《出師表》教學(xué)課件

每日金句非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮《誡子書》釋義：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能靜下心來全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠大的目標。適用主題：專注、積累、學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課蜀相

杜甫(唐)丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。三顧茅廬頻繁的商論天下大計，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，常常使歷代英雄感慨淚濕衣襟！導(dǎo)入新課書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。不由得緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！九年級語文下冊師出表諸葛亮1、能夠正確、流利的朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意，積累重點詞語與句式。2、了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特色。3、感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。學(xué)習(xí)目標整體目標1、了解作者、寫作背景以及“表”的文體知識。2、能夠正確、流利的朗讀課文，做到讀準字音、讀出節(jié)奏。3、結(jié)合課下注釋和工具書疏通第一段文意，積累重點詞語與句式。學(xué)習(xí)目標本課目標諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。著有《諸葛亮集》。作者簡介

表，是中國古代臣子向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。其主要作用是表達臣子對君主的忠誠和希望。

《出師表》是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。文體常識

221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死,將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)出興旺景象。

諸葛亮這篇表文寫于227年出兵伐魏之前。當(dāng)時蜀漢既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠征之際深懷內(nèi)顧之憂，因此，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。希望劉禪使國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”“興復(fù)漢室”的宏大理想。寫作背景zhìcúbìfěizāngpǐyīwèibìquēxínghángtuíhuán

zhǎng

gōngwěi崩殂疲弊妄自菲薄陟罰臧否

費祎以遺陛下裨補闕漏性行淑均傾頹桓長史躬耕猥自枉屈行陣字詞正音sùnúrǎngfènzhēnzhuózhāngjiùzīzōuzhào夙夜憂嘆駑鈍攘除職分斟酌以彰其咎

咨諏遺詔先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。朗讀節(jié)奏宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。朗讀節(jié)奏將軍向?qū)櫍孕?淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。親/賢臣，遠/小人，此/先漢/所以興隆也;親小人，遠賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣，愿陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計日而待也。朗讀節(jié)奏臣本布衣，躬耕于南陽，茍全/性命/于亂世，不求/聞達/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十/有一年矣。先帝/知臣謹慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐/付托不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。朗讀節(jié)奏今/南方已定，兵甲已足，當(dāng)/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無/興德之言，則/責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝/遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。朗讀節(jié)奏

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州

疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋

追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。帝王之死時候確實實在特殊禮遇人力疲憊民生凋敝侍奉守衛(wèi)的臣子朝廷忠誠有志的將士疆場表原因開創(chuàng)統(tǒng)一天下的大業(yè)然而但是追念給

先帝開創(chuàng)統(tǒng)一天下的大業(yè)還沒有完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這實在是萬分危急、存亡難料的時刻。但是，朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍生忘死的作戰(zhàn)。這都是他們追念先帝的特殊禮遇,想要把它報答給陛下啊。疏通文意誠

宜

開

張

圣

聽，

以

光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，

引

喻

失

義，以塞忠諫之路也。發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己說話不恰當(dāng)忠誠進諫擴大圣上的聽聞（的范圍）意思是要后主廣泛聽取意見確實實在應(yīng)當(dāng)來遺留稱引、譬喻不合道理以致堵塞、阻隔

陛下確實應(yīng)該廣泛地聽取意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下的美德，發(fā)揚志士的勇氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞了忠誠進諫的道路啊。疏通文意·作者是在什么形勢之下寫的《出師表》，他分析了哪些有利和不利條件？欲報殊遇先帝崩殂天下三分益州疲弊危急存亡內(nèi)：不懈外：忘身不利：有利：開張圣聽（廣開言路）第一條建議文本分析每日金句非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮《誡子書》釋義：不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。適用主題：立志、學(xué)習(xí)應(yīng)用：《誡子書》中諸葛亮有言:“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！敝鞠虺删蛯W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)增長才干。一個有志向的人都明白學(xué)習(xí)的重要性，同樣的，一個懂得主動學(xué)習(xí)的人，更有可能實現(xiàn)自己的理想抱負。有志知學(xué)，何懼一無所獲?1、結(jié)合課下注釋和工具書疏通第2-5段文意，積累重點詞語與句式。2、概括段落大意，找出諸葛亮所提建議。3、思考諸葛亮寫這篇表文的用意。學(xué)習(xí)目標本課目標

宮中府中,俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯

科

及

為忠善者，宜付有司論其刑賞，以

昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。皇宮中和丞相府中晉升、處罰，贊揚、批評。不同做奸邪事情觸犯科條做，行公平清明偏袒，徇私宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同罰治理表判斷是以及負責(zé)專職的官員來顯示，表明

