甲午中日戰(zhàn)爭教學案-人教版

《甲午中日戰(zhàn)爭》教學案課標要求講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機加劇的關(guān)系。學習目標．甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結(jié)果和影響，并分析中國戰(zhàn)敗的原因；認識到：社會制度的腐敗，軍事技術(shù)的落后，是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在。．通過錄像再現(xiàn)歷史，獲得有用的歷史信息，感受愛國官兵英勇頑強抵抗外敵入侵，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀和愛國主義情感。．知道中日《馬關(guān)條約

》的簽訂及影響，對《馬關(guān)條約》和《南京條約》進行列表比較，分析其給中國社會造成的危害。導入新課：音樂和照片導入自主學習，整體把握（對照自學提綱，自主學習分鐘，討論合作，完成標注，并歸納基礎知識）（）年月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，歷史上稱之為＿＿＿＿。（）年月，在黃海大東溝海域，致遠艦管帶＿＿＿下令開足馬力，直沖敵艦，后與全艦官兵壯烈犧牲。（）黃海大戰(zhàn)后，李鴻章實行“避戰(zhàn)保船”，年初，日軍陸海兩路圍攻，北洋艦隊全軍覆沒。（）年月，李鴻章同日本首相＿＿＿在馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的《＿＿＿＿》。（）簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。（二）走進黃海，感受悲壯看影片，并回答問題：（）剛才的片段發(fā)生在歷史上的什么事件中？誰給我們的印象最深？為什么？()鄧世昌殉國后，有人寫了這樣的挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，體現(xiàn)了當時人們怎樣的心情？()“致遠號沉沒后，鄧世昌墜身入海，士兵扔給他救生圈，他斷然拒絕。”假如你是鄧世昌是否也會這樣做，為什么？（三）解讀史料，分析原因材料一：年后，日本以國家財政收入的％來發(fā)展陸、海軍，年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費中撥出萬元，補充造船費用。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園?！督袊鐣男玛惔x》（四）角色扮演，體驗屈辱下文是日本首相伊藤博文和李鴻章的一段對話，請三個同學分角色帶感情朗讀：旁白：年月日，李鴻章一行再次登上春帆樓。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應趕快簽訂，我已經(jīng)準備好修改的粗略條款。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。李：難道不允許分辯嗎？伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。李：貴國既然知道我國為難的情形，那你們的要求應該衡量我們能否達到。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。李：“核計貴國的開銷數(shù)目，遠不到二萬萬兩。我國負擔這樣的巨款，必定要借洋人的錢。洋人的借款利息很重，中國實在沒有償還這種債務的能力。”伊藤：“借債還款，那是中國的責任?！崩睿骸百r款還希望再減五千萬，臺灣不能割讓呀?！币撂伲骸叭绻@樣，立即派兵到臺灣?！崩睿骸笆虑轭^緒太多了，要兩個月時間才寬裕，辦事才穩(wěn)妥，貴國何必著急，反正臺灣已是你們的口中之物?！币粒骸斑€沒有咽下去，餓的厲害?！迸园祝捍悍珮峭?，冷雨蕭蕭。這次談判時間長達五個小時，李鴻章說得口干舌燥，但日方絲毫不肯讓步。晚上七點半談判結(jié)束，李鴻章走出春帆樓時，已是一個無邊的黑夜。千古罵名，豈能得脫？

.這段課本劇涉及哪些歷史人物？談判產(chǎn)生了什么結(jié)果？.雙方的態(tài)度有什么不同？為什么？.歷史上還簽訂過很多條約，請對比《馬關(guān)條約》與《南京條約》的內(nèi)容，有哪些不同？《南京條約》《馬關(guān)條約》割地賠款開商埠其他（五）看圖說史，領悟覺醒.這幅圖上有許多動物，他們代表什么？.圖中除了動物，還有幾個清朝人的形象，又向我們傳達了什么信息？.圖中的中國處于什么形勢之下？作者畫圖的目的是什么？（六）練習鞏固，目標檢測單選：、挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，哀悼的是()、鄧世昌、林則徐、關(guān)天培、左宗棠、某同學在表演課本劇，只見他高呼“開足馬力，撞沉吉野”。你認為這一場景出現(xiàn)在()、豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)戰(zhàn)役、甲午中日戰(zhàn)爭后，山城重慶突然涌入了許多外國商人，這是因為簽訂了（）、《南京條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、某劇組拍攝《馬關(guān)條約》簽訂后的中國社會場景，你認為符合史實的是()．割占香港島．開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸

．允許日本在通商口岸設立工廠．劃定北京東交民巷為使館界活動主題：甲午風云憶舊步驟一：史跡追蹤——甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)場記探究：圖一再現(xiàn)了甲午中日戰(zhàn)爭中哪次戰(zhàn)役的場景？它是怎樣爆發(fā)的？戰(zhàn)役的結(jié)果怎樣？步驟二：浩氣長存——甲午戰(zhàn)爭英烈傳探究：圖二人物是哪位民族英雄？他的主要事跡是什么？想一想，他的壯舉體現(xiàn)了怎樣的民族精神？步驟三：直面危機——甲午戰(zhàn)后形勢圖探究：這幅圖里的中國處于什么形勢之下？如果你生活在這一時期，你會怎么做？這幅圖對今天的你有何啟發(fā)？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更