為你打開一扇門創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-蘇教版

《為你打開一扇門》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計江蘇省淮安市楚州區(qū)文通中學(xué)單春林第一課時教學(xué)目標：．說說七（上）語文教材內(nèi)容的構(gòu)成情況。．感受文學(xué)作品的魅力。．整體感知課文，感受文章的語言美。重點難點：

重點：整體感知課文，感受文章的語言美。難點：讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力。教學(xué)方法：合作、探究、討論一、了解本冊課文內(nèi)容的分布情況同學(xué)們，今天我們開始初中階段語文的學(xué)習(xí)，首先我們一起來了解一下我們的語文課本。．請同學(xué)們打開課本，閱讀目錄部分，說說：本冊書共有幾個單元？每一單元的名稱是什么？根據(jù)什么來劃分的？指名學(xué)生回答：親近文學(xué)金色年華民俗風(fēng)情多彩四季關(guān)注科學(xué)奇思妙想根據(jù)每單元表現(xiàn)的題材內(nèi)容來劃分的。．再請同學(xué)們看一看每一單元的內(nèi)容，比較一下，有什么異同。學(xué)生回答：同：課文、誦讀欣賞、寫作異：綜合實踐活動、口語交際、名著推薦與閱讀、專題等。總結(jié)：現(xiàn)在的語文，包括很多的內(nèi)容，涉及到各個領(lǐng)域，要求學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還要廣泛閱讀，積極地參加各種語文學(xué)習(xí)活動，在活動中提高自己的學(xué)習(xí)興趣，擴大自己的眼界，豐富自己的文化底蘊，用優(yōu)異的成績來回報自己的金色年華，回報自己的父母，回報老師和學(xué)校。二、激發(fā)熱愛文學(xué)的熱情、播放《西游記》等動畫片段，讓學(xué)生指認片名，評價人物。、讓學(xué)生談一談自己曾閱讀過的文學(xué)作品。()談一談文學(xué)作品中的人物形象，自己對此的看法。()談一談自己讀文學(xué)作品前后有什么不同的感受和收獲。（讓學(xué)生盡情闡述，可讓學(xué)生補充描繪。）三、導(dǎo)入新課同學(xué)們剛才的談?wù)摚婕傲瞬簧俟沤裰型獾拿?，在我們眼前展現(xiàn)一個個栩栩如生的人物形象，一幕幕生動逼真的劇目。這些文學(xué)作品的藝術(shù)魅力經(jīng)久彌深，深深地吸引著我們每個人，但有不少同學(xué)會想，“文學(xué)”，多么高深莫測的字眼??！今天，我們就來學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇散文，看作者趙麗宏為我們打開的是一扇什么樣的門，怎樣打開這扇門。板書課題，作者、體裁。四、分析文題，簡介背景、分析文題：（）討論：“門”真的是指門嗎？為誰打開門？文題的題眼是什么？以此為題的用意是什么？直接改為《文學(xué)介紹》好不好？（）學(xué)法指導(dǎo)：

