廣東省部分地區(qū)高三下學(xué)期語文三模試題匯編：寫作專題

寫作專題廣東省汕頭市某校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期三模語文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。地瓜在成長初期根莖要深深扎入土壤里，然后藤蔓伸向四面八方，吸取更多的陽光、雨露，發(fā)揮更多的光合作用，源源不斷地向根莖輸送養(yǎng)分。地瓜的成長歷程對個人成長和國家發(fā)展來說都具有深刻的啟示意義。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸由?，助力成長羅曼·羅蘭曾說：“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井?！痹谶@個快節(jié)奏的時代，我們常常渴望快速獲得成功，卻忽略了扎根的重要性。唯有扎根延伸，方能助力成長。扎根基礎(chǔ)，腳踏實地，是成長的前提。古人云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！鼻铱丛∑?，扎根田間幾十年，腳踏實地，潛心研究雜交水稻，最終實現(xiàn)了豐產(chǎn)增收；且看黃旭華，隱姓埋名三十載，扎根核潛艇研究領(lǐng)域，為我國核潛艇事業(yè)做出了巨大貢獻；且看屠呦呦，多年扎根中醫(yī)藥研究，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥中汲取智慧，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素。扎根基層，默默奉獻，是成長的基石。魯迅曾說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話強調(diào)了奉獻精神的可貴。君可見黃文秀，放棄大城市的繁華，扎根基層，為脫貧事業(yè)默默奉獻，用生命詮釋了擔(dān)當(dāng)和奉獻；君可見沈忠芳，扎根導(dǎo)彈研制領(lǐng)域，默默奉獻，為我國國防事業(yè)做出了重要貢獻；君可見鐘揚，扎根高原，致力于植物種子的收集和保護，為我國生物多樣性保護事業(yè)默默奉獻。扎根夢想，堅定信念，是成長的動力。歌德說：“志向和熱愛是偉大行為的雙翼?！边@說明了志向和熱愛對于成長的重要意義。君可聞彭士祿，從小立志報國，扎根核動力研究領(lǐng)域，為我國核事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻；君可聞錢七虎，心懷家國夢想，扎根防護工程領(lǐng)域，為國家安全鑄就堅不可摧的“地下鋼鐵長城”；君可聞中國航天英雄們，扎根航天事業(yè)，堅定航天強國信念，推動中國航天事業(yè)不斷向前發(fā)展。扎根延伸，助力成長。在成長的道路上，我們要扎根基礎(chǔ)、扎根基層、扎根夢想，不斷延伸自己的根系，汲取更多的養(yǎng)分，才能茁壯成長，成為參天大樹?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料化用2016年11月19日，習(xí)近平總書記在秘魯利馬亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會演講時的話語——“地瓜的藤蔓向四面八方延伸，但它的塊莖始終長在根基位置。同樣道理，無論發(fā)展到什么程度，中國都將扎根亞太、建設(shè)亞太、造福亞太”。地瓜是草質(zhì)藤本植物，在生長過程中，地瓜藤蔓為汲取更多養(yǎng)分，向四面八方延伸，只為了源源不斷向根莖輸送養(yǎng)分。對于這類帶有寓意類的材料作文，我們可以采用“由果溯因法”去解讀材料，“地瓜”之所以扎根土壤，藤蔓向四面八方延伸，都是為了更好地吸收營養(yǎng)，為根莖輸送養(yǎng)分，獲得成長?？梢钥闯觯牧想m然講的“地瓜”的生長，但是它背后所揭示的道理卻可以在很多領(lǐng)域給我們啟示。就像引導(dǎo)語說，“地瓜的成長歷程對個人成長和國家發(fā)展來說都具有深刻的啟示意義”，考生不僅要說明“地瓜”的成長規(guī)律，還要結(jié)合個人成長和國家發(fā)展來闡述這種規(guī)律。具體寫作時，考生可以按照“層進式”的論證思路來展開論證。開篇簡單引述材料，提出觀點：扎根延伸，助力成長。接著，圍繞材料闡述“地瓜”成長歷程背后所蘊含的哲理，然后從個人的成長、企業(yè)的發(fā)展、國家的進步等方面層層遞進闡述要像“地瓜”一樣，不僅扎根泥土，還有不斷向四面八方延伸“藤蔓”，獲得更多的養(yǎng)分，助力自身的成長。并結(jié)合具體的現(xiàn)實例子展開論證，比如個人要不斷努力，打好基礎(chǔ)，同時也要開闊視野，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的人，成長為一個更有創(chuàng)造力的人；國家要投入精力，發(fā)展經(jīng)濟，提高自身國力，同時也要加強與周邊國家合作，從合作中獲得發(fā)展的機遇，助力國家的繁榮興盛等等。最后總結(jié)觀點，生活主題。立意：1.扎根延伸，助力成長。2.成為“地瓜”式人才，成就精彩人生。3.扎根延伸汲養(yǎng)分，助力茁壯成長。廣東省惠州市2024屆高三下學(xué)期三模語文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷文言文閱讀材料里談到了“氣節(jié)與才智”，請你以“氣節(jié)與才智”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道思辨類話題作文題。

