假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)1.讀假如沒(méi)有灰塵有感這次美麗的我為您帶來(lái)了假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀4篇】，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)得4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、減弱、柔和、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。⒊領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時(shí)布置：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說(shuō)，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎各處都有它們的行蹤。真正沒(méi)有它們的空間，只有在試驗(yàn)室里才能制造出來(lái)。猜猜它們是誰(shuí)？（板書：灰塵）2、出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）師：從這個(gè)行動(dòng)中，你感受到了人們對(duì)灰塵怎樣的情感？你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？（指名板書）帶著這種心情再來(lái)喊一喊它。師：為什么？同學(xué)借助資料，介紹灰塵造成的危害。3、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂流在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來(lái)了巨大的危害，所以人人都厭煩它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？同學(xué)交流，指名板書（干凈、美麗、健康）師：假如沒(méi)有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無(wú)憂了嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章我們就知道了。二、默讀課文，印證設(shè)想1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：本身的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？2、組織交流三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來(lái)。灰塵有什么作用？用“～～～”畫出來(lái)。同學(xué)讀文、劃句2、組織交流（1）我們先來(lái)交流一下：灰塵有什么特點(diǎn)？師：你是從哪兒讀出來(lái)的？同學(xué)讀句：課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看到。師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。同學(xué)交流（2）師：那么這么小的灰塵對(duì)我們的生活有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的四到六自然段，小組合作完成表格：小小的灰塵來(lái)自哪?；覊m雖然令人厭煩，但人類卻離不開它。師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正由于……”的句式。生嘗試敘述。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人厭煩，可是正由于有了灰塵散射猛烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正由于有了灰塵吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正由于有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的自然景色。師：下面讓我們賞識(shí)大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)灰塵還有哪些作用？同學(xué)介紹查到的資料。老師增補(bǔ)。師：地球大家園覺(jué)得現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。于是，決議關(guān)閉全部工廠。大家都積極植樹種草。使地球變得一塵不染。過(guò)了很久，地球果真大變樣了?？墒?，自此天空驀地變成蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，沒(méi)有一絲白云。雨后也沒(méi)有顯現(xiàn)彩虹，夕陽(yáng)西下也沒(méi)有美麗的晚霞了。地面上的東西都是濕漉漉的。大家都感到很古怪。這到底是為什么呢？請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料，以《別小瞧我》或《我是灰塵》為題，來(lái)告知人們你們的作用，讓人們正確認(rèn)得你。為本身平反。師：現(xiàn)在，我是一名記者，假設(shè)你就是當(dāng)年那位發(fā)動(dòng)關(guān)閉工廠，除去灰塵的科學(xué)家、領(lǐng)頭人，聽(tīng)了他們的介紹，你想說(shuō)什么？師：看到灰塵有這么大的作用，同學(xué)們有什么想法？生：灰塵太多的確會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。四、總結(jié)升華是呀，我們平常人人厭煩的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷肽ゾ毜恼f(shuō)話本領(lǐng)，假如用得不好，卻會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，看來(lái)任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)得，才能趨利避害，造福人類，造福本身。小學(xué)語(yǔ)文教案篇二一、教學(xué)要求1、認(rèn)得11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)得1個(gè)偏旁“彳”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要掛念別人。二、教材說(shuō)明本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、父親、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓同學(xué)自讀自悟，懂得課文包含的道理。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備有條件的同學(xué)可在家搭積木。（二）認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字同學(xué)在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，老師要重視檢查同學(xué)是否讀準(zhǔn)字音?！捌?、這、住、呢”等字不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)本身矯正讀錯(cuò)的字音。在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)同學(xué)本身用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。同學(xué)在平常常常見(jiàn)到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)同學(xué)認(rèn)得它以后，就可啟發(fā)同學(xué)把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。2、寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格引導(dǎo)同學(xué)把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中心兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書”三個(gè)字中的豎必需寫直，而且位于豎中線上。還要啟發(fā)同學(xué)比較它們的細(xì)小差別：“本”中的豎是垂露豎（不帶尖），“平”“書”中的豎是懸針豎。（二）詞句本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。簡(jiǎn)單混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)分的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥房”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間?！澳亍笔侵~，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。可以用它來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示稱贊的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話。引導(dǎo)同學(xué)用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如，“這些圖書啊，都是父親給我買的?！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。（三）朗讀教學(xué)本課要重視朗讀引導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)同學(xué)想象平常是怎么和奶奶說(shuō)話的，引導(dǎo)同學(xué)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自負(fù)的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、在同學(xué)能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)同學(xué)多說(shuō)一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。2、舉辦“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽，激發(fā)同學(xué)從小就要有宏大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）揭示課題板書“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么要搭積木？）激發(fā)同學(xué)閱讀喜好。（二）初讀課文讓同學(xué)帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。（三）試讀課文指名試讀，讀后評(píng)議。（四）同學(xué)提出問(wèn)題，師生共同討論（五）引導(dǎo)有感情地朗讀（六）以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話（七）復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。（八）引導(dǎo)同學(xué)寫字假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)得4個(gè)生字。2.默讀課文，把握課文的緊要內(nèi)容，認(rèn)得到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。課前準(zhǔn)備：◆生字卡片?！羰占Y料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系?！舨樽衷~典，理解下列詞語(yǔ)的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境二、初讀課文。整體感知◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。◆出示生字生詞，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀。◆指名讀課文，檢查讀書情況。三、精讀課文。自主學(xué)習(xí)◆出示自學(xué)提示。a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來(lái)?；覊m有什么作用？用“～～～”畫出來(lái)。b．與同組同學(xué)相互交流?！羧嘟涣鲄R報(bào)?！敉ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？小學(xué)語(yǔ)文教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er的音形，并能正確書寫。2、正確區(qū)分韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示i和yi、ü和yu。（1）讓同學(xué)讀讀。（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2、出示（1）讓同學(xué)讀讀。（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)定3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按次序說(shuō)說(shuō)。今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和個(gè)特別韻母，誰(shuí)有信念能學(xué)好！真棒！板書：12ieüeer二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖本身學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本身的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）老師適當(dāng)?shù)爻C正同學(xué)不正確的發(fā)音方法。矯正后老師范讀，同學(xué)隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。（4）老師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每個(gè)韻母都可以和聲母做伙伴構(gòu)成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能本身獨(dú)立成音節(jié)了。2、學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：ērérěrèr（2）本身試著讀讀。（3）借助平?？谡Z(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫忙鞏固發(fā)音。三、引導(dǎo)書寫ie、üe、er1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的構(gòu)成。2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3、同學(xué)本身試著在四線三格中進(jìn)行書寫，老師巡察，矯正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。老師提示同學(xué)兩個(gè)字母要寫緊湊。4、在實(shí)物投影上呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5、修改本身書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