2024年《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)析：

《橋之思》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一篇散文詩(shī)。課文闡述了人們對(duì)橋的直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想，圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，擔(dān)心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)中都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時(shí)刻圍繞著學(xué)生的需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本課設(shè)計(jì)打破串講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從散文詩(shī)的語(yǔ)言美進(jìn)入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實(shí)的美的體驗(yàn)，使學(xué)生積極參與、全程參與，指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯，自悟自得，感受作者的精神境界。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

3、理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，概括地說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解進(jìn)一步理解課文內(nèi)容（特別是第三小節(jié)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。

2、錄音機(jī)、多媒體課件。

教學(xué)方法：

以學(xué)定教、自主探究。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境、展示資料。

1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一首歌，想聽(tīng)嗎？聽(tīng)后你可要告訴老師歌里唱的是什么？（播放：北京的橋）

你對(duì)橋有哪些了解？

學(xué)生交流（分組活動(dòng)）

2、課前老師讓大家搜集了有關(guān)橋的資料，誰(shuí)愿意展示給大家？

3、同學(xué)們搜集的關(guān)于橋的資料可真多！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文。板書(shū)課題：《橋之思》。在生活中橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看吧！

（課件播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種）

二、初讀課文、整體感知。

1、自由讀書(shū)：

用自己喜歡的方法朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出新詞，了解文中寫(xiě)了哪些橋？

2、檢查自學(xué)情況：

a、課件出示生詞（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）。

指名讀、接讀、齊讀。

b、檢查朗讀（同桌互讀、小組讀后推選出一名代表在全班讀）。

三、自讀自悟、合作探究

1、再次讀課文，要求用自己喜歡的符號(hào)劃出由橋引發(fā)了作者哪些思考？

2、小組討論、交流。教師巡回指導(dǎo)，并加入到學(xué)生中參與討論。

3、全班交流、精讀深究。

a、課件出示第一種思考：

（1）作者的這次思考，你從中懂得了什么？

（2）指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生，這是橋的基本功能）。

（3）齊讀。

過(guò)渡：作者由橋產(chǎn)生了最初的思考，作者對(duì)橋還有哪些思考？

b、課件出示第二種思考：

（1）指名讀。（作者思考的幾句話）

（2）你從中讀懂了什么？（師結(jié)：橋不但給人帶來(lái)了方便，而且自己也成為了一道亮麗的風(fēng)景）

（3）齊讀。

c、課件出示第三種思考：

（剛才作者是對(duì)于無(wú)形橋的思考，那么他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的橋，產(chǎn)生了哪些思考呢？）

（1）指名讀。

（2）從這一小節(jié)中你讀懂了什么？（多找學(xué)生談）（我知道這種無(wú)形的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。）

（3）你知道在我們的生活中哪些方面存在著這樣的橋？（快樂(lè)園）四人一小組，自由交流一下2分鐘（父母之間親情之橋）。

（4）是啊，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種無(wú)形的橋。（出示課件）（愛(ài)心之橋、團(tuán)結(jié)之橋、諒解之橋）

（5）你看到了什么？想到了什么？然后進(jìn)行課堂練習(xí)，照樣子填空。（互相幫助構(gòu)筑了友誼之橋）

a、（）構(gòu)筑了友誼之橋。b、（）構(gòu)筑了（）之橋。

看誰(shuí)寫(xiě)出更多。

（6）老師知道，你現(xiàn)在還有許多話要說(shuō)，有許多感情表達(dá)，讓我們把這種感情融入到課文的朗讀中吧?。ㄖ该x）

（7）現(xiàn)在，大家與我之間架起一座合作的橋，合作來(lái)把這一小節(jié)讀讀，好嗎？我來(lái)讀，你來(lái)接。

（8）我們這座互助橋架的多好啊?？磥?lái)，做任何事情，只有在彼此之間架起溝通交流的橋梁才會(huì)成功。你覺(jué)得人類(lèi)更需要什么樣的橋？

相信，這種橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。現(xiàn)在讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。

