行)》，所以選A。88.關于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性答案：B解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。(《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，教育活動內容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。此處說法是采用華東師范大學出版社《幼兒園教育活動設計與指導》)89.對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實驗法B、觀察法C、測驗法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達能力的嬰兒。90.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒()。A、聽覺辨別力弱B、想象力非常豐富C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D、理解語言具有隨意性答案：C解析：幼兒的思維常常是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行的，幼兒是從他自己的具體生活經(jīng)驗去思維的，而不是按老師的邏輯思維進行。91.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，其內涵是（）。A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B、我國幼兒教育的性質和根本任務C、規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點答案：D解析：本題干的內容是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關內容，是總則部分的第四條。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。這點名了幼兒園教育有其自身的特點，即幼兒園不同于小學的特點，強調了幼兒園是通過創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學習的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學生那樣主要通過學科教學來獲得間接知識。所以，本題正確答案應該選D。92.下面關于自然實驗描述錯誤的是（）。A、在自然環(huán)境中進行B、借助日常教學活動進行C、借助設備儀器進行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數(shù)必須恰當。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣；人數(shù)過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應根據(jù)具體實驗的性質考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結果是否可比。93.幼兒想象的典型形式是（）。A、隨意想象B、再造想象C、不隨意想象D、相似想象答案：C解析：有意想象在幼兒期開始萌芽，無意想象(又稱不隨意想象)是幼兒想象的典型形式。94.嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫作（）。A、乳牙B、恒牙C、六齡齒D、牙齒答案：A解析：對于嬰幼兒來說，嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫乳牙。出牙時間：通常6—7月時出牙，最早4個月就出牙了，但不晚于1歲，個體差異較大，共20顆，2—2．5歲出齊。乳牙萌發(fā)時幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。95.活動區(qū)活動結束了，可是晨晨的“游樂園”還沒撘完，他跟老師說：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”，老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導其他幼兒收拾玩具。該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應該（）A、與幼兒積極互動B、根據(jù)幼兒活動的需求靈活調整C、按作息時間表按部就班的進行D、隨時關注幼兒的活動答案：B解析：幼兒園日常生活組織，應當從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一慣性和靈活性相結合，培養(yǎng)幼兒良好習慣和初步的生活自理能力。題干中晨晨的活動還沒完成，教師就允許其完成，體現(xiàn)了教師組織活動的靈活性的原則。96.主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學中應理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”的教育家是()A、陳鶴琴B、杜威C、陶行知D、張雪門答案：C解析：陶行知的主要貢獻和觀點主要包括：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、學、做合一的教育方法；(5)解放幼兒的創(chuàng)造力。97.癸卯學制規(guī)定我國幼兒教育機構的名稱為（）。A、幼稚園B、蒙養(yǎng)院C、蒙學院D、幼兒園答案：B解析：癸卯學制規(guī)定我國幼兒教育機構的名稱為蒙養(yǎng)院。蒙養(yǎng)院是中國最早的學前教育機構。98.活動區(qū)的活動多為（）的活動。A、幼兒自選B、教師指定C、家長參與D、師生商定答案：A解析：活動區(qū)的活動多為兒童的自選活動，教師的直接干預較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足兒童的個別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動與游戲。99.中班幼兒思維的特點是（）。A、感知運動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維答案：B解析：中班幼兒的思維由直覺行動性思維發(fā)展為具體形象思維，即他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行思維。100.皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。

A、遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程

B、成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程A、B、遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程C、D、成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程答案：B解析：皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程。101.兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是（）。A、粗細B、高C、長短D、大小答案：D解析：研究表明，兒童最先能辨別大小。102.幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）。A、言語性攻擊B、生理性攻擊C、主動性攻擊D、反應性攻擊答案：B解析：幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是生理性攻擊。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。幼兒期攻擊性行為存在如下特點：幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、打架。行為更多是直接爭奪或破壞玩具或物品。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。103.幼兒園的幼小銜接工作應做到()。A、將小學內容下放到幼兒園B、大班幼兒不再玩游戲C、幼小銜接工作貫穿整個幼兒期D、大班使用小學低年級的作息時間表答案：C解析：幼兒園的幼小銜接工作應貫穿于整個幼兒期，A、B、D三項說法錯誤。104.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是?()A、急性腸胃炎B、異物落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘答案：B解析：異物進入氣管可能引起陣發(fā)性刺激性咳嗽、呼吸困難和面色發(fā)紫等現(xiàn)象。