至學(xué)第二學(xué)期第三單元教案

/2012至2012學(xué)年度第二學(xué)期第三單元當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)校姓名年級(jí)二學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間2012年范圍日月潭——語(yǔ)文園地三教材分析這是一組介紹祖國(guó)大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺(tái)灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國(guó)山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國(guó)主義教育素材，通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國(guó)情結(jié)。學(xué)生分析對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《北京亮起來(lái)了》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多，學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光。這會(huì)引起孩子對(duì)祖國(guó)各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。過程與方法1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。2．隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字。自主探究識(shí)字方法。3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。4．要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。情感態(tài)度與價(jià)值感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。單元計(jì)劃（一）教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。課時(shí)安排共11課時(shí)日月潭2課時(shí)葡萄溝2課時(shí)難忘的潑水節(jié)2課時(shí)北京亮起來(lái)了2課時(shí)語(yǔ)文園地四3課時(shí)單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生都很好問，學(xué)習(xí)積極性高。要求會(huì)寫的生字基本都能掌握，并能用新學(xué)的生字組詞，唯一不足就是在學(xué)習(xí)12課時(shí)，學(xué)生基本都沒去過北京，不能想象立交橋是怎樣的，其他內(nèi)容都還好理解。備注單元計(jì)劃（二）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、9課題日月潭教案序號(hào)3、1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀“薄”“晰”“朦”“朧”四個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。過程與方法：以朗讀為主，通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱、筑2、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡片、達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)日月潭熟字加偏旁：鞏——筑央——映勺——約竟——境熟字換偏旁：曉——繞你——稱律——建教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)，本人滲透了在寫人，敘事之中蘊(yùn)含著為人處事的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)的思想教育，不能單靠一篇課文能取得成效，“實(shí)施”是教學(xué)的策略。要日積月累，在閱讀練習(xí)中熏陶感染，逐步深入學(xué)生心靈，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶島臺(tái)灣的位置。師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島2、師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)??日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學(xué)生觀看，然后，（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見過這個(gè)字。（玉淵潭、龍?zhí)逗┒?、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）潭環(huán)繞島稱隱約映建筑仙境在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡*結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）熟字加偏旁：不??環(huán)急??隱山??仙鞏??筑央??映勺??約竟??境熟字換偏旁曉??繞你??稱律??建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）*理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。清晰：非常清楚，晰：清楚。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)：潭左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上，寫得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書寫，寫得短一些，最后一筆豎要長(zhǎng)一些。建這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2正確、流利地朗讀課文。3提出不懂的問題。學(xué)生介紹臺(tái)灣島學(xué)生讀課題玉淵潭、龍?zhí)逗x課文并標(biāo)出生字，畫新詞讀生字讀潭環(huán)繞島稱隱約映建筑仙境學(xué)生領(lǐng)讀生詞說(shuō)識(shí)字方法書空寫自由讀課文同桌合作讀交流生字的書寫注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、12課題日月潭教案序號(hào)3、2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：比較句子，理解句子的意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。過程與方法：以朗讀為主，通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。2、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡片、電腦達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)日月潭名字的由來(lái)清晨：隱約。中午：明朗。下雨：仙境。風(fēng)光秀麗，吸引游客教學(xué)反思能掌握本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，以朗讀為主，通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）一、復(fù)習(xí)鞏固:1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。2、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：潭環(huán)繞島稱隱約映建筑仙境3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡二、學(xué)習(xí)課文:1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:*讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。*談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)（）。那里（），（），周圍有許多（）學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。請(qǐng)學(xué)生口頭回答。訂正：日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)（湖）。那里（群山環(huán)繞），（樹木茂盛），周圍有許多（名勝古跡）有語(yǔ)氣地讀一讀。3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:第二自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?(描寫了日月潭的形狀，通過兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙?lái)。)教師板書：名字的由來(lái)。（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì)這樣寫的好處。（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體。）指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。（5）展示。第三、第四自然段:（1）小聲讀這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)日月潭的美麗。（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:(清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤?yáng)高照”、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。)板書：清晨：隱約。中午：明朗。下雨：仙境。（5）師小結(jié)：這些語(yǔ)句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì)，而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）結(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺。第四自然段：突出“太陽(yáng)高照”“蒙蒙細(xì)雨”的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣：“清晰”“整個(gè)”“展現(xiàn)”讀這些詞語(yǔ)時(shí)要輕柔些“輕紗”“朦朧”（7）以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過程中可以表演，可以進(jìn)行配樂。三、組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客四、布置作業(yè)：1相互交流關(guān)于日月潭的資料。2在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。3積累課文中的好詞好句，記錄在摘抄本中。

