一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)8篇

第第頁(yè)一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)8篇一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇1一年來(lái)我仍舊以一名優(yōu)秀的_x中學(xué)人嚴(yán)格要求本身，一直懷著一種青年語(yǔ)文老師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，引導(dǎo)同學(xué)，關(guān)注同學(xué)心理，以豐厚的學(xué)問(wèn)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以快捷的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使同學(xué)行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓本身切實(shí)地努力成為同學(xué)人生航程中的一盞明燈。二、教學(xué)本領(lǐng)方面:本年度是我教學(xué)本領(lǐng)急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法快捷新奇，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，引導(dǎo)同學(xué)深入有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不絕探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不絕地充實(shí)本身提高本身，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與討論》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中同學(xué)閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得_市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?lái)，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本；務(wù)實(shí)求效，加強(qiáng)本領(lǐng)是天職。一年來(lái)因教學(xué)本領(lǐng)的提高而歡快地工作，更從歡快的工作中得到了無(wú)限的歡快。三、職責(zé)履行方面:本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一名_x中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于同學(xué)進(jìn)展的教育教學(xué)氛圍。四、成績(jī)完成方面:本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇2光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一班級(jí)8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極搭配和耐性幫忙下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了確定的成績(jī)?，F(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）重視新課導(dǎo)入新奇。喜好是最好的老師。在教學(xué)中，我特別重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)喜好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過(guò)、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭(zhēng)辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述本身對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。如在《稱象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。三、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，每學(xué)期結(jié)束之時(shí)，我們都是感慨萬(wàn)千，思考著本身教學(xué)工作中的的得與失。立刻就要面臨期末考試了，在一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪?，一班?jí)的小伙伴們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不絕地提高自身文化素養(yǎng)，努力使本身不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)本身的教學(xué)工作如下：一、培育同學(xué)的良好的習(xí)慣同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了小同學(xué)活，能夠依照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來(lái)管束本身。但是終歸一班級(jí)同學(xué)年齡小，自控力本領(lǐng)差，長(zhǎng)期性差。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校的三個(gè)習(xí)慣的培育，組織好同學(xué)的紀(jì)律。在走廊中，讓責(zé)任心很強(qiáng)的劉帥、孫悅來(lái)監(jiān)督管理。隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題隨時(shí)教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓同學(xué)違紀(jì)的行為消失在萌芽狀態(tài)。他們有時(shí)讓同學(xué)重新走，有時(shí)讓同學(xué)看別人怎么走等，使形成了良好的習(xí)慣，同學(xué)在走廊里能自發(fā)的遵守紀(jì)律，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)。利用晨會(huì)課、班會(huì)課教育同學(xué)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，而且在課后注意察看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。特別是這學(xué)期，重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用自習(xí)課，任課老師上課反映情況，強(qiáng)化同學(xué)上學(xué)期同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人人管理好本身，本身爭(zhēng)做班級(jí)的主人，時(shí)刻管束好本身的行為，不由于本身的行為而損害班級(jí)的利益。無(wú)論是升旗、課間紀(jì)律還是自習(xí)，無(wú)一人為班級(jí)扣分。作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生。不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期，我把我班級(jí)的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標(biāo)生，從開(kāi)學(xué)的第一天就進(jìn)行輔導(dǎo)，直到期末，從未間斷過(guò)。有時(shí)輔導(dǎo)到6、7點(diǎn)，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會(huì)說(shuō)話。朗讀方面一下子就看出來(lái)了。連四句的古詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)也難讀通。我沒(méi)有放棄，逐句教他，不絕激勵(lì)他，捉住他的點(diǎn)滴進(jìn)步激勵(lì)他。漸漸的，他不僅能完成作業(yè)，而且有些字他還認(rèn)得了。關(guān)文濤的父母在很遠(yuǎn)的地方打工，孩子留給了目不識(shí)丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很大的困難，孩子也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來(lái)越懶散。我就布置他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。在生活中，除了掛念體諒之外，我還培育同學(xué)的獨(dú)立本領(lǐng)，很多活放手讓同學(xué)本身做，譬如中午的午餐，讓同學(xué)本身動(dòng)手分飯盛飯，培育了同學(xué)本身做事的本領(lǐng)。二、重視朗讀引導(dǎo)。同學(xué)的朗讀本領(lǐng)對(duì)同學(xué)特別緊要，同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別注意同學(xué)讀書(shū)的引導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的喜好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡快，使我的課堂豐富而生動(dòng)。三、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好。一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)愛(ài)好的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心察看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)伙伴的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小伙伴識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我重視了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為實(shí)在，為同學(xué)輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使同學(xué)思維更快捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展同學(xué)的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)本領(lǐng)。針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“堅(jiān)固結(jié)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本領(lǐng)。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)察看、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文。一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在工作中，有成功的喜悅，也有剛開(kāi)始“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會(huì)過(guò)去，迎接我們的是美好的將來(lái)。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)一班級(jí)（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年來(lái)，我努力研討低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，不絕摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一班級(jí)同學(xué)較快地適應(yīng)小同學(xué)活。重視他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)本身的氣力。一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)由于這十幾年工作一直接觸的是中高班級(jí)教學(xué)，所以帶一班級(jí)開(kāi)始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不絕向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快把握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為本身上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓同學(xué)對(duì)課堂感喜好。二、實(shí)在教學(xué)工作1、抓好拼音教學(xué)。有人說(shuō)，拼音是識(shí)字的拐杖。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀本領(lǐng)也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)同學(xué)的閱讀本領(lǐng)已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培育同學(xué)的閱讀喜好。