高三地理教學工作計劃(16篇)

高三地理教學工作計劃(16篇)制定安排前，要分析探討工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個安排的。信任很多人會覺得安排很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的安排書范文，希望對大家能夠有所幫助。

高三地理教學工作安排篇一

一、指導思想

以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探究高三地理教學模式,增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題,解決問題和應用的實力,提地理學科的教學質量。

二、工作目標

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念,向課堂要質量,信任學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培育學生的地理思維實力,給學生以思索和融會貫穿的時間。

2、加強教研,探討考綱考題,探討課堂教學模式和方法,探討對學生學習指導方法,探討熱點問題與教材學問的結合,精選例題,練習題。

3、進行有效的學問落實,把課堂作為學問落實的主渠道,剛好進行"章結","單元過關"和"月清"。

4、使學生的學科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。

三、實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底,其任務是復習考點,系統(tǒng)學問,形成網絡,夯實雙基,基本上是老師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在老師的指導下,詳讀教材,注意課本學問的駕馭,加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組學問,訓練實力.一般是學生練,老師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務是整合學問,綜合運用,駕馭技巧,全面培育實力.一般采納練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識,對教材內容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討,做到:對考試目標,實力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性相識,以增加復習時的目的性和針對性,削減復習的隨意性和盲目性.

3,重組學問,突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎,學科實力和學科本位.因此,夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變.二輪復習強調重組學問,可以結合時間改變,空間分布,人地關系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。

高三地理教學工作安排篇二

為了有效提升我校中學地理老師的學科教學水平,搞好高三地理備考復習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作安排。

一、指導思想

以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探究高三地理教學模式,增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題,解決問題和應用的實力,提地理學科的教學質量。

二、工作目標

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念,向課堂要質量,信任學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培育學生的地理思維實力,給學生以思索和融會貫穿的時間。

2、加強教研,探討考綱考題,探討課堂教學模式和方法,探討對學生學習指導方法,探討熱點問題與教材學問的結合,精選例題,練習題。

3、進行有效的學問落實,把課堂作為學問落實的主渠道,剛好進行"章結","單元過關"和"月清"。

4、使學生的學科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。

三、實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底,其任務是復習考點,系統(tǒng)學問,形成網絡,夯實雙基,基本上是老師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在老師的指導下,詳讀教材,注意課本學問的駕馭,加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組學問,訓練實力.一般是學生練,老師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務是整合學問,綜合運用,駕馭技巧,全面培育實力.一般采納練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識,對教材內容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討,做到:對考試目標,實力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性相識,以增加復習時的目的性和針對性,削減復習的隨意性和盲目性.

3,重組學問,突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎,學科實力和學科本位.因此,夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變.二輪復習強調重組學問,可以結合時間改變,空間分布,人地關系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。

高三地理教學工作安排篇三

一、指導思想

高三地理教學是面對高考的教學，因此以《一般中學地理課程標準》及20__年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本安排。

二、教學目的

以培育實力為主導，考察學生所學課程的基礎學問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎學問分析、解決問題的實力。要求學生在理解的基礎上堅固地駕馭基本學問、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是學問解決身邊的地理現象，學以至用。

三、詳細復習安排及對策

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習，從20__年7月底到20__年3月底，通讀教材，主要是基礎實力過關。

復習對策：

1，比照考綱，夯實基礎不遺漏，掃清學問結構中理解上的障礙，對地理學問都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變，把握高考脈搏;

3，實行滾動復習，做到適當回顧，合理練習(復習過的內容)，提升應用實力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運用地理原理的實力。

5，狠抓落實，特殊留意目標生中地理成果比較差的學生，進行輔導

6，合理支配考與練，引導學生留意總結歸納考試和練習中反映出的自己在學問、實力及方法上的缺漏，在日后學習中留意調整提高。

其次輪復習，20__年3月底至5月中，注意學問的敏捷運用和實力提高

復習對策：本輪復習可以主干學問為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強學問之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維實力.。

1，自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理，其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上;

2，人文地理思維的模式化;

3，熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.

第三輪復習：20__年5月中至5月底，注意查漏補缺和解題技巧的培育。

復習對策：注意，精選練題，回來課本，個別輔導.