因此，題干中描述的癥狀是異物落入氣管。105.兒童開始認生的年齡是（）。A、1～3個月B、5～6個月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。106.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的()A、技能教育功能B、認知教育功能C、情感教育功能D、心理教育功能答案：C解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》規(guī)定：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。107.我國幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這說明了（）。A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B、我國幼兒教育的性質和根本任務C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點答案：B解析：本題干的內容是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關內容，是總則部分的第二條。這一條規(guī)定說明了我國幼兒教育的性質和根本任務，即幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。所以本題B選項就是正確答案。選項A、C、D也是總則中說明的問題，但是并不符合題干的意思，所以不能選。108.教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班杜拉的觀察學習理論C、皮亞杰的認知發(fā)展階段論D、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學論答案：A解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平；意識兒童現(xiàn)有的水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)形成兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。109.幼兒園教育評價的基本內容有目標評價、內容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A、家庭指導B、師幼關系C、環(huán)境和材料設備D、組織形式答案：C解析：幼兒園教育評價的基本內容有：目標評價、內容評價、過程和方法的評價、環(huán)境和材料設備的評價。110.教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，體現(xiàn)了評價的A、導向功能B、激勵功能C、診斷功能D、交際功能答案：B解析：評價具有激勵功能，因為評價可能會直接或間接地影響到評價對象的形象、榮譽、利益等，因而能夠激發(fā)被評價者的成就動機，使他們追求好的評價結果，激勵他們全力以赴做好有關工作，創(chuàng)造更大的成就。111.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘答案：C解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。112.根據(jù)學前兒童身體發(fā)育的特點，教育機構要制訂正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐時間間隔應該是（）。A、1—2小時B、2—3小時C、3—4小時D、4—5小時答案：C解析：餐飲活動對于保證幼兒身體的健康成長有十分重要的意義，《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三個半小時。113.通過注射丙種球蛋白使兒童獲得一定的免疫力，屬于()A、自然自動免疫B、人工自動免疫C、自然被動免疫D、人工被動免疫答案：D解析：人工被動免疫：通過注射被動免疫制劑，如丙種球蛋白、抗毒素等，使接受者獲得一定時期的免疫力。114.以下不是教學內容組織的基本形式是（）。A、分領域教學B、主題活動C、方案教學D、區(qū)域活動答案：C解析：幼兒園的教育教學組織形式有三種：集體活動、小組活動、個別活動。幼兒園的教育內容組織形式有三種：分領域活動、主題活動、區(qū)域活動。因此選C。115.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標是（）。A、培養(yǎng)幼兒對體育的興趣B、獲得比賽獎項C、培養(yǎng)運動人才D、訓練技能答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規(guī)定：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！惫蔬xA、。116.高興時手舞足蹈，恐懼時手足無措的情緒表達方式是（）。A、面部表情B、語調表情C、言語表情D、身段表情答案：D解析：身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達情緒的主要身體部位。高興時手舞足蹈，恐懼時手足無措等都屬于身段表情。故選D。117.兒童開始認生的年齡是（）。A、1～3個月B、5～6個月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：嬰兒的認生從5～6個月開始，8～12個月達到高峰。118.按順序呈現(xiàn)“護士、兔子、月亮、救護車、胡蘿卜、太陽”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時說：“剛才看到了救護車和護士、兔子與胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運用的記憶策略為()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、習慣性策略答案：C解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。與精細加工策略不同，組織策略更側重于對學習材料的內在聯(lián)系的構建。通常情況下，幼兒對于記憶策略并不是有意使用的，而是簡單地將某些具有共同點的事物聯(lián)系在一起進行記憶。119.教師在設計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學活動。A、心理發(fā)展特征B、身體發(fā)展特征C、性格特征D、最近發(fā)展區(qū)答案：D解析：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)．為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。120.發(fā)展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是（）。A、個體適宜性B、整體適宜性C、智力發(fā)展適宜性D、品德發(fā)展適宜性答案：A解析：本題屬于對補充知識的考查。發(fā)展適宜性是指教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。要找準每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，使每個孩子通過教學活動都能在原有基礎上有所提高。由此可見，“適宜”是指要適宜每個兒童個體的情況，此外適宜性還包括要適宜整個年齡段兒童發(fā)展的水平，經(jīng)總結：發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。所以，本題正確答案選A。121.教育除使每個兒童達到國家統(tǒng)一要求的標準之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠實現(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因為（）。A、尊重兒童的人格尊嚴的原則B、保障兒童的合法權益的原則C、促進兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：D解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當然也應該遵循教育的一般原則?！懊嫦蛉w，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。122.在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導思想。A、長期性而非突擊性B、終身性C、整體性D、突擊性答案：A解析：在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發(fā)展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導思想。