字寶寶蹲游戲教案6篇

字寶寶蹲游戲教案6篇字寶寶蹲游戲教案篇1

設(shè)計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形？

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶？

教案反思：

科學(xué)活動必須是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應(yīng)能力的提高。

寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此，教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到?，F(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體（如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，汽車等等）。

幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探索活動中應(yīng)該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學(xué)中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

字寶寶蹲游戲教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。

2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）

師：今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小（2）班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展——鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的??？（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？

2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

字寶寶蹲游戲教案篇3

活動目標(biāo)：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報紙、灰太狼頭飾2個、墊子、音樂開火車、等輔助材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入：t：寶寶們好！今天呀，我給你們帶來了一些東西，我們快來看看吧！

二、認(rèn)識不同的紙以及用途。

1．t：出示面巾紙，問這是什么？（面巾紙）面巾紙可以幫寶寶干什么呢？（擦鼻涕、擦眼淚）擦過的面巾紙放哪里呢？

2．邊出示手工紙邊說這是手工紙，什么顏色的手工紙？（紅、黃、綠）手工紙可以干什么？（可以剪、撕）

3．我們再看看，盒子里還有什么呢？（報紙）報紙是誰看的？報紙上有什么？（看新聞、看故事）

三、做做玩玩。

1．變魔術(shù)。t：出示報紙，將報紙變成紙球，利用兒歌教學(xué)讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問：捏成了什么？（兩手拿報紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個小球球。

2．寶寶操作變魔術(shù)，師指導(dǎo)個別能力較弱的寶寶。

3．師帶著寶寶嘗試用不同的方法來玩紙球。t：我們一起和紙球做游戲吧！扔----我的紙球，飛起來嘍！踢----我的紙球，踢起來嘍！滾----我的紙球，滾過來嘍！夾----我的紙球，夾起來嘍！

4．游戲“趕走灰太狼”。

5.活動結(jié)束。

字寶寶蹲游戲教案篇4

設(shè)計思路：

小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識。在本次活動中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的'快樂。

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、布置圖形王國場景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形

2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志

3、ppt、音樂、畫紙、漿糊

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣

師：寶貝們，下午好?。ɡ蠋熛挛绾茫。┙裉炝豪蠋煄銈?nèi)D形王國參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）

師：那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧！

（二）練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類

1、師：寶貝們，你們看，圖形王國到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？（想）

2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個通道，請你們根據(jù)門票的形狀，到相應(yīng)的圖形通道前排隊。

師：小朋友都很快的排好隊了，真棒！現(xiàn)在請你們互相幫忙檢查有沒有走對通道？

3、教師小結(jié)，過通道。

師：請你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！

（三）參觀圖形王國，加深對圖形的認(rèn)識

1、師：ye！我們進(jìn)來圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧！（爸爸媽媽好?。?/p>

2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子大膽自信。

師：今天爸爸媽媽來和我們一起上課，多好??！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？

師：寶貝，你們唱得真好聽，我們表揚(yáng)自己！

3、通過游戲活動，復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形

師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個“圖形大風(fēng)吹”的游戲，你們喜歡嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請小朋友手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請戴有相應(yīng)門票的小朋友吹到一邊去。明白了嗎？

游戲：圖形大風(fēng)吹

教師小結(jié)：小朋友真聰明，都認(rèn)識了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌?，好嗎?/p>

（四）“對號入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對應(yīng)練習(xí)

1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時表揚(yáng)嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒！）

（五）通過看電影播放ppt展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。

1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會梁老師要考考你們哦！

2、播放ppt，展示圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？

師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認(rèn)識它們嗎？

3、教師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖

師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來，你們也想不想變?。浚ㄏ耄┠呛?，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？

字寶寶蹲游戲教案篇5

課件設(shè)計思路：

利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

運(yùn)動目標(biāo)：

1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運(yùn)動游戲。

2、體驗合作玩的快樂。

運(yùn)動材料：

席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

運(yùn)動過程：

一、教師介紹運(yùn)動內(nèi)容，激發(fā)興趣

二、幼兒嘗試運(yùn)動

1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）

3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動

幼兒在嘗試運(yùn)動過程中，教師進(jìn)行觀察，并進(jìn)行適時引導(dǎo)。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行評價。

3、教師進(jìn)行提示：

（1）除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？

（2）合作玩怎樣玩？

四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動

幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩。

案例一：滾動的寶寶

教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運(yùn)動區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運(yùn)動器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的?？墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：

1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強(qiáng)的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

3、教師用語言進(jìn)行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵，對有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表揚(yáng)，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