（9）這一部分讀了這么多遍，能背下來(lái)嗎？

（10）根據(jù)老師的提示來(lái)練習(xí)一下。

（11）指名背。

（12）齊背。（能背下來(lái)的閉上眼睛背）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解）

同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固、更加美好！課后，給你覺(jué)得需要溝通交流的人寫(xiě)一封信，讓你們之間架起一座理解信任的橋。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)生們自由交流。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?lái)。

四、全班交流

比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。

師生共同評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

修改小習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

橋之思

路橋：功能、材料、形式、方便路橋不可少

心橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任心橋更可貴

課后小結(jié)教學(xué)反思：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫(xiě)比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思;展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫(xiě)橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。

3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課也不失朗讀的風(fēng)采，采用多種讀法：自讀-朗讀-品讀-感情讀。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“幽靜、碧波粼粼、魅力、交x、巍峨、構(gòu)筑、普遍、和諧”等詞語(yǔ)意思。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，了解課文三部分的聯(lián)系。

3、有感情地朗讀課文，理解“無(wú)形的橋”的含義，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

1、了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來(lái)美的享受。

2、理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、初讀課文，感悟大意。

2、學(xué)習(xí)第一部分。

3、學(xué)習(xí)生字，理解字詞含義。

〖教具準(zhǔn)備〗小黑板、教學(xué)掛圖

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、出示掛圖，激趣導(dǎo)入

1、出示各種橋的掛圖，生說(shuō)說(shuō)對(duì)橋的理解

2、板書(shū)課題：橋之思

3、生齊讀課題后體會(huì)“思”的意思。

4、設(shè)疑導(dǎo)入：作者由橋想到什么？

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、出示小黑板、讀生字，正音：前鼻韻母：粼；翹舌音：x

2、自由讀、畫(huà)出不理解字詞

3、字詞質(zhì)疑，全班討論解疑

幽靜：幽雅寂靜

波光粼粼：碧綠色的水波顯得很明凈的樣子

魅力：吸引人的力量

交x：互相穿過(guò)、交錯(cuò)

巍峨：形容高大的樣子

構(gòu)筑：建筑、修筑

和諧：配合得適當(dāng)勻稱(chēng)

延伸：延長(zhǎng)、伸展

4、指名課文（分節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、默讀第一部分，思考：這部分寫(xiě)什么？

2、思考匯報(bào)，你從第一部分了解到什么？

（1）我了解到橋是路的連續(xù)和延伸

師導(dǎo)：為什么說(shuō)橋是路的連續(xù)和延伸？用文中的話說(shuō)。

（橋也是路，是沒(méi)有路的地方的路）

（2）我了解到橋有各種各樣，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋

師導(dǎo)：這是從什么地方來(lái)形容橋？（材料：木、石、鐵、水泥）]

（3）橋還有獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋幾種式樣。

師范導(dǎo)：生結(jié)合圖片上臺(tái)介紹某一種橋。

（4）我了解到橋的基本功能是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。

師導(dǎo)：誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)橋的溝通與交流作用？（連接兩岸、方便生活……）

師導(dǎo)：誰(shuí)能例舉家鄉(xiāng)哪些橋起到這些作用。（港仔渡橋、美林大橋）

師導(dǎo)：第一部分的前后兩句有什么關(guān)系？（相照應(yīng)）

3、指導(dǎo)朗讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、你覺(jué)得哪些字的書(shū)寫(xiě)要特別注意

2、師強(qiáng)調(diào)生字書(shū)寫(xiě)

幽：中豎稍長(zhǎng)?！吧健敝虚g不是“纟”

魅：不能少了“厶”

?。菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)

諧：右下方是“白”，不是“日”