皇宮中和丞相府中，都是一個整體，晉升、處罰、贊揚、批評，不應(yīng)該因在宮中或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情觸犯科條和盡忠心做善事的人，應(yīng)該交給負責(zé)專職的官員，判定他們受罰或者受賞，來表明陛下公平清明的治理，不應(yīng)當(dāng)偏袒徇私，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。疏通文意陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法（目的）以昭陛下平明之理嚴明賞罰·作者為后主劉禪提的第二條建議是什么？提出的目的是什么？第二條建議文本分析侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，

悉

以

咨

之，然后施行，必能

裨補

闕

漏，

有所廣益。形容詞做名詞忠良誠實的人選拔有啟發(fā)和幫助志向思慮忠誠純正謙稱，我詢問彌補因此缺失疏漏給予全，都拿，把

侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，這些都是忠良誠實的人，他們的志向思慮忠誠純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，都拿來問問他們，然后再施行，（這樣）一定能夠彌補缺失遺漏，得到啟發(fā)和幫助。疏通文意

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)

劣

得

所。部隊性情品行善良公正了解通曉評議能干德才高低的人因此擔(dān)任，做詢問處所、地方，適當(dāng)?shù)奶幩蛭恢?/p>

將軍向?qū)櫍郧槠沸猩屏脊?，了解通曉軍事，在?dāng)年試用他的時候，先帝稱贊他，說他能干，因此眾人評議薦舉他做中部督。我認為軍營里的事情，都拿來征詢他的意見，一定能使軍隊團結(jié)和睦，好的差的都得到合適的安排。疏通文意

·第3、4段諸葛亮分別向劉禪推薦了哪些人？推薦宮中賢臣姓名品行證明工作好處郭攸之、費祎、董允良實、志慮忠純先帝簡拔以遺陛下咨以宮中之事可裨補缺漏，有所廣益文本分析

·第3、4段諸葛亮分別向劉禪推薦了哪些人？推薦營中武將姓名品行證明工作好處向?qū)櫺孕惺缇瑫詴耻娛孪鹊鄯Q贊、眾人擁戴咨以營中之事使行陣和睦，優(yōu)劣得所文本分析

親

賢

臣，遠

小

人，

此先漢

所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。形容詞作動詞親近西漢表原因東漢形容詞作動詞疏遠傾覆衰敗未曾，不曾痛心、遺憾

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢得以昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談?wù)撨@些事，沒有一次不對桓帝、靈帝哀嘆并感到痛心、遺憾的。疏通文意

侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。忠正賢明，為保全節(jié)操而死希望計算日期來等待，意思是很快可以實現(xiàn)表順承，那么

侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠正賢明，為保全節(jié)操而死的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興盛，就為時不遠了。疏通文意

·作者提出的第三條建議是什么？宮中之事營中之事先帝簡拔之臣先帝稱能之臣裨補缺漏，有所廣益行陣和睦，優(yōu)劣得所薦能臣親賢臣，遠小人親小人，遠賢臣先漢興隆后漢傾頹引教訓(xùn)親賢遠佞第三條建議正反對比論證文本分析·文章前五段，諸葛亮向后主提出了哪些建議？建議開張圣聽嚴明賞罰親賢遠佞免除出師后顧之憂文本分析·諸葛亮提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？“親賢遠佞”是三條建議的核心，因為只有做到親賢遠佞，才能為忠諫之言開路，而非為奸佞開方便之門。只有做到親賢遠佞，才能真正做到察納雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、賞罰不明。文本分析每日金句大事起于難，小事起于易。——諸葛亮釋義：干大事先干小事，不要想做大事看不起做小事。從小到大，由弱到強是事物發(fā)展的一個規(guī)律。人生是由許多的小事構(gòu)成的,每一件小事的完美，積累起來就是人生的完美。適用主題：注重小事、細節(jié)決定成敗1、結(jié)合課下注釋和工具書疏通第6-8段文意，積累重點詞語與句式。2、了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特色。3、感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。學(xué)習(xí)目標本課目標

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。社會地位低微，見識短淺奔走效勞屈尊就卑親身耕種有名望，顯貴辱感奮激發(fā)平民茍且保全疏通文意拜訪拿答應(yīng)

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且保全性命，不希望在諸侯中揚名顯達。先帝不介意我身世低微、見識短淺，降低自己的身份，三次到草廬里拜訪我，拿當(dāng)今的國家大事來問我，我因此十分感慨激動，于是答應(yīng)先帝愿意為他奔走效勞。后

值

傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。兵敗自那時以來二十一年疏通文意遇到表時間，在后來遇到兵敗，（我）在兵敗的時候接受了重任，在危險困難的關(guān)頭我受到委任，自那時以來已有二十一年了。1.敘自己志向：身份，生活，追求2.敘三顧草廬：咨以當(dāng)世之事·第6段運用了什么表達方式？主要寫了哪些內(nèi)容。記敘文本分析3.敘臨危受命：敗軍之際、危難之間追憶往事感激，許以驅(qū)馳