材料要求圍繞“氣節(jié)與才智”這個話題寫作。氣節(jié)指人的志氣和節(jié)操，它決定了一個人在面對困難和挑戰(zhàn)時能否堅守原則，保持高尚的道德情操。才智指才能和智慧，它是一個人能力的展現(xiàn)，它決定了一個人在解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)時能否游刃有余，展現(xiàn)出卓越的智慧和才華。氣節(jié)是才智發(fā)揮時堅守的底線。只有特殊情況面前堅守住氣節(jié)人品，才智的發(fā)揮才會起到積極作用。否則越有才智，危害越大。而才智是氣節(jié)堅守的前提。沒有才能和智慧作支撐，一個人很難在特殊情況下做出正確的判斷及做出合理的行動，也就很難真正堅守氣節(jié)。這兩者在人的成長過程中都起著舉足輕重的作用，缺一不可。

寫作時可以主要談氣節(jié)或才智對人生的作用，另外一個要素為輔，也可以扣住二者相輔相成的關(guān)系，談二者密不可分的關(guān)系。在文章結(jié)構(gòu)上，我們可以采用總分總的形式。比如開頭部分，我們可以對氣節(jié)與才智進行簡要的定義和闡述，明確它們在人生中的地位和作用。主體部分我們可以分別論述氣節(jié)與才智的重要性，以及它們之間的相互關(guān)系。在論述氣節(jié)的重要性時，我們可以從道德、人格、原則等方面入手，強調(diào)氣節(jié)在塑造人品、樹立榜樣方面的作用；在論述才智的重要性時，我們可以從解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)、推動社會進步等方面入手，強調(diào)才智在推動個人發(fā)展、促進社會進步方面的作用。同時，我們還可以結(jié)合具體的歷史人物或現(xiàn)實案例，進行深入的剖析和論證。最后，在結(jié)尾部分，我們可以對全文進行總結(jié)，強調(diào)氣節(jié)與才智的共同作用，并呼吁人們在追求才智的同時，不忘氣節(jié)的修養(yǎng)，以實現(xiàn)人生的全面發(fā)展和社會的和諧進步。

參考立意：

1.氣節(jié)與才智相輔相成，共同塑造人生。

2.氣節(jié)是才智的基石。

3.才智是氣節(jié)的保證?！窘獯稹繗夤?jié)與才智，鑄就輝煌的基石

在歷史的長河中，無數(shù)風(fēng)流人物以他們的氣節(jié)與才智，構(gòu)筑起一座座不朽的豐碑。這些閃耀著人性光輝的精神品質(zhì)，如同璀璨星辰，指引我們在漫漫人生旅途上前行。氣節(jié)，是一個人立身處世的根本，它象征著堅定不移的價值觀、高尚的情操以及對理想的執(zhí)著追求。正如竹子那頑強的生命力一般，無論風(fēng)吹雨打，始終挺直脊梁；而才智，則是個體所擁有的寶貴財富，它是解決問題的關(guān)鍵鑰匙，也是推動社會進步的重要動力。一個人若能兼?zhèn)錃夤?jié)與才智，便能在波詭云譎的世界里游刃有余，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌篇章。

回首望去，在戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家各展其才，他們或堅守道義，如孔子“吾日三省吾身”，成為后人心目中的至圣先師；或機智過人，如孫子兵法孫武，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的智慧至今仍被世人奉為圭臬。正是這一個個擁有堅定信念與卓越頭腦的人物，共同書寫了華夏文明最為燦爛的時代華章。

而在千年之后的今天，我們依然可以從那些傳頌千古的故事中汲取力量：岳飛背上的刺字——“精忠報國”詮釋了他的民族大義和忠誠擔(dān)當(dāng)；蘇軾那篇《赤壁賦》則展現(xiàn)了一位文學(xué)巨匠面對生活苦難時的灑脫情懷及深邃哲思。他們不僅是時代的精英，更是所有炎黃子孫應(yīng)當(dāng)崇尚和學(xué)習(xí)的典范。