和老師做識(shí)字游戲讀詞語(yǔ)學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。很美很漂亮很朦朧臺(tái)灣湖群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡讀課文學(xué)生自己練習(xí)讀日月潭的美景清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤?yáng)高照”、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、13課題葡萄溝教案序號(hào)3、3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。過程與方法：以朗讀為主，情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡片達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)葡萄溝留密蜜教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教學(xué)的重難點(diǎn)得到了很好的突破。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）激趣導(dǎo)入：1、播放音樂《咱們新疆好地方》。2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。初步感知1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？三、自主學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、檢查朗讀情況。3、學(xué)習(xí)生字。（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）識(shí)字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。（3）識(shí)字游戲二：找朋友讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。（4）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。（5）指名分段讀課文，正音。四、指導(dǎo)書寫。1、出示所寫的生字，認(rèn)讀。2、你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫？3、老師范寫。4、學(xué)生練習(xí)，評(píng)議。五、鞏固練習(xí)。（課件出示）學(xué)習(xí)生字“溝”聽朗讀課文很想去看看很想去嘗嘗哪里的葡萄學(xué)習(xí)生字疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、14課題葡萄溝教案序號(hào)3、4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。過程與方法：以朗讀為主，情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡片達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜教學(xué)反思低年級(jí)學(xué)生視野不夠開闊，詞語(yǔ)積累不夠理想，今后必須加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)學(xué)生地口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)地方旅游，知道去哪兒?jiǎn)?？（讀題）但有個(gè)條件：要能正確地讀出這些詞語(yǔ)。（課件逐個(gè)出現(xiàn)）同學(xué)們的生字掌握的不錯(cuò)。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。學(xué)習(xí)課文聽課件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣？（是個(gè)好地方、板書）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.初讀課文，整體感知，完成練習(xí)：1、葡萄溝在2、葡萄在月份成熟。葡萄種在。收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到去，有的運(yùn)到，制成葡萄干。（三）細(xì)讀課文，感悟理解1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？1）自由讀。2）匯報(bào)板塊一：誰(shuí)喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）1、出產(chǎn)什么水果，請(qǐng)你讀一讀。2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）時(shí)間水果五月七八月九十月看著這么多的水果，你在想什么？（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語(yǔ)氣讀？（快樂、高興、向往……）6、齊讀第一段。7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有??葡萄溝真是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，五月有??這里的水果多有名呀！五月有??小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說(shuō)：葡萄溝是個(gè)??（好地方）板塊二：誰(shuí)喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）1、指名讀。2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。3、指名讀描寫葡萄的句子。4、理解、感悟：1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡(jiǎn)筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）師：這個(gè)地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時(shí)看到的不一樣，真特別。2）葡萄長(zhǎng)的怎么樣？（茂密）。師：同學(xué)們請(qǐng)看：（師畫簡(jiǎn)筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說(shuō)是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？?jī)善?？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書）師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說(shuō)是綠色的涼棚？還可以說(shuō)綠色的什么？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”有什么不同？師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進(jìn)去，感覺如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺讀出來(lái)。（出示）A、指名讀。B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好?。∶艿??坐在葡萄架下多涼快??！茂密的??多舒服、多寫意啊！茂密的??3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么顏色，然后掛在葡萄架上。5）理解“五光十色”。A、這么多葡萄的顏色，可以說(shuō)是??（五光十色，板書）B、怎么這么有概括能力呢?你們說(shuō)葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說(shuō)葡萄??（有很多種顏色）C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，（出示“五顏六色”）課文為什么不說(shuō)“五顏六色”，而說(shuō)“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。D、葡萄長(zhǎng)得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季……”）齊讀??導(dǎo)讀：是呀，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好??！到了秋季??這里的葡萄長(zhǎng)得多美啊！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的??E、看到這樣的葡萄，你想到什么？（葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）（6）一會(huì)兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？你會(huì)怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出多種吃法）師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）（7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）A、指名讀。B、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰(shuí)吃夠了？師：你們看，葡萄溝不但葡萄長(zhǎng)得好，人也??（熱情好客）所以，我們不得不說(shuō)，葡萄溝是個(gè)好地方?。?）引導(dǎo)背誦：就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……（9）拓展：師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語(yǔ)言，開頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō)，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。A、小組討論，先說(shuō)一說(shuō)。B、指名說(shuō)板塊三：誰(shuí)喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）師：陰房是怎么樣的呢？1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。2、指名讀??齊讀。（出示）3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：5、口說(shuō)無(wú)憑，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）6、品嘗葡萄干，說(shuō)感受：這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？7、老師把你們說(shuō)的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？（葡萄溝真是一個(gè)好地方！）（板：真是一個(gè)）三、總結(jié)課文：課文學(xué)到這里，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說(shuō)）四、延伸拓展：1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句什么話？（出示）葡萄溝（家鄉(xiāng)），我五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到??（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活??葡萄溝真是一個(gè)好地方！自豪地再說(shuō)一遍??葡萄溝真是一個(gè)好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)??好地方！是個(gè)好地方水果多人熱情新疆九十月份山坡的梯田上城市去陰房里曬葡萄干葡萄溝出產(chǎn)水果葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。好地方這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗山坡梯田茂密茂密的葉子涼棚綠色的涼棚鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐涼快”、“涼爽”、“舒服”一大串、很多種顏色五光十色有很多種顏色五顏六色說(shuō)出多種吃法熱情好客熱情好客葡萄溝真是一個(gè)好地方！注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、15課題難忘的潑水節(jié)教案序號(hào)3、5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法：以朗讀為主，圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段課文插圖；生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)恩——思鳳凰壽潑——波教學(xué)反思學(xué)生對(duì)于周總理的了解甚少，因此在課前讓學(xué)生收集有關(guān)周總理的資料，了解周總理，為后面體會(huì)感情打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）一、引入課題，初知文意⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹煱鍟n題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說(shuō)一說(shuō)，再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？1．生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽2．在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6．哪一段你覺得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。潑水節(jié)生讀課文并劃生字生讀生字交流識(shí)字方法做動(dòng)作讀生字卡片的詞讀課文同桌合作讀課文認(rèn)讀復(fù)習(xí)注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、16課題難忘的潑水節(jié)教案序號(hào)3、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法：以朗讀為主，圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段課文插圖；生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)盛情迎候敲鼓跳舞潑水祝福教學(xué)反思在課中讓學(xué)生感受潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到了周總理和人民心連心地深厚情誼，最后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，升華情感。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）生字鞏固，區(qū)分多音字。1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。2.學(xué)習(xí)多音字。師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。自主讀書，圖文聯(lián)系1．師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。（生自由讀）2．出示掛圖（課文插圖）師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。（2）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。三、重點(diǎn)段朗讀1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！保?）師：人們?cè)趺蹿s的？師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，……”西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！保?）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那?？（根?jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”）四、再讀全文，感悟體驗(yàn)1.讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí)1．觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。2．教師范寫。3．生寫，看誰(shuí)寫得更漂亮。復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)多音字辨字組詞有自由讀課文交流對(duì)人們的祝福周總理真好的笑聲人們真幸福、真快樂左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換激動(dòng)熱情高興幸福、歡樂開心特別寫字練習(xí)注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、19課題北京亮起來(lái)了教案序號(hào)3、7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。過程與方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段課文插圖；生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

