小班家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

小班家長(zhǎng)學(xué)校授課教案【篇一：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)案例】龍美小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)案例教學(xué)目的要求：1.引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。2.幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。3.建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備：多媒體投影教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。1.家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。2.家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。3.是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。這種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。2.培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子聽話卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。4.培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。1.布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。4、游戲能緩解孩子的心理焦慮。5、游戲適合孩子的想象和心愿?；?dòng)問(wèn)題一：你怎樣理解幼兒園里的游戲？（二）游戲在幼兒一日活動(dòng)中的作用：1、播放視頻:孩子在幼兒園的結(jié)構(gòu)、角色、體育游戲。2、游戲的作用：游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于孩子而言，游戲不僅是一種消遣，也是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，孩子在游戲中的學(xué)習(xí)是潛移默化的學(xué)習(xí)、是愉快的學(xué)習(xí)、是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，其效果是其他形式的學(xué)習(xí)難以比擬的，游戲以其富有吸引力的特有形式，促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展。（1）游戲可以提高孩子的認(rèn)知能力（鞏固豐富孩子知識(shí)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言和智力）（2）游戲可以促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。（3）有利于孩子情感的發(fā)展。（4）游戲有利于孩子的身體健康.互動(dòng)問(wèn)題二：幼兒園最基本的活動(dòng)是什么？（三）在家庭中如何開展游戲活動(dòng)：1、播放視頻：請(qǐng)家長(zhǎng)回憶自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲。2、游戲的準(zhǔn)備、組織。3、如何指導(dǎo)孩子游戲：（1）尊重孩子的游戲（2）觀察、引導(dǎo)孩子的游戲（3）合理參與孩子的游戲（4）與孩子交流游戲的體驗(yàn)（四）如何發(fā)揮玩具的教育功能：1、游戲《給玩具找家》（參與者：家長(zhǎng)）2、討論：如何發(fā)揮玩具的教育功能？（1）合理地選擇玩具：科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性、多樣性、安全性（2）引導(dǎo)孩子玩玩具:提供空間、和孩子制作玩具、鼓勵(lì)孩子與他人玩（3）做好玩具保管：自己保管玩具、提供收放玩具場(chǎng)所、清潔玩具、檢查玩具情況三、教師小結(jié)：背景音樂(lè)：游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展具有重要價(jià)值，有人說(shuō)它的重要性僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛。作為新時(shí)代的父母，一定要樹立一個(gè)正確的育兒觀，要重視孩子的游戲活動(dòng)，不要因?yàn)榕屡K了孩子的衣服、怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)、怕孩子玩物喪志等等限制孩子的游戲，否則會(huì)得不償失，使孩子失去最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四、延伸活動(dòng)：1、互動(dòng)：和家長(zhǎng)玩幾個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。2、家長(zhǎng)學(xué)校測(cè)試：?jiǎn)栴}一：游戲是孩子學(xué)習(xí)的法寶，那么您應(yīng)為孩子的游戲提供哪些條件？問(wèn)題二：您該如何指導(dǎo)孩子的游戲？問(wèn)題三：您如何合理的引導(dǎo)孩子玩玩具呢？【篇三：家長(zhǎng)學(xué)校授課教案一(5)】家長(zhǎng)學(xué)校授課教案良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過(guò)程：一、引入主題：1.案例分析2.總結(jié):人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。二、什么是家庭氛圍：1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。舉“孟母三遷”的例子：“孟母三遷，擇鄰而居”，一個(gè)傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國(guó)人對(duì)子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個(gè)好的1生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒(méi)有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。舉“岳母刺字”的例子：“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈,發(fā)展孩子的很好的性格,促進(jìn)孩子的和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)今改革班人,我們更應(yīng)該從小抓起,努力把子女培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才.4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。文化氛圍指的是家庭成員對(duì)政治時(shí)事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂(lè)活動(dòng)以及他們活動(dòng)時(shí)的心態(tài)。如今，營(yíng)造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。2三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：1、過(guò)于溺愛孩子2、愛慕虛榮3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)4、忙于工作對(duì)孩子放任自流5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：（三）尊重、理解、信任孩子：（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。六、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)。3培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒(méi)做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。4可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的