當(dāng)我們立足于當(dāng)下，更應(yīng)將這份精神發(fā)揚光大。在這個信息爆炸的時代，我們需要憑借自身的才智去偽存真，挖掘知識的精髓；在價值觀念多元碰撞的社會環(huán)境中，我們要堅持內(nèi)心的氣節(jié)，勇于捍衛(wèi)正義與真理。唯有如此，方可在時代的大潮中砥礪前行，鑄造屬于我們的輝煌基石。

氣節(jié)與才智，如同人生的雙翼，缺一不可。它們相互依存、相互促進，共同構(gòu)成了人生的輝煌。在追求才智的道路上，我們不應(yīng)忘記氣節(jié)的修養(yǎng)；在堅守氣節(jié)的同時，我們也應(yīng)不斷提升自己的才智。只有這樣，我們才能在人生的旅途中不斷前行，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

讓我們記住，無論是個人的成長還是國家的發(fā)展，都需要氣節(jié)來導(dǎo)航，都離不開才智的力量。它們相互支撐，相得益彰，是我們走向成功的不可或缺的雙翼。愿每一位胸懷壯志的個體都能秉承這種精神，不忘初心，方得始終，最終綻放出生命的絢爛之花。

“天行健，君子以自強不息?！弊屛覀円詺夤?jié)為魂，以才智為翼，勇往直前，不斷追求更高更遠的目標(biāo)。相信在未來的歲月里，我們定能書寫出更加輝煌的人生篇章！【點評】寫話題作文的注意點：

1、話題作文范圍寬泛，但不是無范圍，在行文時如果扣話題不緊，或摒棄話題，另起話題，就是走題。

2、確定主要內(nèi)容，突出中心。如話題作文“成長”，可寫成長中的喜悅，也可寫成長中的煩惱，可以將一方面作為另一方面的襯托，但不能同時寫兩方面。如果側(cè)重后一方面只寫生活中喜悅、煩惱，而脫離了“成長”的主題，或是一部分寫成長一部分寫喜悅、煩惱，兩者并重，就會造成兩個中心，使中心不突出。

3、以“××”為話題，“××”并不一定是題目。要可以根據(jù)所給話題，自己確立一個和主題有直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的有特色的標(biāo)題。

4、不限文體，并不是沒有文體?？忌坏┻x擇了某種文體，就要把文章寫成這種文體，不能寫成“四不像”的文章。

5、復(fù)制話題（“克隆”原材料）。在寫作中不能引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情，而只是在原處饒圈，列舉與話題相同或十分相近的材料或事件，沒有什么新的內(nèi)容，不能寫自己的東西。這樣的“原地徘徊”顯然也是寫作的大忌。