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，

以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。早晚，日日夜夜把沒有效果貧瘠、未開墾的地方疏通文意因此所以托付以致英明，知人之明

先帝知道我謹慎，所以在臨終前把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付沒有效果，以致?lián)p傷先帝的英明，所以在五月渡過瀘水，深入到貧瘠、未開墾的地方。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，

庶

竭

駑

鈍，攘

除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。才能平庸排除，鏟除鼓勵表示期望表并列，和、與用來...的疏通文意武器軍備名作狀，向北竭盡到職責(zé)，本分

現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器軍備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)獎勵并率領(lǐng)大軍，向北平定中原。希望竭盡（我）平庸的才能，鏟除奸邪勢力，復(fù)興漢室，返回到舊都。這是我用來報答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)本分。斟酌利弊

至于（處理事務(wù)）斟酌利弊，考慮得失，進獻全部忠言，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。

至于

斟

酌

損

益，

進

盡忠言，則攸之、祎、允之任也。進獻疏通文意考慮可否損害益處副詞，加強語氣就是全部1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動·第7段運用了什么表達方式？主要寫了哪些內(nèi)容。記敘文本分析3.北定中原，興復(fù)漢室——出師目標追憶往事白帝城托孤·諸葛亮一共追憶了哪些往事？

★隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽”。

★三顧茅廬的事——“三顧臣于草廬之中”。

★襄陽兵敗的事——“后值傾覆，受任于敗軍之際，

奉命于危難之間”。

★白帝城托孤的事——“臨崩寄臣以大事”。

★南征孟獲的事——“五月渡瀘，深入不毛”。文本分析

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之

慢，

以彰其咎。功效怠慢，疏忽祭告發(fā)揚圣德的話把疏通文意

希望陛下把討伐奸賊、復(fù)興漢室的任務(wù)交給我；如果不取得功效，那就懲處我的罪過，用來告慰先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚圣德的話，就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，用來揭示他們的過失。懲處那么，就揭示他們的過失陛下亦宜自謀，以咨諏善道，

察

納

雅

言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。詢問（治國的）好方法正確合理的言論禁得住疏通文意明察采納面對流淚，落淚陛下自己也應(yīng)該思慮謀劃，詢問治國的好辦法，明察并采納正確合理的言論，深切追念先帝的遺詔。我受恩感激不盡。如今正當(dāng)離朝遠征，面對表文流下眼淚，不知道說了些什么。臣：討賊興復(fù)、斟酌損益、進盡忠言君：自謀、咨諏善道、察納雅言·第8段主要寫了哪些內(nèi)容？文本分析明確責(zé)任每日金句人物評詞：諸葛亮你，六出祁山，只為各國家能早日統(tǒng)一;你，七擒孟獲，只為各民族能和諧共處。中軍帳里，你實現(xiàn)著一個讀書人所應(yīng)有的理想;五丈原前，你完成了一段無愧生命的艱辛歷程。“鞠自躬盡瘁，死而后已”，這是你一生的寫照。結(jié)構(gòu)梳理部分

段落

要點

表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情·結(jié)合全文來看，諸葛亮是一個怎樣的人？忠于職守

知恩圖報嚴于律己

做事謹慎憂國憂民

有政治遠見問題探究本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，表達了諸葛亮“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。歸納主旨課堂小測(1)俱為一體

______________________

(2)若有作奸犯科及為忠善者

______________________(3)愚以為營中之事

______________________(4)是以眾議舉寵為督

______________________

動詞，表判斷，是動詞，做動詞，認為動詞，擔(dān)任一詞多義為遺(1)以光先帝遺德

______________________

(2)先帝簡拔以遺陛下

______________________遺留下來的給予以以光先帝遺德（）以傷先帝之明（）故臨崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以為宮中之事（）來以致把因為認為一詞多義于還于舊都（）欲報之于陛下也（）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）茍全性命于亂世（）到給對，對于在益有所廣益（）斟酌損益（）幫助，啟發(fā)益處一詞多義誠宜開張圣聽古義：擴大；今義：店鋪等開始營業(yè)。不宜異同古義：不同；

今義：不同與相同。古今異義未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也先帝不以臣卑鄙古義：痛心、遺憾；今義：極端憎恨或悔恨。古義：社會地位低微，見識短淺；今義：（語言、行為）惡劣，不道德。由是感激古義：感奮激發(fā)；今義：十分感謝。有所廣益（）親賢臣，遠小人（）恢弘志士之氣（

）作奸犯科及為忠善者（）形容詞作動詞，擴大，增加。親，形容詞作動詞，親近。遠，形容詞作動詞，疏遠。形容詞作動詞，發(fā)揚，擴展。奸，形容詞作名詞，奸邪的事。忠善，形容詞作名詞，忠善的事。詞類活用此皆良實（）優(yōu)劣得所（