3、區(qū)別形近字

鱗（）俄（）溝（）

粼（）峨（）構(gòu)（）

五、作業(yè)

1、寫(xiě)生字

2、朗讀課文

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

功能：溝通、交流

橋——路橋材料：木、石、鐵、水泥

樣式：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)課文第2、3部分，了解橋在給人方便的同時(shí)，也給人以美的享受。體會(huì)心靈的橋促進(jìn)世界的和諧和美好。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。

〖教具準(zhǔn)備〗九曲橋與立交橋的掛圖

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、聽(tīng)與詞語(yǔ)導(dǎo)入新課

幽靜、波光粼粼、魅力、交x、巍峨、構(gòu)筑、和諧、延伸

二、講讀第二部分

1、指名讀第二部分，其它人思考：文中著重介紹了幾種橋。

2、課堂交流（九曲橋、立交橋）

3、出示掛圖，引發(fā)討論：九曲橋的魅力何在：立交橋氣勢(shì)何在？（鼓勵(lì)用自己的優(yōu)美的語(yǔ)言加以描述）

4、教師點(diǎn)撥：難怪說(shuō)各種造型優(yōu)美的橋，給人方便的同時(shí)也_______________？（裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人以美的享受）

5、齊讀第二部分。

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、自由讀本部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)：你讀懂了什么，還有哪些不理解？

3、小組代表在全班交流。

4、師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“無(wú)形的橋”指心靈之橋，彼此之間互相尊重、諒解、互相關(guān)注、互相信任。

（2）“這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧，越美好?！?/p>

a這句中“這樣的橋”指心靈之橋，彼此間互相尊重、諒解、互相關(guān)注、互相信任。

b心靈之橋存在于何處。（人與人、民族與民族、國(guó)與國(guó)之間）

c句意為：世界上人與人，心與心之間多一份交流溝通，那么各民族之間，各國(guó)之間就會(huì)越來(lái)越友好融洽，世界會(huì)美好。

d齊讀第三部分

6、升華情感：你們認(rèn)為該怎么去構(gòu)筑自己的心靈之橋？（真誠(chéng)、信任、尊重、善良…………）

7、從三節(jié)中選出自己喜歡的一節(jié)背誦。（同桌互背、指名背、全班分節(jié)背）

四、小結(jié)全文，布置作業(yè)

1、串講板書(shū)，小結(jié)課文。

2、作業(yè)

（1）選擇自己喜歡的句段背誦]

（2）預(yù)習(xí)下一課

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

給人方便

路橋裝點(diǎn)美的享受

橋之思

心橋：用尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1、積累你所喜歡的詞語(yǔ)

2、默寫(xiě)你所喜歡的句子

3、填空

路橋的基本功能是________________________________

心橋能讓世界變得更____________，更__________________。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀詩(shī)歌。

3.理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。

2.通過(guò)自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。

3.廣泛查閱資料，拓展知識(shí)。

4.結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì)，把語(yǔ)文與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)橋，體會(huì)橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。

2.感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.詩(shī)歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義。

2.第二小節(jié)描寫(xiě)比較抽象，理解有一定難度。

三、教學(xué)突破

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。

2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。

3.加強(qiáng)朗讀，展開(kāi)想像，加深對(duì)課文的了解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字詞卡。

2.多媒體課件。

3.關(guān)于橋的圖片、資料。

五、教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）

2.同學(xué)們，在游玩過(guò)程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩(shī)歌。

3.由學(xué)生提出的問(wèn)題歸納出本課重點(diǎn)解決的問(wèn)題：

（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？

(二)初讀課文，整體感知

1.默讀詩(shī)歌，理解主要內(nèi)容。

2.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。

（2）把自己讀不懂的`字詞提出來(lái)，在小組內(nèi)共同解決。

（3）小組齊讀詩(shī)歌。

4.檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：

（1）老師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。

（2）從詞語(yǔ)中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。

5.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)各節(jié)的內(nèi)容大意。

(三)精讀課文，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問(wèn)題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，再讀詩(shī)歌第一、二小節(jié)。