6、思想感情格調(diào)低。話題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調(diào)的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應(yīng)像孔雀開屏一樣，把最美好的一面展現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)然也不是要求同學(xué)唱高調(diào)，這同樣是不可取的。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。廣東省惠州市惠東縣2024屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）下面為中央電視臺2024年龍年春晚標(biāo)識，是“蠡”字（上面一個“龍”字，下面兩個“龍”字）的九疊篆體的圖案。對于這個標(biāo)識，有的說：看到金屬質(zhì)感的色彩光澤（原圖為金色）和聯(lián)通的線路，想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖；有的說：看到或曲或直的線條，想到?jīng)_刺高考有彎路有直路，有曲折有順境；有的說：看到向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪，想到巨龍騰飛的實力和昂揚精神或群龍共舞的和諧之美；有的說：看到多線條如同多橋梁，想到高考如橋梁，連接此岸和彼岸；有的說：看到迷宮，想到……你還可以補充所見所想……龍年新學(xué)期伊始，年級擬舉行以“龍行龘龘，沖刺高考”為主題的勵志演講活動，請你以一班李強的身份，結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想），寫一篇演講稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（注解龘龘dádá：龍或群龍騰飛。）23．作文分析此作文為原創(chuàng)題，特作如下分析：（一）材料解讀1．材料第一段，主要對中央電視臺2024年龍年春晚標(biāo)識“龘”字的解讀。五個“有的說”，從多方面對標(biāo)識進行解讀（包括合理的聯(lián)想）?！澳氵€可以補充所見所想”引導(dǎo)學(xué)生還可以有自己的解讀，只要合情合理即可。2．材料第二段，提出幾個寫作的具體要求（任務(wù)要求）。（1）演講情景：新年新學(xué)期（也是最后一學(xué)期）在年級進行勵志演講，以一班李強的身份寫一篇演講稿。要求寫作時注意演講情境和演講稿格式。（2）演講主題：“龍行龘龘，沖刺高考”。主題也即寫作的中心，寫對高三學(xué)子在龍年為高考沖刺而拼搏、騰飛（“龘龘”）的見解、呼吁等。（3）特別要求：結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）來寫。“春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）”即材料第一段中的五個“有的人說……”，學(xué)生還可以有自己的解讀，只要合情合理即可。學(xué)生寫作時一定要結(jié)合春晚標(biāo)識來寫?！敖Y(jié)合”也是相對的，相比較而言，主體段落三個分點（一般議論文分三個分點）如果每一個分點都結(jié)合標(biāo)識來寫，顯然是最佳寫法；如果三個分點中有兩個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為中上等寫法；如果三個分點中只有一個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為一般寫法；如果三個分點中基本沒有一個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為偏題寫法。3．材料第三段，提出幾個寫作的一般要求。這幾個要求一般作文都有，不需更多解釋。（二）審題立意1．符合題意：既結(jié)合“龍行龘龘，沖刺高考”主題，又結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）來寫演講稿，且結(jié)合得自然合理，邏輯性強，視為符合題意。2．基本符合題意：部分分論點能結(jié)合演講主題和春晚標(biāo)識來寫，部分分論點沒有結(jié)合主題和標(biāo)識來寫，視為基本符合題意。3．偏題：能圍繞“龍行龘龘，沖刺高考”主題來寫，但沒有結(jié)合春晚標(biāo)識來寫。或能結(jié)合春晚標(biāo)識來寫，但忽略“龍行龘龘，沖刺高考”主題。4．離題：既沒有圍繞“龍行龘龘，沖刺高考”主題來寫，也沒有結(jié)合春晚標(biāo)識來寫。（三）評分說明1．一類54分以上：（1）符合題意，立意準(zhǔn)確。（“符合題意”見第（二）點解釋，下同。）（2）表達流暢靈動，議論嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，內(nèi)容豐富充實，有明顯亮點，演講情境突出，演講稿格式正確，書寫工整。2．二類48-53分：（1）符合題意（如三個分論點中有2-3個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫），立意準(zhǔn)確。