二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》教案

《8的乘法口訣》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁例2和第78頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的問題。2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】知道8的每一句口訣所表示的含義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1、算一算，說一說你是運(yùn)用的哪句口訣。7×7＝7×6＝7×5＝7×4＝7×3＝7×2＝4×7＝2×7＝2、引入課題。師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學(xué)習(xí)“8的乘法口訣”。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、教學(xué)例2。師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物小狗，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。師：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾？生：小狗第一次從0跳到8。師：小狗第二次跳到幾？生：第二次跳到16。師：為什么啊？生：因?yàn)?＋8＝16。師：有幾個(gè)8？生：2個(gè)8。師：第三次呢？生：第三次跳到24。如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會(huì)填出來嗎？（填完齊讀1個(gè)8是8，2個(gè)8是16，3個(gè)8是24……）2、試編8的乘法口訣。師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。3、匯報(bào)。（指名匯報(bào)，教師板書）全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣和兩道乘法算式）4、檢驗(yàn)。師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧！（學(xué)生讀）5、尋找口訣規(guī)律。（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）（2）匯報(bào)規(guī)律。a、每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口訣的第二個(gè)字都是“八”；得數(shù)依次多了8；c、8的乘法口訣有8句。相鄰的口訣相差8。6、交流、記憶。（1）自由背口訣。師：剛才，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?？凑l最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）師：誰來試一試？抽學(xué)生背。（2）齊背口訣。（男、女生背）（3）師生、生生對(duì)口令?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。男女生對(duì)口令：男生問，女生答；女生問，男生答。（不按順序）三、鞏固練習(xí)。1、完成教材第75頁的做一做第2題。8×3＝4×8＝8×6＝7×8＝5×8＝8×2＝3×8＝8×8＝2、把口訣補(bǔ)充完整。三八（）七八（）（）八四十（）八三十二八八（）（）十六四、教學(xué)例3。1、出示例3圖。2、說一說在圖中知道了哪些信息。（1）文具盒多少錢？（2）橡皮多少錢？（3）日記本多少錢？（4）鉛筆多少錢？3、提出問題。買3個(gè)文具盒，一共多少錢？4、怎么列算式？為什么這么列？小組討論。5、列式解決。一個(gè)文具盒8元，兩個(gè)就是兩個(gè)8元，三個(gè)就是三個(gè)8元。三個(gè)8元就是8×3＝24（元）。所以買3個(gè)文具盒，一共24元。五、總結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？2、齊讀口訣兒歌?！?的乘法口訣》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解8的乘法口訣的來源和意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】編制并初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1、我會(huì)“開火車”口算。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋35×7＋56×6－63×5＋3二、引入新課。1、教學(xué)例2。（1）觀察例2圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？一排樂隊(duì)有（）人，兩排有（）人，3排有（），依次類推。2、我和小動(dòng)物比賽跑。（出示例2動(dòng)畫）每排樂隊(duì)都有8人，那么2排、3排……一直到8排分別共有多少人呢？（把結(jié)果填在方框里）3、合作探究。（1）根據(jù)上面的算式編出乘法口訣，集體展示編出的乘法口訣，并互相說一說。（2）我問你答。二八（）三八（）四八（）五八（）（3）齊讀8的乘法口訣。（4）開火車。三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）二八（十六）八八（六十四）六八（四十八）一八（得八）四八（三十二）三、鞏固練習(xí)。1、完成教材第75頁的做一做第1題。點(diǎn)名回答。2、完成教材第75頁的做一做第2題。小組討論，集體訂正。鞏固8的乘法口訣。3、考一考。（1）8碗水可以裝滿一壺，6壺水可以裝滿一桶，一桶可以裝（）碗水。（2）一壺水可以倒?jié)M2瓶，一瓶水可以倒?jié)M8杯，一壺水可以倒?jié)M（）杯。四、教學(xué)例3。1、一個(gè)文具盒多少錢？（8元）2、提出問題。買3個(gè)文具盒，一共多少錢？3、解決問題。1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元。三個(gè)8元就是3×8＝24（元）。4、想一想。買7個(gè)橡皮擦，一共多少錢？小組討論，集體訂正。五、小結(jié)。這節(jié)課要結(jié)束了，你學(xué)到了什么？《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。（二）過程與方法1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來源。教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備編制口訣表格，課件等。四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激趣揭題1．猜謎語。（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）（2）課件出示一只螃蟹。教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？2．揭示課題。（1）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上，用最簡(jiǎn)單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。（2）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復(fù)制8份，張貼在黑板上。（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。（二）自主探究，構(gòu)建新知1．主動(dòng)探究。（1）依次出示：2只螃蟹。教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？課件出示數(shù)軸，指名填寫。（2）看數(shù)軸填寫。螃蟹歌1只螃蟹（8）條腿，2只螃蟹（）條腿，3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。（3）說兒歌。小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。2．編制口訣。（1）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）（2）小組交流。學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)：（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識(shí)的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過程中，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。（三）多種方法，熟記口訣（1）讀口訣，找規(guī)律。①全班齊聲朗讀8的乘法口訣。②用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。③指名背口訣。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來記一記。④討論：覺得哪一句比較難記？預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：方法一：根據(jù)8的連加去想；方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，⑤根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)）（2）對(duì)口令，記口訣。①游戲：一個(gè)同學(xué)說口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。②小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2～7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記。對(duì)于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（四）學(xué)以致用，鞏固口訣1．基礎(chǔ)應(yīng)用。（1）填口訣：完成“做一做”第1題。（2）說口訣：完成“做一做”