《一棵小桃樹》課件

部編版初中語文七年級下冊第五單元19一棵小桃樹1.自讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3.領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，理解作者的人生思考，進一步學(xué)習(xí)托物言志的寫法。學(xué)習(xí)目標新課導(dǎo)入——桃花庵歌（唐寅）桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。酒醒只來花前坐，酒醉還來花下眠。半醒半醉日復(fù)日，花落花開年復(fù)年。但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前。車塵馬足貴者趣，酒盞花枝貧賤緣。若將富貴比貧者，一在平地一在天。若將花酒比車馬，他得驅(qū)馳我得閑。別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤做田。寫作背景1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，不僅是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。作者簡介賈平凹（w?。?，陜西作協(xié)主席，中國書協(xié)會員，當代著名作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當代中國可以進入中國和世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。被譽為“鬼才”。主要作品有小說《廢都》《浮躁》《秦腔》，散文《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》等。矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（）猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi讀清字音基礎(chǔ)夯實——字詞過關(guān)2.掌握下列詞語的意思。（1）懺悔：（2）矜持：（3）執(zhí)著：（4）猥瑣：（5）渺?。海?）魂魄：（7）幼稚：（8）顫抖：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。莊重，嚴肅；拘謹，拘束。指堅持不懈。（容貌、舉動）庸俗不大方。微小。迷信的人指附在人體內(nèi)可以脫離人體存在的精神。年紀??；形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。哆嗦；發(fā)抖?；A(chǔ)夯實——字詞過關(guān)（10）垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。暮，（時間）將盡、晚。（9）灼灼：形容明亮的樣子。文中用來形容桃花繁盛明麗的樣子?！对娊?jīng)·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其華”的句子。（11）血氣方剛：（年輕人）精力正旺盛，沖勁大。形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（12）轟轟烈烈：（13）禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。第二部分(2):引文部分，交代“我”寫小桃樹的原因。描寫眼前情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)作者憐憫、痛心、自責(zé)的心情。第一部分(1):劃分層次初讀課文第三部分(3-8):回憶小桃樹與“我”的成長歷程。第四部分(9-14):回到眼前情景，呼應(yīng)開頭，點明主旨。研讀課文“我”常想寫，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。2.文章第1段有什么作用？內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話的內(nèi)涵？研讀課文將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦”字用得十分恰當。“容顏全然褪盡了”令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。4.“它長得很委屈”有什么深刻含義？表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能茁壯成長，實際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學(xué)，才知道山外的天地。擬人的修辭手法和細節(jié)描寫3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達了作者怎樣的心情？研讀課文通過對比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢”，這里又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應(yīng)當怎樣理解？在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進行對比，有什么作用？研讀課文“綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。8.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。7.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢?！边@句話該怎樣理解？研讀課文這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。10.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。9.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？合作探究小桃樹的經(jīng)歷（明線）桃核埋在院子角落的土里（偏僻、種下夢想）拱出一點嫩綠兒長到二尺來高（弱小被嫌棄）有院墻高（被豬拱、被遺忘）開花，遭大雨（零落掙扎）高高的一枝兒上保留著一個欲綻的花苞（實現(xiàn)我的夢）“我”的經(jīng)歷（暗線）生在小山村（偏僻）走出山村來到城市感到渺小，孤陋寡聞，但想干一番事業(yè)長大后，讀不懂人世的大書，感到幼稚（經(jīng)受磨難）心里始終有著夢想（為夢想而奮斗）1.本文在敘述中有幾條線索？文章開頭即飽含著“我‘對小桃樹的深情；當初是懷著它能給“我”帶來幸福的深情，讓它“蓄著我的夢”種下了它，所以偏愛它；見到它長得孱弱，花兒開得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過。當生活受到挫折時，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了，最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。2.討論哪些地方表現(xiàn)了“我”對小桃樹的深情。合作探究一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才使作者種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹發(fā)芽，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。3.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？合作探究課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時候，那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢是指幸福美好的未來。4.聯(lián)系全文分析作者的夢是什么？合作探究本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存的小桃樹，贊頌了小桃樹頑強地同命運抗爭的精神，揭示了一個生活哲理：經(jīng)過不屈不撓的奮斗，定能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。1.下面注音全部正確的一項是（）。課堂練習(xí)A.懺(chàn)悔淅(xī)瀝矜(jǐn)持B.佇(chù)立褪(tuì)盡孱(càn)頭C.猥(wěi)瑣渺(miǎo)小恍(huǎnɡ)然D.馬嵬(ɡuǐ)坡灼灼(zhuó)顫(zhàn)抖C二、下列詞語使用有誤的一項是（）。A.他雖然正在血氣方剛的年紀，卻很沉得住氣。B.真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。C.灰白的月亮在云層中時隱時現(xiàn)，使得安娜時而在黑暗中行走，時而在月光下前進。D.青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。DA.采用順敘的方式，先寫小桃樹第一次開花，接著具體寫小桃樹