（2）表達流暢，議論嚴(yán)密，內(nèi)容充實，有明顯亮點，演講情境突出，演講稿格式正確，書寫工整。3．三類42-47分：（1）基本符合題意（如三個分論點中有1-2個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫），立意基本準(zhǔn)確。（2）表達流利，議論較嚴(yán)密，內(nèi)容較充實，有一些亮點，演講稿格式正確，書寫工整。4．四類上38-41分：（1）基本符合題意（如三個分論點中有1個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫）。（2）表達基本通順，議論一般，內(nèi)容單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫一般。5．四類下36-37（1）偏題，立意不準(zhǔn)。（2）表達一般，議論很一般，內(nèi)容單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫一般。6．五類35分以下作文：（1）離題，立意不準(zhǔn)。（2）表達不通順，有一些語病，議論較亂，內(nèi)容很單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫潦草。（3）字?jǐn)?shù)明顯不足（見第7點）7．字?jǐn)?shù)不足打分標(biāo)準(zhǔn)：（1）600字以上的文章，如果有頭有尾完篇的，每少50個字扣1分；如果沒有完篇的，每少50個字扣2分。（2）600字以下的文章，35分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（3）500字以下的文章，28分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（4）400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（5）300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（6）200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（7）100字以下的文章，5分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。（8）只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。（9）只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評0分。8．沒寫標(biāo)題扣2分；一個錯別字扣1分，不重復(fù)扣分。（四）目標(biāo)平均分42-45分。（五）范文沖刺高考巨龍騰飛原創(chuàng)老師、同學(xué)們：大家好！我是一班的李強，新年新學(xué)期，龍年龍騰飛，今天我演講的主題是：沖刺高考，巨龍騰飛。沖刺高考，胸懷個人夢和國家藍圖。從龍年春晚標(biāo)識看到金屬質(zhì)感的色彩光澤和聯(lián)通的線路，令人想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖。個人夢和強國夢可以兼顧，青年毛澤東立下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”之夢，周恩來則大喊“為中華之崛起而讀書”，二人說出的只有一種夢想，實際上背后均隱含著另一種夢想，最終都完美實現(xiàn)。同學(xué)們，離2024年高考只有一百多天，沖鋒的號角已經(jīng)吹響，讓我們胸懷個人夢和國家藍圖，一手為個人，一手為國家，兩手都抓兩手都硬，大展身手，勇敢追夢，奮力沖刺吧！沖刺高考，以過硬實力飛躍彎路。龍年春晚標(biāo)識或曲或直的線條啟發(fā)我們：沖刺高考之路，直路固然有，但彎路不會少，甚至遇到絕路；順境一定有，但曲折則是備考的常態(tài)。而春晚標(biāo)識中向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪則啟示我們：磨煉真本領(lǐng)，打造過硬實力，飛躍彎路不是夢。俞敏洪連續(xù)兩年高考落榜，他所走的高考之路，既彎又長，無數(shù)曲折幾乎把他擊垮，但他依然潛心磨煉，一本英語詞典被他翻到破爛不堪，最終考上北大。同學(xué)們，我們都是龍的傳人，只有苦練基本功，打造過硬素質(zhì)和實力，才能成長為巨龍。巨龍騰空而起，一飛沖天，終將飛躍彎路，直抵夢想的彼岸。沖刺高考，群龍共舞齊騰飛。標(biāo)識中的“龘”字：上面一個“龍”字，下面兩個“龍”字?？梢岳斫鉃槿糊埞参椠R騰飛。沖刺高考路上，同學(xué)之間，雖有競爭，但更多的是同學(xué)情深，同學(xué)之間互學(xué)互幫互助，單贏變雙贏多贏，不亦說乎？一龍獨舞顯得孤單，未成大局，群龍共舞齊飛則青春洋溢，氣象恢弘。古人云：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。習(xí)總書記則告誡我們：吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明。