2、把握方法，制造性地識(shí)記字形。識(shí)記生字，是低班級(jí)小伙伴的緊要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓同學(xué)感喜好，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡(jiǎn)單，需要同學(xué)切實(shí)把握好字形的分析法、識(shí)記法。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。如“河”，有的小伙伴是按筆畫(huà)筆順識(shí)記的；有的小伙伴是則依據(jù)本身學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小伙伴說(shuō)，“水比較少，可以游過(guò)去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不絕復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的緊要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，接受多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。3、養(yǎng)成習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字。一班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很緊要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，同學(xué)寫(xiě)的字不在多，而在于端正寫(xiě)字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育確定的審美本領(lǐng)，而非機(jī)械抄寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我對(duì)同學(xué)提出三點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要求：（1）整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？（2）筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)完后，再與范字比較，看看寫(xiě)得像不像。在每次寫(xiě)好字檢查的時(shí)候，我激勵(lì)同學(xué)通過(guò)比較，選出最美麗的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫(xiě)字態(tài)度，激發(fā)他們的寫(xiě)字喜好。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中心”。重視培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以激勵(lì)，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，促使每一位同學(xué)都有提高。四、存在的問(wèn)題與不足1、雖然重視了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都緊要。2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不絕地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、注意對(duì)不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮小同學(xué)間的差異。4、同學(xué)語(yǔ)言本領(lǐng)的培育不夠。培育同學(xué)語(yǔ)言條理性、完整性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。本學(xué)期我雖然盡了本身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過(guò)去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力！一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇5一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三班級(jí)。對(duì)這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿期望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激起同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得喜好盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。喜好是的老師。在教學(xué)中，我特別重視培育和激起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。比方，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能夠置身于一種簡(jiǎn)便x的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情形；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受激起喜好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激起同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念引導(dǎo)教學(xué)1、加強(qiáng)寫(xiě)字引導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字本領(lǐng)。三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字引導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2、重視朗誦本領(lǐng)的培育。在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自我當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。善3、重視積累，提高同學(xué)的寫(xiě)作本領(lǐng)。三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起同學(xué)的寫(xiě)x好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的辭匯量大大加添，寫(xiě)作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。4、重視口語(yǔ)交際本領(lǐng)的練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際是培育同學(xué)寫(xiě)作本領(lǐng)的一個(gè)有效途徑，僅有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。所以我重視每次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)上，要求同學(xué)說(shuō)話完全、圍繞主題。每節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加交換，重視說(shuō)與聽(tīng)的練習(xí)。三、工作反思由于自身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目，緊要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同同學(xué)性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能定時(shí)上交?；蚺龅嚼щy沒(méi)有剛強(qiáng)的意志，不會(huì)自動(dòng)克服解決。2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)x譬如較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)重，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地討論教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái)，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將仍舊腳踏實(shí)地做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇6看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又顯現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣诛@現(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的安靜，王寧貴的頑皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神。我甚至身為一名老師的責(zé)任。一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵奉并服從“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要重視同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)實(shí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙同學(xué)漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來(lái)?yè)欤瑥亩拐麄€(gè)學(xué)校都干凈乾凈，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒適的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣派。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)快速，地面干凈，床下乾凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ)，不揮霍。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊枚嘈?，勤察看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致，平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特別注意同學(xué)的實(shí)際情況，不絕歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果，針對(duì)小同學(xué)的特點(diǎn)，以歡樂(lè)的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持教材教研，不絕吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別同學(xué)批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不絕更新教學(xué)觀念。雖緊張而繁忙，但無(wú)不充分著歡快與幸福。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇7今年我擔(dān)負(fù)五班級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的緊要性，只是專注討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照料到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，實(shí)事求是，實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機(jī)。”我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果特別理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別緊要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看本身的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓原來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更愛(ài)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作本領(lǐng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)年后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，制造出更好的成績(jī)。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇8一學(xué)期來(lái)的課改，回顧走過(guò)的路子端詳留下或深或淺的腳跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變動(dòng)，嘗到了改革的甜頭。1、初見(jiàn)活潑的、開(kāi)放性的課堂。由于教材的開(kāi)放性，引