1、抓主干學問，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

高三的學生時間很珍貴，只有科學有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來__省地理高考命題強調是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的改變。我們備課組老師及教研組的老師都要留意收集各方面信息，作為教學與復習的參考。

高三地理教學工作安排篇四

一、指導思想

高考命題的趨向更加留意實力和素養(yǎng)的考查，增加了實力型和應用型試題，強調理論聯(lián)系實際，留意考察學生分析問題和解決問題的實力，而針對考生存在的基礎學問駕馭不夠堅固;解決實際問題的實力不強;圖表信息的提取實力不強;自然地理難點學問理解困難;文字表述不精確、規(guī)范等問題，結合我校學生實際狀況，依據新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習中應關注：

①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎學問和主干學問，建構學科學問體系，提高地理實力，因為學生只有具備了相應的扎實學問體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術。

二、學情分析

1、少部分學生基礎學問好，但大多數基礎學問駕馭不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的狀況。

2、普遍存在對學問運用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學期復習思路

結合我校學生實際，本學期進行第一輪復習——抓基礎落實圖

1、抓住重點骨干學問，突破難學問，構建學問網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理學問系統(tǒng)，強化學問的邏輯性與層次性。

2、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理實力。

3、教學探討上關注課程改革，探討高考，提升質量。課程改革的漸漸深化，必定會對高考模式和高考內容產生影響。

高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點學問，基礎學問和技能的考查的同時，突出對實力的考查，適當加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。因此我們要求同組老師仔細學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課探討溝通。在教學與復習中，留意培育學生的學科實力，重點落實《考試說明》的實力水平要求，把教學內容與之對號入座，使學問與實力形成網絡。

我們在教學中，還要非常留意聯(lián)系生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培育學生運用已有學問解決生產實際、社會生活實際中的問題的實力。

高三的學生時間很珍貴，只有科學有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

高三地理教學工作安排篇五

一、加強基礎學問和主干學問的教學

1.全面、扎實地復習基礎學問

近年來，對基礎學問要求的內涵發(fā)生了很大的改變，不再是考查學生記憶基礎學問或是再現基礎學問，而是考查應用基礎學問的實力。但這并沒有降低對基礎學問的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應用在不斷地加強。不干脆考查并不意味著不考查，更不意味著學生不必要駕馭，而是變相考查、深化考查。

因此在復習基礎學問時，不應當是讓學生記住地理術語、地理原理，關鍵是理解和應用。①仔細、細致地復習地理概念：

地理概念是對地理事物本質屬性的抽象概括，是重要的地理理性學問。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進行考查，要求與所學的學問建立聯(lián)系。這就要求我們在復習時，對地理概念教學一要精確、全面、系統(tǒng)，二要進行適當拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應用

地理原理是反映地理事物本質特征和內在聯(lián)系的地理理性學問，是前人對地理事物、地理現象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、改變的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現在分析應用上。

在復習地理原理時，一般先分析原理、總結規(guī)律，再結合實例、拓展運用，接著推理演繹、尋求步驟，最終強調難點，突破瓶頸。

2.把握主干學問，提高復習效率

近年來，雖然考查的內容覆蓋面廣、但有些內容出現的頻率和分值比較高，其實這些學問正是學科里的主干學問。為了提高備考效率，必需弄清教材的主干學問。中學地理學科的主干學問主要體現在：地理學科的學問觀(地理學科特有的學問)、地理學科的價值觀(人地關系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學科的實力觀(地理空間思維實力、地理綜合分析實力、地理圖象圖表技能)等。

二、培育學科實力，提升地理素養(yǎng)

1.構建思維模型，培育地理思維實力

地理原理的應用和地理問題的分析均具有肯定的規(guī)律性，學習時可依據這些規(guī)律，適當建立學習模式，以培育學生的綜合思維實力。如區(qū)域地理學習模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。

最具地理學特征的思維品質是空間思維實力和綜合思維實力?？臻g思維實力表現最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動的特征，與地圖關系親密。綜合思維實力表現在合理的學問結構以及與此相關聯(lián)的分析、比較、推理等思維過程。

2.重視圖表分析，培育圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內容組成部分，20xx年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學生的圖表技能是提高成果的關鍵。審圖實力也是重要的地理實力。審圖的一般過程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點。