有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。

（學(xué)生自學(xué)，教者巡視。）

（）明確：“門”：比喻某一領(lǐng)域的入口，此指文學(xué)領(lǐng)域的入口。“你”——“青少年讀者”，是行為的對象。題眼：“打開”。本文重點是引導(dǎo)我們怎樣打開文學(xué)大門，欣賞文學(xué)的魅力。文題字面意：為你（青少年）打開某一領(lǐng)域入口。深層意：讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（文學(xué)）的無限風(fēng)光。文題作用：新穎別致，生動形象?！拔膶W(xué)介紹”則顯平白無味。、簡介背景：本文是語文出版社、天津出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫存·文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，感受文學(xué)的魅力，廣泛閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。五、整體感知課文，掃清字詞障礙、有感情地朗讀課文。()指名學(xué)生上黑板寫出文中自己認為是重要的字詞，其它學(xué)生補充，集體學(xué)習(xí)，老師可補充重要字詞。()交流、解決不懂的字詞。()教者范讀課文或?qū)W生朗讀課文，提醒學(xué)生注意感情。、感知文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。()提醒思考：文章有沒有開門見山就提“文學(xué)”二字？那么，文章是圍繞標題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？()教者點撥明確：課文圍繞一個“門”字，議論大門（—段）；初識大門（—段）；打開大門（段）。（教師板書）這三層逐層深入，先談?wù)撘话愕拈T，再認識文學(xué)之門，最后暗示讀者去打開神奇的文學(xué)之門，使讀者漸入佳境。六、精讀感悟齊讀課文第—段。討論：\*①第、段是怎樣圍繞“門”展開闡述的？②第段兩個“世界”的含義。③第、段在結(jié)構(gòu)上的作用。教者巡視，點撥。學(xué)生討論后明確：\*①第、段從“門”入手，由“無數(shù)關(guān)閉著的門”到“每一扇門”，到在門前的“態(tài)度”對比，闡述了打開大門的必要性，然后又用“只要……只要……一定會……”的句式闡述了打開大門的充分條件。②第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領(lǐng)域。（這兩個“世界”的含義要結(jié)合語句從范圍上區(qū)分。）③第、段是引子，為下文亮出文學(xué)大門蓄勢。七、合作探究請你談一談你對“進門”和“不進門”的看法。八、布置作業(yè)、掌握字詞。、熟讀第段。板書設(shè)計：為你打開一扇門趙麗宏（散文）議論大門（第、段）門初識大門（第、段）打開大門（第段）第二課時教學(xué)目標：．領(lǐng)略文學(xué)的魅力，激發(fā)對文學(xué)的興趣，努力去打開文學(xué)這扇神奇的大門。．理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用，學(xué)習(xí)運用這些修辭方法；積累詞語，豐富自己的語言。重點難點：重點：

文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

難點：學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。教學(xué)方法：朗讀感悟、合作、探究、討論教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫生字詞。、抽查對課文的整體把握。（）說說課文題目的含義。（）課文怎樣圍繞“門”來構(gòu)思全文的？二、激情朗讀分別指名讀、段，對第段要反復(fù)朗讀。三、內(nèi)容討論()第段在文中作用？()在第段中，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？明確：（）第自然段由“無數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，初步點題，寫明這扇門是“文學(xué)”之門，引出下文

。（）第段從四個方面談對文學(xué)的理解。第一個方面：(第句)文學(xué)的特征：文學(xué)以語言為工具。第二個方面：（—句）文學(xué)的內(nèi)涵（概念的內(nèi)容）第三個方面：（—句）文學(xué)的功能。第四個方面：（—句）文學(xué)的育人作用。（方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標上序號，再小組討論、交流：這一段講哪幾方面的意思？）

四、精讀感悟精讀文章第節(jié)：．選取本段中你最欣賞的語句，結(jié)合課文和具體文學(xué)作品，說說文學(xué)的魅力。（此處，教者可以加以示范）例如：我最欣賞的是“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶?！庇纱宋衣?lián)想到的是《三國演義》，故事描繪了三國時期尖銳復(fù)雜的軍事斗爭，以魏蜀吳三國的興亡為線索,成功的塑造了忠勇雙全的關(guān)公、神機妙算的孔明、亂世奸雄曹操，還有劉備、張飛、趙云、周瑜、司馬懿、孫權(quán)等等一些個性鮮明，栩栩如生的藝術(shù)形象，生動突出了人物的性格特征。學(xué)生賞析相關(guān)語句。．怎樣理解“高智商的野蠻人”？．找出本段中心句，理解它的深意。第句，反復(fù)朗讀至背誦。五、擷英咀華這篇文章既是一篇序文，又是文質(zhì)兼美的散文，下面就請大家說說這篇文章在語句表達上的妙處。指導(dǎo)：可以從修辭、詞語等角度品味咀嚼。六、拓展訓(xùn)練作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心目當中文學(xué)又是什么呢？或者你把書看作什么？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想自由談?wù)?。七、課堂小結(jié)學(xué)了這篇序言后，你覺得為什么它能夠給青年朋友留下深刻印象？（由學(xué)生討論、總結(jié)）

.引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解、親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，走進文學(xué)的大門。.擬人手法和對話方式的運用。．親切的語氣和真摯的感情。八、布置作業(yè)．在精讀的基礎(chǔ)上摘抄詞語和文句，制作讀書卡片。提示：可按詞語歸類。按句子描述或闡述的對象歸類。按運用的修辭方法歸類。按自己以為最美的語句歸類。．熟讀第段。．預(yù)習(xí)《繁星》。板書設(shè)計：為你打開一扇門趙麗宏文學(xué)的特征文學(xué)的內(nèi)涵文學(xué)之門文學(xué)的功能文學(xué)的育人作用她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更