案例二：滾動寶寶變成船寶寶……

經(jīng)過教師的引導(dǎo)，中二班幼兒終于對滾動寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個星期、兩個星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來，只見金金說：“我不想玩了”玲玲說：“我爬得累死了”等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個人躺在上面。教師見此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對此游戲的基礎(chǔ)進(jìn)行變動，于是教師就說：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經(jīng)教師這么一說，在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作，接著，教師又說：“滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說：“我們是船寶寶，開小船”。于是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來，玩的興趣也高了起來。

分析：

幼兒運(yùn)動的興趣是靠教師去激發(fā)的，而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導(dǎo)去維持的，案例中當(dāng)幼兒對玩“滾動寶寶”的游戲興趣開始降低時，教師能意識到出現(xiàn)的問題，并及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時進(jìn)行逐步的推動，使幼兒下降的興趣重新點(diǎn)燃。如果教師缺乏這方面的意識，幼兒對運(yùn)動的興趣與積極性就會消失，他們會玩不下去而離開，現(xiàn)在正因為教師能及時進(jìn)行推動，幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。

案例三：我們會……

“滾動的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當(dāng)做小房子，還有的幼兒兩個、三個合作，將席子和塑料滾筒當(dāng)做小船在慢慢的向前開……,“揚(yáng)揚(yáng)”突然說：“我會站在席子筒里面向前滾動”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一只火車輪子在滾動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鉆進(jìn)一個透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動，當(dāng)滾動到一根旗桿下，琪琪突然說：“我們轉(zhuǎn)彎爬”，說完，琪琪和琳琳兩人一轉(zhuǎn)身將其反向滾動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀后，馬上召集幼兒過來，讓他（她）們再次示范給大家看。

最后，老師用觀察的眼光又掃了一掃整個草地，都見幼兒在積極的玩此運(yùn)動游戲。

分析：

當(dāng)幼兒對一樣運(yùn)動器械玩了一段時間后，會感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實這也是策略，當(dāng)幼兒暫停一段時間后，再讓幼兒玩此運(yùn)動，他們運(yùn)動的積極性會更高漲，運(yùn)動中創(chuàng)造的潛能更會發(fā)揮出來。象“揚(yáng)揚(yáng)”站在把席子筒里面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉(zhuǎn)身等等，這些舉動都是在前期的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來的，幼兒在運(yùn)動中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的，而是在經(jīng)驗的積累上自發(fā)的，這種自發(fā)是在一種良好的運(yùn)動環(huán)境中產(chǎn)生的，因此，當(dāng)幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來后，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創(chuàng)造潛能在運(yùn)動中才能不斷釋放。

案例四：“小船”變“火車”

中（2）班幼兒玩“滾動的.寶寶”活動已有一段時間了，在老師的帶領(lǐng)與推動下，幼兒對該活動始終處于高漲的熱情，她（他）們在原有玩的基礎(chǔ)上，繼續(xù)滾動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。

這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會心的笑了起來，于是慧慧說，我們把小船變成火車吧”，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車”產(chǎn)生了，她（他）們小心的開著，誰也不愿散開。

看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來，于是草地上許多列火車又產(chǎn)生了。

分析：

根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動環(huán)境，在教師的帶領(lǐng)下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù)，“小船”變“火車”其實是幼兒運(yùn)動經(jīng)驗的遷移，她（他）們在“小船”的經(jīng)驗上就想出了“火車”。“火車”的產(chǎn)生吸引了其他幼兒，她（他）們進(jìn)行了模仿，積極的在體驗。其實模仿也是一種學(xué)習(xí)，再說，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂，這也是一種積極運(yùn)動的表現(xiàn)。課件

字寶寶蹲游戲教案篇6

教材分析

紙的應(yīng)用在生活中隨處可見，幼兒除了接觸生活用紙就是運(yùn)用紙進(jìn)行繪畫、手工制作的活動，對紙有一定的認(rèn)識，但對于紙的其他用途和特性了解并不全面。本活動根據(jù)幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，為幼兒提供不同特性的紙，通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試的方法進(jìn)行實際操作探究，通過直觀的現(xiàn)象結(jié)果引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性，對紙的吸水性、易燃、易皺、易撕的特性有更進(jìn)一步的感知和了解，嘗試運(yùn)用紙的特性解決或應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，提高幼兒的探究能力。通過搜集多種紙的種類，引導(dǎo)幼兒對紙進(jìn)行分類和整理，讓幼兒在進(jìn)一步了解紙的種類和用途的同時，養(yǎng)成學(xué)會愛惜和節(jié)約用紙的意識。

活動目標(biāo)

1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

2、能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡探究紙的秘密，要愛惜和節(jié)約用紙。

活動準(zhǔn)備

1、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進(jìn)小瓶里）。

2、將幼兒分成四組，每組一個盛半缸水的小魚缸；每人一張紙質(zhì)不同的正方形紙，如：圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙等。

3、紙寶寶旅行情景圖片一幅。

4、情境圖片一幅：撕