3.留意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究實力是新課程標準所要求的。從20xx年的試題中，可以看出，對探究實力的考查主要是探究過程的理解和實踐，體現了學習終身有用的實力和意識。

對地理事物進行探究學習，體驗發(fā)覺問題、提出問題、探討問題、驗證問題、解決問題的方法和全過程，引導考生了解探究問題的完整過程，培育探究實力。

4.指導解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題實力，包括審讀文字的實力和審圖的實力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。

還要留意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題，認定答題方向;找“定語”——鎖定概念內涵外延，找出目標項，如限定的時刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的緣由。

對綜合題中的簡答題，要重視語言表達的訓練。表達是思維的外在體現。在語言表達時要落實三要領：

①條理性：一個問題答一段，這樣條理清晰，脈絡分明，也可分點敘述，最好標明①②③④;不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。但假如沒把握，怕漏答學問點，依據目前的評分標準，則可以適當多答。

③完整性：答題時要求將地理原理與題目設問之間串以一個個地理鏈，使之奇妙相接，盡量詳細具體。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。

在平常要訓練學生做到答題語言規(guī)范、一語道破、言簡意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結構”、“土地和土壤”等，肯定要能區(qū)分，否則就會詞不達意。

三、平常教學關注身邊、聯(lián)系實際。

(1)體現“學習身邊的地理學問”這一新課程理念，以及關注家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感培育。在教學中要關注地方特色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學資源。

(2)關注地理科學的現實問題、熱點問題、體現可持續(xù)發(fā)展，是教學中仍需大力關注的?，F實生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學科的綜合性和區(qū)域性特點。區(qū)域是地理科學的探討單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學的探討內容，區(qū)域發(fā)展是地理科學的探討方向，因此區(qū)域也是地理學科試題的重點內容。熱點性、新聞性的問題，不必特地設立一個專題，在復習到每一個詳細專題時，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內容有關聯(lián)的新聞事務，思索一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四、二輪復習進度支配與專題設置

(1)20xx年2月至3月5日，復習完選修《海洋地理》、《環(huán)境愛護》(各2個教學案)，不再進行二輪復習。

(2)20xx年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復習。二輪復習不同于一輪復習，要體現跨章節(jié)和跨版本的整合，不能照本宣科再來一遍。我們的構想是設置13個專題25個教學案：

①地球運動專題(2個教學案，地球運動的特點和地理意義等基礎學問1個，日照圖解讀與訓練1個)

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個教學案，地球圈層結構及地殼物質循環(huán)、海底擴張學說1個;內外力作用對地形的影響、板塊運動1個)

③大氣運動及天氣系統(tǒng)專題(3個教學案，大氣受熱過程與全球氣候改變1個，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風環(huán)流1個，氣候特征、氣候成因及氣候類型推斷1個)

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個教學案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個教學案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調配專題(結合必修3及海洋地理、環(huán)境愛護，2個教學案)⑦環(huán)境問題與自然災難專題(結合中國地理、海洋地理、環(huán)境愛護，1個教學案)

⑧區(qū)位分析專題(6個教學案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個，世界和中國重要工業(yè)基地1個，農業(yè)區(qū)位因素(包括東北農業(yè)基地建設)1個，農業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農業(yè)、澳大利亞混合農業(yè)、乳畜業(yè))1個，交通點線布局與建設熱點1個，城市區(qū)位因素及城市內部功能區(qū)布局1個)

⑨人口與城市化專題(2個教學案，人口增長特點與人口問題和人口容量1個，人口遷移與城市化1個)

⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個教學案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長江流域等)1個)

⑾產業(yè)轉移專題(1個教學案)

⑿空間定位專題(結合世界區(qū)域地圖、中國區(qū)域地圖，1個教學案)

⒀等值線專題(自然、人文，1個教學案)

(3)20xx年5月3日——28日，綜合模擬訓練

(4)20xx年5月30日——高考前，考前應試心理輔導，學生自主回顧、質疑問難

高三地理教學工作安排篇六

一、基本狀況

本年度我擔當高三地理教學工作，分別為一班普文傳媒班、二班重點文科班和三班美術班。學生平均水平很差，期末考試平均分在區(qū)內排行第10位，分68分。再加上學生基礎差別大，要想提高教學成果要真的動一番腦筋，下一番功夫才行。不過沒有關系，我也有自己的優(yōu)勢，多年高三閱歷加上有學校領導和年級組的支持，上下同心同德、努力奮斗，信任也肯定能圓滿完成各項教化教學任務，創(chuàng)建平外高考的新穎 跡。

