《中國工農(nóng)紅軍長征》名師教案

9/9《中國工農(nóng)紅軍長征》名師教案一、課標內容講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位。二、學情分析八年級學生對于長征，其實井不是很陌生的。他們在語文課上學習過相關課文。對于“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等也是耳熟能詳，所以要掌握基本知識不難。本課將采用相關視頻、地圖，讓學生觀看，識讀。通過史料探究，讓學生充分理解長征精神及長征勝利的意義。三、教學目標1.核心素養(yǎng)：歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過講解、自主學習、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此培養(yǎng)學生時空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學習目標目標1.探究紅軍長征的原因、時間、路線、結果和意義，培養(yǎng)分析問題的能力；目標2.通過繪制長征路線圖，培養(yǎng)繪制示意圖及時空觀念的能力；目標3.掌握遵義會議的內容及意義，形成對歷史事實的正確理解與判斷；目標4.體會先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、勇于獻身、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對長征精神的認識和理解。四、教學活動1.課堂導入師：師播放視頻：紅軍爬雪山片段同學們看到過這樣的畫面嗎？這是紅軍進行兩萬五千里長征途中爬雪山的場景。紅軍為什么要長途跋涉進行兩萬五千里長征？長征途中又遇到了哪些艱難險阻？通過本節(jié)課的學習，我們一起揭曉答案。2.講授新課出示學習目標，指引學生學習。（1）目錄（PPT呈現(xiàn)）本課三個子目：紅軍路在何方——長征原因、艱苦卓絕的長征路——長征經(jīng)過、永恒的紅飄帶——長征意義。（2）預設重難點重點預設：遵義會議難點預設：長征精神（3）合作探究紅軍路在何方——長征原因合作探究一：閱讀教材，回答紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移的原因？學生回答，教師補充講解。教師出示紅軍五次反“圍剿”的比較表格，并講解。設計意圖：由于學生閱歷尚淺，對這段歷史了解不多，本環(huán)節(jié)以教師補充講解為主。艱苦卓絕的長征路——長征經(jīng)過合作探究二：問題1.閱讀教材，繪制長征路線簡圖。學生分小組在作業(yè)本上進行繪制，每小組選取一張參加班級評選。選取一名同學到講臺上用展臺投屏功能將每組選出的優(yōu)秀作品進行展示，評選出最精美、信息最準確的優(yōu)秀作品。設計意圖：小組合作探究繪制長征路線簡圖，培養(yǎng)學生獲取信息能力和合作學習能力。同時還可以增強學生印象，培養(yǎng)學生時空觀念。利用展臺投屏功能展示，可以讓全班同學看到各個小組的成果，認識到自己的不足，促進學生自己的學習進步。教師PPT展示長征路線圖，邊播放邊講授長征經(jīng)過。1934年10月黨中央和中央紅軍從瑞金出發(fā)沖破敵人的四道封鎖線渡過湘江強渡烏江，奪取貴州北部重鎮(zhèn)遵義四渡赤水，打亂敵人追剿計劃巧渡金沙江，跳出敵人包圍圈強渡大渡河，飛奪瀘定橋爬雪山、過草地1935年10月吳起鎮(zhèn)會師1936年10月三大主力會師標志著長征勝利結束。設計意圖：運用多媒體展示長征路線圖，形象、直觀、動態(tài)展現(xiàn)出紅軍行進路線，使學生更易理解長征的艱難。并培養(yǎng)學生時空觀念。問題2.閱讀教材歸納遵義會議召開的時間、地點、內容，結合材料分析遵義會議召開的意義。學生分組回答問題，教師總結。設計意圖：教師通過多媒體展示材料，一方面節(jié)省教師書寫材料的時間，另一方面滿足了當代對史料教學的要求。師多媒體出示問題：小組探討：為什么遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？學生小組討論后發(fā)表自己的見解。教師總結。教師出示圖示并講解。設計意圖：運用多媒體進行圖示展示，直觀地展示出遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點的原因，更利于學生理解。過渡：遵義會議后，紅軍經(jīng)過整編，提高了戰(zhàn)斗力。在毛澤東指揮下，紅軍克服種種困難，跳出了敵人的重重包圍，終于在1936年10月結束了長征。在長征過程中有哪些激蕩人心的故事呢？問題3：觀看影視欣賞：飛奪瀘定橋，并請同學根據(jù)自己搜集到的資料，將爬雪山、過草地等故事講給同學聽。教師播放影視欣賞：飛奪瀘定橋學生活動：學生觀看視頻后，再請一兩個學生講故事，最后教師總結。設計意圖：運用多媒體播放影視資料，直觀、形象地向學生展示紅軍飛奪瀘定橋的場景，使他們體會紅軍長征過程中的艱難歷程。通過講故事培養(yǎng)學生口述歷史的能力，通過大量的歷史細節(jié)再現(xiàn)長征途中那段艱辛與苦難，對學生進行情感教育，激發(fā)他們學習先烈不屈不饒的優(yōu)秀品質。永恒的紅飄帶——長征意義合作探究三：問題1：閱讀史料，分析歸納長征的歷史意義是什么？學生小組合作探討后，每組派代表回答，看哪個小組回答的全面。教師進行補充總結。意義：紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安；紅軍長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。設計意圖：教師通過多媒體展示材料，一方面節(jié)省教師書寫材料的時間，另一方面滿足了當代對史料教學的要求，培養(yǎng)了學生從歷史材料中獲取有效信息，歸納總結的能力。促進其史料實證、歷史解釋核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。問題2：觀看視頻并結合下列史料，探討長征精神包含哪些內容？師播放老紅軍敬禮視頻：學生觀看。學生觀看視頻后，教師出示材料：學生探討后，自由發(fā)言，教師總結。不怕犧牲、前赴后繼的精神；勇往直前、堅韌不拔的精神；眾志成城、團結互助的精神；百折不撓、克服困難的精神。設計意圖：多媒體播放視頻，學生聽老紅軍講述長征的艱難，使學生近距離接觸長征，使他們更能深有體會長征路途中的艱辛。同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，對學生進行情感教育。問題3：學生組內分享：長征精神對于日常學習和生活有什么指導意義？求學的“長征路”——人生的“長征路”——祖國的“長征路”——設計意圖：長征精神內容抽象，教學中將長征精神與學生學習和人生結合起來，便于學生理解長征精神、弘揚長征精神。（4）知識結構任務五：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。（5）課堂小結紅軍長征歷時兩年，行程兩萬五千里，經(jīng)過了江西、福建，廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西等地。在長征的過程中，紅軍表現(xiàn)出了無畏、無私、樂觀等精神，正是有了這些精神，紅軍才能戰(zhàn)勝強大的敵人和惡劣的自然環(huán)境，最終取得長征的勝利。紅軍的這些精神非常值得我們學習，在現(xiàn)實生活中我們也會遇到各種各樣的困難，遇到困難的時候，我們也應該像紅軍一樣以無畏、無私、樂現(xiàn)等精神去面對，想辦法去克服它們。（6）當堂達標請調用互動學習卡，使用隨堂訓練——當堂達標，互動學習，及時測評，高效課堂。組織學生進行學后反思學后反思我學到的