同學(xué)們，在高考沖刺路上，希望我們同心同德，同舟共濟，以誠相待，以善容人，互相幫扶，互相促進，群龍共舞，群龍齊飛。同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，感受新年新氣象，吹響沖刺的號角。同學(xué)們，今天我們擁抱龍年，學(xué)習(xí)巨龍精神，一飛沖天舍我及誰？同學(xué)們，今天我們共處一校，群龍共舞齊騰飛，金榜題名定六月！我的演講結(jié)束，謝謝大家?。ㄈ?90字左右）廣東省江門市臺山市第一中學(xué)2024屆高三第三輪綜合復(fù)習(xí)測試（三）語文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）掃碼點餐、掃碼排隊、掃碼開門……如今，二維碼已滲透到人們生活的方方面面，拿出手機“掃一掃”也成為大家日常生活習(xí)慣。數(shù)字技術(shù)賦能未來，點亮你我的美好生活。不過，隨著應(yīng)用場景的增多，本該是方便快捷的“掃碼”，卻在有些時候變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，給個人生活帶來困擾。網(wǎng)友方女士說：“越來越多的地方要掃碼才提供服務(wù)，參觀買票要掃碼、去銀行辦業(yè)務(wù)要掃碼、停車?yán)U費要掃碼，甚至回家進出單元門也要掃碼?！狈脚空f，什么時候掃碼變成了生活的“必選項”？一些掃碼行為存在個人信息泄露的風(fēng)險。在使用手機掃碼后，有的會跳轉(zhuǎn)到“關(guān)注”“注冊會員”等頁面，有的還要提供身份證、住址等敏感信息。聯(lián)合國副秘書長曾在2022年北京網(wǎng)絡(luò)安全大會呼吁：警惕數(shù)字技術(shù)風(fēng)險的潛在危害。這一現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實撰寫一篇發(fā)言稿，在班級的“每周時評”討論會上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。四、寫作（60分）23．（60分）一、寫作指導(dǎo)（一）命題背景作文采用近幾年全國高考試題中典型的“材料+任務(wù)驅(qū)動型”作文形式。命題啟示及作文材料的構(gòu)思來自2023年11月20日《人民日報》趙兵、施云娟所寫的文章《別讓“掃碼”成負(fù)擔(dān)》。命題意圖在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，切合新課標(biāo)的理念。同時也讓學(xué)生認(rèn)識社會，學(xué)會辯證思考問題，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而落實“立德樹人”的根本要求。（二）關(guān)于題意的理解本次作文要求考生針對材料現(xiàn)象，展開聯(lián)想和思考，聯(lián)系現(xiàn)實，撰寫一篇發(fā)言稿，在班級的“每周時評”討論會上發(fā)言。要求考生既要全面讀懂材料，也要注意發(fā)言情境，還要聯(lián)系現(xiàn)實綜合確定寫作內(nèi)容。本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。1.對材料的理解材料共三段，第一段敘寫當(dāng)今生活現(xiàn)象，指出用手機“掃一掃”已經(jīng)成為大家日常生活的習(xí)慣。“數(shù)字技術(shù)賦能未來，點亮你我的美好生活”，肯定了“數(shù)字技術(shù)”對未來和人民生活的積極影響。第二段材料用“不過”轉(zhuǎn)折過渡，用事例論證了“掃碼”給人民生活帶來的種種困擾。第三段進一步指出一些“掃碼”會涉及到個人信息的泄露，并引用專家的話語過渡到更大范圍“數(shù)字技術(shù)”，呼吁要警惕數(shù)字技術(shù)帶來的風(fēng)險。2.對引導(dǎo)語的理解引導(dǎo)語有兩個方面的內(nèi)容要求。其一是“這一現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？”，要求考生準(zhǔn)確理解“這一現(xiàn)象”，實際上就是寫作的對象之一即“掃碼”的利與弊，要求考生辯證看待“掃碼”這一現(xiàn)象。第二是“請聯(lián)系現(xiàn)實撰寫一篇發(fā)言稿，在班級的‘每周時評’討論會上發(fā)言”是寫作的具體情境，要求針對“掃碼”這一時評熱點問題發(fā)表自己的看法。文體為發(fā)言稿，注意交互性與現(xiàn)場感。3.關(guān)于主題的解讀三段材料辯證、深入地思考“掃碼”這一事件帶來的積極和負(fù)面的影響，考生要思考“掃碼”對我們生活有哪些積極的影響，同時也要思考“掃碼”在材料中提到的對生活的負(fù)面影響，甚至還有可能存在的一些負(fù)面影響。所以辯證地思考“掃碼”這一行為是材料的主要內(nèi)容之一。材料的第一段和第三段從“掃碼”出發(fā)提出了它的上位概念“數(shù)字技術(shù)”，意在引導(dǎo)學(xué)生能從更高的層面思考問題，加深對材料的解讀，也就形成了科技和生活的思辨。綜合以上兩個方面，對材料的精準(zhǔn)理解應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面，既要思考“掃碼”對生活的影響的兩面性，也要進一步聯(lián)想到“掃碼”的上位概念“科技”，分析科技對生活的影響的兩面性，體現(xiàn)“科技”和“生活”的辯證關(guān)系。