教學(xué)反思通過各種手段的教學(xué)，學(xué)生的思維、想象、朗讀、口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說(shuō)說(shuō)感受。

3．板書課題：北京亮起來(lái)了

4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴生字識(shí)記

⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說(shuō)說(shuō)課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟1．選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

興奮想北京真美真亮讀生字讀課文，學(xué)寫生字注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：閆莊小學(xué)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、20課題北京亮起來(lái)了教案序號(hào)3、8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。過程與方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教法學(xué)法講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段課文插圖；生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)北京亮起來(lái)了

燈光長(zhǎng)安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌教學(xué)反思增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，個(gè)別學(xué)生不善言辭，因而課堂上沒能做到全員參與，有待今后在課堂教學(xué)中進(jìn)一步突破。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（）猶如（）如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵．簡(jiǎn)介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——哪些地方的夜景也很美，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái)。

認(rèn)讀生字生詞華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目好像、把立交橋比作了彩虹仿寫句子了解煥然一新矛盾，了解兩次的含義很激動(dòng)，很向往讀課文注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：閆莊小學(xué)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、21課題語(yǔ)文園地三教案序號(hào)3、9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。過程與方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的美好，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。教法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三見——現(xiàn)教學(xué)反思通過教學(xué)，學(xué)生能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（小組、個(gè)人）（一）、情境導(dǎo)入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽到了什么？(學(xué)生交流草原的景象。)2、我們來(lái)到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧！〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來(lái)到草原中，為以下的幾個(gè)活動(dòng)的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊?！担ǘ?、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢？（學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)）3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀4、其實(shí)這些寶貝我是語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書翻到54頁(yè)，讀讀這六組詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的）學(xué)生交流草原的景象學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了注：后附達(dá)標(biāo)檢測(cè)（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：閆莊小學(xué)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3、22課題語(yǔ)文園地三教案序號(hào)3、9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。過程與方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的美好，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。教法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段生字卡、生詞卡達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三敕勒歌教學(xué)反思在本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)的欲望。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)