2024年中班科學教案（共5篇）

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一、活動背景：

隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什么有光的地方就會有影子呢？為什么影子有的時候長，有的時候短？當我們仔細觀察和思考的時候，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們去發(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。

二、活動目標：

1.對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。

3.感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

4.在原故事和兒歌的基礎上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。

5.發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力，增進想象力以及肢體創(chuàng)作的能力，促進動作的敏捷性。

6.隨音樂的變化，改變動作的速度、力度和難度。

7.積極參與觀察和探索活動，用觀察比較的方法找出相同的圖案。

8.正確使用多種手工工具和材料，運用畫、貼、印、捏等方法進行美術活動，提高幼兒的審美能力。

三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

1.益智區(qū)：

1）幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。

2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。

4.生活區(qū)：

提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

6.建構區(qū)：

利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。

四、活動網絡圖：

最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子

會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

五、活動過程實錄：

子活動一：最喜歡的玩具

活動目標：

1、了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。

2、活動中能積極大方地與人交往。

3、讓幼兒對自制玩具產生濃厚的興趣。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了?！?/p>

郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試！

討論：你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎？

華正：我爸爸小時侯用木頭做一把水槍，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間游戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

教師回應：

小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具

，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的——讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動二：小猴賣

1、理解故事內容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對物體的形狀感興趣。

教師指導策略：

老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內容。

討論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢？

幼兒言行：

陸家鋮：因為小猴問它們要什么，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈；小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的.東西嗎？（如：）

教師回應：

讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

子活動三：輪子

活動目標：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應用感興趣。

活動記錄：

事先我制作了一張調查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關輪子的玩具，并與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

討論：為什么輪子都是圓的？

徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

教師指導策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

子活動四：奇妙的刷子

活動目標：

1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心；有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

教師指導策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

子活動五：通信工具

活動目標：

1、了解通信工具的外型結構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很大的方便。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設計思路：

現(xiàn)在的科學技術發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越

多，小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發(fā)幼兒對科學產生濃厚的興趣，讓幼兒講科學、學科學、用科學。

教師反思：

帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種；小靈通和手機的不同；可視電話和電話的不同；對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信；華正知道可以上網運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。

六、教學反思：

在日常生活中，小朋友會問：老師，為什么輪子都是圓的？老師，為什么有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星？針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛煉，了解我們周圍的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學科學﹑愛科學﹑講科學，并知道科學會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

中班科學教案篇2

活動目標：

1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

2.學習觀察記錄的方法。

活動準備：

1."科學"：《螞蟻找食物》。

2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

3.參考自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份

活動過程：

1.每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

實驗一：螞蟻愛吃什么？

--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的.食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

實驗二：螞蟻走的路線。

--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記下自己的假設。

--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

實驗三：螞蟻來排隊。

--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

中班科學教案篇3

一、課題：中班科學《有趣的指紋》

二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。

三、目標預設：

1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。

2、在活動中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在目標的設計上，將目標定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。

四、重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。

五、設計理念：

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

六、設計思路：

好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

七、教學過程

活動準備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

活動過程：

一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

導入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？

1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個人的指紋）。

二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

（一）觀察指紋，了解指紋的類型。

引導語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節(jié)上。）

點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……（點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）。

師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片）。

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

（二）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。

幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。

幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。

幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。

幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）

幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）

幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）

師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的.很淡呢？

幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

幼：太少了就印不出指紋了。

師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。

小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。

三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？

幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？

幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……

師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

四、指紋添畫，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）教師師范。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰愿意來試一試？

幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。

師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）

（四）指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。

中班科學教案篇4

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、幼兒用書。

2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。

一、請幼兒說一說：

1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

2、碗和盤子臟了怎么辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

二、引導幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面內容，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請幼兒想一想，說一說：

1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？

3、你還知道哪些生活中的小妙方？

四、進一步擴展經驗：

在我