這也就和2023年全國乙卷的作文題有相似之處了。寫作時應(yīng)當(dāng)展開思辨，不一味肯定而盲目狂歡，也不要全盤否定而走向悲觀的反科技主義道路，而要基于正反分析后得出理性而中允的結(jié)論。（三）關(guān)于寫作任務(wù)的解讀1．寫作內(nèi)容：“這一現(xiàn)象”指代的是“掃碼”這一行為?？忌伎歼@一行為對生活的影響。由“這一現(xiàn)象”聯(lián)想到“數(shù)字技術(shù)”，從而闡述“數(shù)字技術(shù)”對生活的影響。2．寫作情境：“班級的‘每周時評’討論會”是本次作文的具體情境，發(fā)言內(nèi)容要有針對性，引導(dǎo)同學(xué)們思考“掃碼”及科技的利與弊。3．讀者對象：班級同學(xué)。面向本班的同學(xué)作發(fā)言，行文過程必須有發(fā)言現(xiàn)場感，要有聽眾意識和平等交流對話的意識，營造輕松溝通氛圍，不可說教氣息過重，要具有說服力和感染力，切忌高高在上，空話、套話連篇。4．聯(lián)系現(xiàn)實：考生可以聯(lián)系自己使用“掃碼”的體驗過程來談它的利與弊。考生若能關(guān)注如ChatGTP、緬甸電信詐騙等熱點內(nèi)容和事件，則會更具針對性。5．文體意識：文體格式為發(fā)言稿，必須符合發(fā)言稿的格式。需要擬標(biāo)題，頂格寫稱謂語，下一行空兩格寫問候、開場白、正文，以感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，不可落款。（四）立意參考立意角度也有很多，列舉幾種，以供參考：1.別讓“掃碼”成為一種負(fù)擔(dān)2.“掃碼”前行，智慧生活3.君子使物不為物使4.善假科技，迎接美好未來5.不要在科技前行的時代迷失自我【相關(guān)時評】“掃一掃”成生活“必選項”？人民日報刊文：別讓掃碼成負(fù)擔(dān)網(wǎng)信浙江掃碼點餐、掃碼排隊、掃碼開門……如今，二維碼已滲透到人們生活的方方面面，拿出手機“掃一掃”也成為大家日常生活習(xí)慣。不過，隨著應(yīng)用場景增多，本該是方便快捷的“掃碼”，卻在有些時候變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，給個人生活帶來困擾。“有一次去某快餐店點餐，我只想買一個冰淇淋，可服務(wù)員站在那里并不忙也不給點，反復(fù)要求我自己掃碼點餐。我覺得非常不合理?！本W(wǎng)友趙先生說，在餐飲行業(yè)，掃碼才能點餐的現(xiàn)象越來越普遍，似乎掃碼成了餐廳飯店的強制性要求。和趙先生一樣，在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”，有不少網(wǎng)友表示都遇到過強制掃碼。網(wǎng)友方女士說：“越來越多的地方要掃碼才提供服務(wù)，參觀買票要掃碼、去銀行辦業(yè)務(wù)要掃碼、停車?yán)U費要掃碼，甚至回家進出單元門也要掃碼。如果拒絕掃碼，要么遭受冷遇，要么干脆辦不了業(yè)務(wù)，無法享受服務(wù)?！狈脚空f，什么時候掃碼變成了生活的“必選項”？頻繁出現(xiàn)的掃碼為何被人詬?。恳环矫?，掃碼有時并不是在給使用者做“減法”，反而是做“加法”，增加使用成本?！耙郧叭ゴ翱谵k事，只要點一下自助機取號即可?？涩F(xiàn)在強制要求掃碼，有的要打開小程序，有的要求關(guān)注公眾號，還有的要跳轉(zhuǎn)多個頁面，程序繁瑣，浪費時間?！苯骶沤械鸟R先生說。還有讀者認(rèn)為：“是否掃碼，應(yīng)當(dāng)是消費者的自主選擇。如果不掃碼就不提供服務(wù)，無疑侵犯了消費者的選擇權(quán)。這樣的掃碼要求，無論便利與否，都會給人帶來不愉快的體驗?！绷硪环矫?，一些掃碼行為存在個人信息泄露的風(fēng)險。在使用手機掃碼后，有的會跳轉(zhuǎn)到“關(guān)注”“注冊會員”或“快捷登錄”等頁面，需要消費者授權(quán)才能進行下一步，而索取的個人信息包括昵稱、姓名、電話等，有的還要提供身份證號、住址等敏感信息。河南漯河市張先生反映：“不知不覺，我關(guān)注了一堆公眾號，總被推送各種廣告和垃圾信息。”“商家在未明確告知或未取得消費者同意的情況下，超限收集個人信息，本身就侵害了消費者的知悉真情權(quán)、公平選擇權(quán)以及個人信息權(quán)益?！敝袊鐣茖W(xué)院法學(xué)研究所編審姚佳認(rèn)為，“商家在存儲或使用消費者的個人信息時，如果發(fā)生信息泄露，不法分子則可能會利用這些個人信息從事詐騙活動，造成更大損失。一旦信息被大量泄露，還可能會造成數(shù)據(jù)安全事件?！睘槭裁瓷碳視笙M者強制掃碼？有利可圖是主要原因之一。據(jù)了解，掃碼可幫助商家有效降低運營成本、提高服務(wù)效率。同時，借助掃碼，商家還能采集相關(guān)信息數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)地為用戶畫像，推送更符合用戶習(xí)慣和需要的廣告，甚至還有商家將收集到的信息轉(zhuǎn)賣出去，謀求非法利益。此外，掃碼系統(tǒng)本身也是一種商業(yè)推廣。