123.下列關于游戲的說法不正確的是()A、游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展B、游戲以想象為條件，沒有想象無法進行游戲C、幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生活中D、合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式答案：C解析：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。(3)幼兒還逐漸學會如何制定規(guī)則，甚至他們會根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認識，有利于幼兒理解、適應各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認識、理解并內化生活中的各種社會準則的。因此C選項說法錯誤。124.洗手的時候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是()A、直觀性B、生活性C、活動性D、保教合一答案：D解析：幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊涵著保育。這即是說，幼兒在園所進行的各種活動都包含課程的目標和內容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及入(離)園等。125.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、福祿貝爾D、盧梭答案：C解析：福祿貝爾建立了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構，之后將其命名為“幼兒園”。126.關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A、記得快忘得也快B、容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運用機械記憶答案：C解析：根據(jù)幼兒活動的有無目的，可以把記憶分為無意記憶和有意記憶。沒有目的和意圖、自然而然發(fā)生的記憶，叫作無意記憶；相反，有明確記憶目的和意圖的記憶，是有意記憶。記憶有意性的發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展的一個很重要的方面。幼兒記憶的基本特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。幼兒形象記憶的效果優(yōu)于詞語記憶。形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累不少語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經(jīng)驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。127.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的、各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力答案：B解析：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。128.皮亞杰的“三山實驗”考察的是（）A、兒童的深度知覺B、兒童的計數(shù)能力C、兒童的自我中心性D、兒童的守恒能力答案：C解析：皮亞杰的“三山實驗”是一種經(jīng)典的心理學實驗，旨在考察兒童的自我中心性。實驗中，研究者給兒童展示三座山，每座山的形狀和高度都不同，然后讓兒童從不同的角度觀察這三座山，并描述它們的形狀和高度。結果發(fā)現(xiàn)，兒童往往只能從自己所處的角度出發(fā)來描述山的形狀和高度，而忽略了其他角度的視角。這表明兒童存在自我中心性，即只能從自己的視角出發(fā)來理解世界。因此，本題的正確答案為C，即皮亞杰的“三山實驗”考察的是兒童的自我中心性。其他選項的描述與該實驗的目的不符。129.（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。A、親社會行為的發(fā)展B、同伴關系的發(fā)展C、興趣的發(fā)展D、社會性發(fā)展答案：D解析：培養(yǎng)身心健全的人是教育的最根本目標。社會性發(fā)展是兒童身心健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。130.前運算階段發(fā)生在（）。A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～16歲答案：B解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，前運算階段指2～7歲的階段。131.抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。132.研究表明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的()A、25％B、60％C、75％D、90％答案：D解析：出生時的腦重約350克，相當于成人腦重的25％，6歲時，腦重已相當于成人腦重的90％。133.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是()A、玩沙和玩水的活動B、與視覺、聽覺相關的活動C、與嗅覺相關的活動D、與味覺相關的活動答案：A解析：玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺能力，又能豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。134.提出社會學習理論的研究者是()A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、班杜拉答案：D解析：班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關于學習的基本思路，提出了社會學習理論。135.下列膳食搭配可以達到“蛋白質互補作用”的是()A、粗細糧搭配B、米面搭配C、谷類和豆類搭配D、蔬菜五色搭配答案：C解析：豆類蛋白質為優(yōu)質蛋白質，谷類中的蛋白質營養(yǎng)價值較低。豆類與谷類混合食用，可起到“蛋白質的互補作用”。136.皮疹呈心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是（）A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱答案：B解析：本題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎上散布著針帽大小，密集而均勻的點狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復現(xiàn)。還會出現(xiàn)楊莓舌。答案為B。137.為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本。這采用的是()教學方法。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、動作直觀答案：A解析：出示標本屬于實物直觀。138.肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上（）個標準差以上時，即為肥胖癥。A、一B、二C、三D、四答案：B解析：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚，是體內脂肪，尤其是甘油三酯積聚過多而導致的一種狀態(tài)。肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上2個標準差以上時，即為肥胖癥。促進兒童健康的飲食預防肥胖的公共健康策略應當從學校開始，并擴展到全社會。學校必須認真檢查促進健康飲食的政策和規(guī)程，這包括檢查自動販賣機、學校自助餐廳的食物、允許學生攜帶的食物類型。由學齡前到中學設立促進健康飲食習慣、健康體型和體重管理的營養(yǎng)教育課程。健康進食的時機包括學校餐廳和自動販賣機提供新鮮水果蔬菜和低脂肪食物。139.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案：A解析：以身體的運動狀態(tài)或動作形象為內容的記憶的運動記憶，它是形象記憶的一種形式，只是記憶的對象不是靜態(tài)的人物、物體或自然景物的直觀形象，而是各種運動的動作形象。由過去的運動或操作動作所形成的動作表象是運動記憶的前提。如果沒有運動表象，就沒有運動記憶。動作表象來源于人對自己的運動動作的知覺以及對別