2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩(shī)歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）

3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）

（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸?！?/p>

“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路?！?/p>

“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”

4.看見(jiàn)那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見(jiàn)的。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節(jié)，看看誰(shuí)能最快找到這種橋。指名匯報(bào)。

5.這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。

6.這無(wú)形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間……

7.分小組討論交流對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

8.反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好。

9.延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說(shuō)說(shuō)你的“奇思妙想”。

(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

第二課時(shí)

綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋?yàn)橹黝}的展覽會(huì)。

(一)課前準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾臁Ｓ醚劭?，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構(gòu)造、功能等，還可以訪問(wèn)長(zhǎng)輩，了解這座橋的歷史和故事。

2.收集有關(guān)橋的圖片、詩(shī)、文等資料。

3.畫(huà)一畫(huà)你心中的橋。

4.讀一讀語(yǔ)文天地的“開(kāi)卷有益”中的寫(xiě)橋的文章。

(二)交流整理資料

1.學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。

（是詩(shī)、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說(shuō)。）

2.根據(jù)學(xué)生收集的材料類(lèi)型進(jìn)行分組分工整理（分為詩(shī)文組、繪畫(huà)組、排版組等）

3.老師強(qiáng)調(diào)各人負(fù)責(zé)的工作，并教給操作方法。

4.學(xué)生合作整理，教師巡堂適時(shí)指導(dǎo)。

(三)展示成果，激發(fā)情感

1.組織學(xué)生欣賞展示內(nèi)容。

2.結(jié)合展示內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的熱愛(ài)，探索科學(xué)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

3.教師小結(jié)。

第三課時(shí)

(一)習(xí)作內(nèi)容（寫(xiě)一寫(xiě)橋，見(jiàn)筆下生花）

(二)“話橋”聊天室

選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)：

你知道哪些著名的橋？

你想像中的橋是什么樣的？

你覺(jué)得人類(lèi)更需要什么樣的橋？

你喜歡什么樣的橋？

(三)填一填

與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點(diǎn)？

橋名外形特點(diǎn)材料構(gòu)造功能

(四)習(xí)作金鑰匙

1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)寫(xiě)成一篇文章。

2.參考本單元“開(kāi)卷有益”里寫(xiě)橋的不同方法，學(xué)會(huì)抓住外形特點(diǎn)、構(gòu)造、功能等方面來(lái)寫(xiě)出橋的特點(diǎn)。

(五)筆下生花

寫(xiě)“橋”不難呀，快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！如果能配上畫(huà)，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也可以自己畫(huà)）

(六)自評(píng)自改

1.大聲朗讀自己的習(xí)作，直接在習(xí)作上修改。

2.用“”畫(huà)出寫(xiě)得好的句子。

3.用“――”畫(huà)出要修改的句子。

4.還有修改意見(jiàn)可以寫(xiě)在旁邊。

(七)互評(píng)互改

與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評(píng)改意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)得精彩的地方：

要修改的地方：

(八)家長(zhǎng)評(píng)

回家后還可以把修改稿讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)后再作修改。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)5

再次播放橋的各種圖片。

請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲?

學(xué)生自由朗讀課文。

請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。

評(píng)價(jià)朗讀情況。

說(shuō)一說(shuō)第二小節(jié)為我們介紹了什么?

學(xué)生自由交流。

在這一小節(jié)中有沒(méi)有不理解的地方?

學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?

學(xué)生自由交流。

請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。

你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”的?

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流。

四、總結(jié)：選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書(shū)筆記上，再來(lái)背一背。全班交流。

布置作業(yè)：

把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。

(重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)

(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下。

二、全班交流收集的材料。

教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)6

課文分析

本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫(xiě)了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫(xiě)以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。

要點(diǎn)提示

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，閱