“很多二維碼的背后都有一整套系統(tǒng)，設(shè)計和推廣應(yīng)用這些系統(tǒng)都是商業(yè)行為，都有商業(yè)利益在其中，所以才會有越來越多的場景要求人們掃碼。”上海市讀者徐女士說。強制掃碼是否合理？上海申同律師事務(wù)所合伙人劉怡律師提醒，強制關(guān)注、過度采集信息等亂象涉嫌違反消費者權(quán)益保護法、個人信息保護法、互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬號信息服務(wù)管理規(guī)定等。“在遇到要求掃碼的情況下，消費者有權(quán)詢問掃碼的目的和必要性。如果對方無法合理解釋或提供必要的理由，消費者可拒絕掃碼并尋求其他方式進行服務(wù)或購買。如果因為掃碼使自己的權(quán)益受到侵害，消費者可以向相關(guān)機構(gòu)投訴或?qū)で蠓勺稍儊砭S護自身權(quán)益?！眲⑩f。專家表示，規(guī)范掃碼服務(wù)，應(yīng)當(dāng)旨在既給商家或單位提供便利，又能夠提升用戶體驗，這樣才能保證二維碼提供者和使用者之間的“雙贏”。一方面要充分尊重公眾的選擇權(quán)，商家或個人不得要求強制掃碼才能享受相關(guān)服務(wù)。同時，暢通監(jiān)督舉報和糾紛調(diào)解渠道，規(guī)范商家掃碼服務(wù)行為。另一方面要嚴(yán)格監(jiān)管，加強涉?zhèn)€人信息黑灰產(chǎn)業(yè)鏈治理，避免人們因掃碼而產(chǎn)生信息泄露等問題?！緝?yōu)秀范文】1理性邊界賦能數(shù)字技術(shù)未來一考生親愛的同學(xué)們：大家好！隨著數(shù)字化生活的進展，問題也隨之突顯，我想在今天“每周時評”討論會上和大家一起分享我對數(shù)字技術(shù)的看法，我發(fā)言的主題是：理性邊界賦能數(shù)字技術(shù)未來。數(shù)字技術(shù)賦能未來，點亮你我的美好生活。的確，在我們學(xué)習(xí)生活中，掃碼即可查看試卷詳細得分；掃碼即可填寫問卷調(diào)查信息；掃碼接龍即可統(tǒng)計成堆數(shù)據(jù)......我們在數(shù)字維度上不懼距離長遠，一個電話視頻即可到達對方身邊；我們在數(shù)字維度上不憂時間長短，一個按鍵就能免除排隊爭先；我們在數(shù)字維度上不怕道阻且長，想了解的事物即刻就能發(fā)現(xiàn)......若是列舉，現(xiàn)在恐怕是難以找出沒有數(shù)字技術(shù)滲透的生活。而正因涉及生活的方方面面，我們更應(yīng)警惕和理性，不濫用，不泛用，以理性邊界賦予數(shù)字技術(shù)的美好未來，而不僅是以數(shù)字技術(shù)賦能我們的未來。樹立理性邊界要求我們先樹立理性思想，辯證科學(xué)地看待數(shù)字技術(shù)。盧梭曾說：“人的理性為自然界立法。”正因理性，自然界才有秩序可依。同樣地，數(shù)字技術(shù)的世界也需要理性的思想。作為開發(fā)人，要考慮到群體的差異性、便捷性，如過于依賴數(shù)字技術(shù)，漠視原始傳統(tǒng)方式，無疑相當(dāng)于現(xiàn)代化的滾滾車輪掩蓋住了少數(shù)困難者的嘆息。在老齡化日益加劇的我國，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展無疑是一個重大難題。掃碼付款淹沒了紙幣，掃碼點餐淹沒了招待的客氣。作為開發(fā)人，一定要理性全面地照顧人民的利益，不泛用，不增負(fù)擔(dān)，以理性的邊界讓數(shù)字技術(shù)自在成長，而非泛濫成災(zāi)。樹立理性邊界，要求我們警惕數(shù)字技術(shù)危害，理清安全邊界。作為青少年的我們更應(yīng)培養(yǎng)自律審己的態(tài)度品質(zhì)，在數(shù)字技術(shù)浪潮的波濤洶涌之中既要警惕危險，不盲目聽從，不隨意對待，時刻保持憂患意識；同時也要堅守本心不隨波逐流，找準(zhǔn)道路，不沉迷于此，不虛度年華。余華曾分享小時候游泳的經(jīng)歷，稱一日游泳進入渦流，最后只能跟著游，游到四十里開外，天亮后赤腳回來。我們應(yīng)明白，應(yīng)保持警惕，不陷于數(shù)字技術(shù)洪流。我們要以理性邊界賦能數(shù)字技術(shù)未來，做數(shù)字技術(shù)的主人，不泛用，不濫用，不逐流，不輕心。愿你我共勉。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！2合理運用數(shù)字技術(shù)，警惕危害點亮生活尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！很榮幸能夠在班級的每周時評討論會上發(fā)言，本周我發(fā)言的題目是《合理運用數(shù)字技術(shù)，警惕危害點亮生活》，希望能夠以我拙見拋磚引玉，激發(fā)大家對現(xiàn)實的深度思考。相信各位都不缺乏手機掃碼的經(jīng)歷，掃碼點餐、掃碼排隊、掃碼開門……掃碼仿佛已經(jīng)成為我們生活的常態(tài)，有時也的確方便——“掃一掃”即可付款，何必身攜現(xiàn)金出門？“掃一掃”即可排隊，原先漫長等待的時間終于可以拿去靈活運用了，就像“穿井得一人”一樣“解放”了人。凡此種種，皆可謂手機掃碼點亮生活，數(shù)字技術(shù)成就未來??！然而，技術(shù)是一把雙刃劍，“完滿無缺”不可避免。同學(xué)們不妨想一