三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)易家橋小學(xué)楊凱教材分析《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，這是一節(jié)新授課。本節(jié)課是在三年級(jí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算,因此，對(duì)算理和算法的理解探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況,因此,這課重點(diǎn)關(guān)注算理的掌握，從位值制的角度搞清楚豎式中每一步的含義，理解計(jì)算方法的合理性。教學(xué)目標(biāo)推理意識(shí)：“探索并掌握多位數(shù)的乘法，感悟從未知到已知的轉(zhuǎn)化”。能發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)算理的理解和遷移。運(yùn)算能力：能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義，理解算法與算理之間的關(guān)系，提高運(yùn)算能力，積累數(shù)學(xué)思考經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“探索并掌握多位數(shù)的乘法，感悟從未知到已知的轉(zhuǎn)化”。能發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)算理的理解和遷移。教學(xué)難點(diǎn)：能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義，理解算法與算理之間的關(guān)系，提高運(yùn)算能力，積累數(shù)學(xué)思考經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)策略講授法、探究法、多媒體教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容以及備好草稿紙教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知，激活經(jīng)驗(yàn)師生交流，回憶三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，后在請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。1.先估算，再豎式計(jì)算:126X3=45X12=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)學(xué)生講解做題過(guò)程。學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整的描述估算和筆算的過(guò)程。（二）自主探究，交流算法1.PPT出示情境圖，讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)平均每小時(shí)行145千米。李叔叔乘火車(chē)經(jīng)過(guò)了多少千米?提出問(wèn)題：你從問(wèn)題中得到了那些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：李叔叔坐火車(chē)去北京一共花了12個(gè)小時(shí)，火車(chē)平均每小時(shí)行145千米。通過(guò)學(xué)生讀出的信息再一次拋出問(wèn)題怎樣列式?為什么用乘法?預(yù)設(shè)：145×12=再次引導(dǎo)同學(xué)們思考仔細(xì)觀察這個(gè)乘法算式與我們之前學(xué)的乘法算式有什么不同?學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索新知。揭露課題：讓我們一起來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)如何計(jì)算。(板書(shū)課題)4.引導(dǎo)：我們既然掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)，接下來(lái)我們就來(lái)嘗試進(jìn)行計(jì)算吧。（要求學(xué)生進(jìn)行估算，列豎式計(jì)算以及與同桌之間交流計(jì)算過(guò)程。）預(yù)設(shè)：組內(nèi)討論解決問(wèn)題，教師巡視選擇典型算法請(qǐng)相關(guān)學(xué)生板演。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明每一步的算理。(2名學(xué)生)生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，所得積的末尾和個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，所得積的末尾和十位對(duì)齊;最后把兩部分的積加起來(lái)。提出問(wèn)題：我們想知道結(jié)果是否正確，有什么好辦法?預(yù)設(shè)：可以與估算結(jié)果作比較和進(jìn)行驗(yàn)算檢查答案是否正確。5.要求所有學(xué)生計(jì)算后都進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升我們一起來(lái)看看這兩位同學(xué)所計(jì)算的結(jié)果是否正確。預(yù)設(shè)：生1：第一題中的十位乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。生2：我發(fā)現(xiàn)第二題中錯(cuò)誤也在十位乘第一個(gè)因數(shù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤3×4進(jìn)位的1沒(méi)有加上。把錯(cuò)誤的地方使用紅筆將它們進(jìn)行更，。引起學(xué)生的注意。算一算課件出示：紅軍小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式支出清單物品數(shù)量/個(gè)單價(jià)/元總價(jià)道具145326道具2326114學(xué)生自主閱讀題目，找出其中的數(shù)學(xué)信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。預(yù)設(shè)：把單價(jià)與數(shù)量相乘就可以得出道具所花費(fèi)的總價(jià)。提醒學(xué)生在計(jì)算應(yīng)用題的過(guò)程中帶上單位和作答并且不要忘記驗(yàn)算。編一編我們來(lái)做小老師，請(qǐng)小老師們給自己出一道三位數(shù)乘兩位的計(jì)算題。要求：在練習(xí)本上寫(xiě)出一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題。筆算出結(jié)果。同桌互相進(jìn)行驗(yàn)算。歸納總結(jié)，拓張延伸小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?本節(jié)課掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材練習(xí)八第一題和第二題拓張作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課是以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，獨(dú)立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進(jìn)行正確計(jì)算并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法和算理。成功之處：1.學(xué)生自主探索了新知識(shí),基本會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述計(jì)算過(guò)程。2.學(xué)生會(huì)用估算和驗(yàn)算，形成了良好的計(jì)算習(xí)慣。3.學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，形成