小學美術教案

小學美術教案

小學美術教案1

教學目標：

1、讓學生初步了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力，形成空間的概念。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

2、培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的意識。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，表現(xiàn)能力。

教學重點：

能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

教學難點：

讓學生細致地描繪出物體的具體特征，畫出物體的空間關系。

教學用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。

教學過程：

一、導入

教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。

二、新課

1、看一看，說一說

我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：

方體，柱體，球體

找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？

2、了解線描

師：老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

3、學習繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

1）首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。

2）按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

4、學生實踐活動。

根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

5、作業(yè)展示評價。

學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。

展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

三、小結

我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。

小學美術教案2

教學目的：

１、通過對紙版畫工藝技法的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的美感。

２、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。

３、培養(yǎng)學生的整體設計能力。

教學重點難點：

學習版畫技法知識。

教具：

范畫、顏色、剪刀。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課（歌曲導入）

導言：“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？

三、講授新課

１、發(fā)揮學生的主動性。

2、出示范畫，啟發(fā)誘導。

提問：“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

４、板書：紙版畫

５、那么什么叫版畫呢？

教師邊講解邊演示制作過程。

四、作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。

１、設計。

２、制版。

３、添加背景

４、剪、刻、品、貼。

五、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作。

教師巡視指導。

六、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

七、教師：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

小學美術教案3

教材分析

兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，從而達到培養(yǎng)學生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內容的目的。

參考教材

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學目的：

1、加深學生對美術與文學藝術關系的理解，促進學生知識的全面發(fā)展；

2、培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

3、豐富學生的知識，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。

教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術形象；畫面主體形象與兒歌中心內容的一致性。

教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。

學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

教學過程：

一、組織教學

觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩(wěn)定課堂學習秩序。

二、導入新課

教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）

三、講授新課

1、分析兒歌內容。

①作品中描寫的主要內容是什么？

②你們在作品中看到了些什么？

③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

2、賞析圖例。

①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

（學生回答問題，教師板書課題。）

②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）

③為什么有的地方與你設想的不一樣呢？

因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。

3、欣賞幾幅同齡人的作品。

①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內容。

③《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。

④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

4、兒歌配畫的方法和步驟。

從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內容畫好一幅好畫，就必須做到：

①仔細分析作品的內容，找出作品中自己最熟悉的形象。

②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。

③在不偏離兒歌的基礎上，加上自己的聯(lián)想結果。

④選擇適合于反映兒歌內容的色彩，說明時間或氣候條件。

教師可結合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。

5、色彩與畫面和兒歌的關系。

①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

③具有美化畫面的作用。

6、著色的一般方法和規(guī)律。

①冬季清晨：多用藍色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。

②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調中進行對比。

一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內容畫出來。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調。

輔導要點：

①找出兒歌中形象最鮮明的句子。

②添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

③調整賓主關系。

④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調進行選擇）。

⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）。

⑥補充細節(jié)，整理畫面。

五、小結

講評優(yōu)秀作業(yè)，請學生談自己的創(chuàng)作體會。

小學美術教案4

教學目的：學習對稱與秩序的基礎知識，尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美，培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現(xiàn)。

教學準備：師：教學站。

生：繪畫、制作工具。

教學過程：

一、組織：打開教學站，集中注意力。

二、導入：

1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點擊鏈接：風箏站。

2、欣賞：學生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對稱）[板書]

4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

6、板書：對稱美、秩序美

三、新授：

1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？

2、討論：引導學生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習：現(xiàn)在請把這個窗口關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現(xiàn)時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]

5、：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

四、作業(yè)；

1、布置：那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

2、學生作業(yè)，巡回指導。

五、展評：

分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。

六、拓展：

看了展示區(qū)中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。

小學美術教案5

教學目標

1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。

教學重點與難點

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

教學準備

教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、導入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

2、揭示課題。

二、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

1）啟發(fā)學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生

并參與其中。

四、課堂小結

小學美術教案6

教學目標

1、顯形內容與目標，頭飾設計

應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計

2、隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設計

重點難點

分析重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

課程資源準備

與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調控對策

一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。

學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。頭飾設計

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

大膽設計，大膽創(chuàng)新。

四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小結，展示，講評

五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學情

記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

小學美術教案7

教學目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點

1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

教學難點

通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。

教學用具

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教學過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發(fā)式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思

通過學習學生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流