二、工作理念

以教育處提出的“實效教學，高效課堂”指導，以年級組提出的學案教學為抓手。加強高考考綱探討，把握高考考點。加強對學生學情的探討，把握好教學的難易度，做到因材施教，提高課堂教學效率。加強對教法的探討，在教學方法上提出創(chuàng)新觀點，主動推動課堂教學改革，融入先進教學理念，不僅使學生獲得肯定的地理學問、培育肯定的地理技能，樹立科學的地理觀念，還要提高學生自主學習、探究合作的實力，使學生們感覺到地理這門學科的魅力，使學生對地理這門科學感愛好。

三、教學目標

在教學過程中，主動推動學案教學，讓課堂實效、高效，讓每個學生每節(jié)課都有收獲。貫徹考綱要求，完成本學期的教學任務，高三期末考試力爭xx區(qū)前八名。

四、主要措施

1、仔細備課。探討考點，落實考點，備好課時學案。

2、仔細上課。激發(fā)學生的學習愛好，可以引用案例、活動、探討等形式多樣的手段進行教學使教學任務在生動好玩的課堂中圓滿完成。努力提高學生參加度，一節(jié)課可以實行兩到三個學生活動，讓學生養(yǎng)成自主學習、合作學習的習慣，提高學生學習實力。教給學生學習方法，答題技巧，學習事半功倍。做好每節(jié)課的復習提問，小結鞏固和板書設計工作，提高學習效率。

3、仔細輔導。抓兩頭促中間，利用課余時間，抓好優(yōu)秀生的培育和學困生的幫助，讓踩線生確保有大的提高，力爭上線。同時做好學生的思想引導，讓學生在歡樂中學習成長。

4、仔細落實。每周有單元測試，每兩周有綜合測試，滾動訓練，并仔細做好講評工作，讓學生在考試中理解學問、運用學問，提高學生的考試實力。

5、仔細學習。走出去請進來，仔細學習和吸納先進的教學理念，讓教學跟上時代，讓課堂煥發(fā)朝氣。

高三地理教學工作安排篇七

一、學情分析

本屆高三文科班學生，由于高二下學期重點忙于中學學業(yè)水平檢測考試復習，對區(qū)域地理復習沒有仔細對待，加上區(qū)域地理的學問點比較散亂，系統(tǒng)性不強，識記難度大，造成前段時間的復習效果不志向，使本學期的一輪復習內容變多，任務變重，會影響到二輪復習的進度。20__屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當進行，針對存前段時間復習存在的的問題以及地理學科的特點，經過反復協(xié)商和斟酌，特制訂如下安排：

二、工作目標

力爭20__屆高三地理科在20__年的高考中保持20__屆的優(yōu)勢并有所提升，奪取20__年高考成功。為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。20__年高三地理備考復習分三輪進行。支配如下：

一輪復習必需在20__年9月至20__年1月完成，主要是以駕馭單元基礎學問，鞏固各學問點，強化學問體系;同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思索實力為主，復習的詳細要求如下：

通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：

(1)駕馭考綱規(guī)定的基本學問，能夠對學問進行基礎的歸納總結，能把握教材主干學問。

(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，駕馭基本的解題方法。

(4)能用學到的地理學問分析生活中簡潔的地理實例，做到活學活用。

二輪復習必需在20__年2月至20__年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注意講練結合，以主干學問為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，加強學問之間的聯(lián)系，全面提高學科思維實力;精細培優(yōu)扶弱，實現整體推動。形式為專題復習，依據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節(jié)依次，按學問的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

三輪復習從5月到6月，形式為沖刺復習，訓練仿真題，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試實力。

三、詳細措施：

(一)抓好常規(guī)教學環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領悟考綱要求的前提下，依據學生的實際狀況，設計合理的課堂結構，選擇相宜的教學方法，形成肯定的教學模式和方法。在教學內容上，在構建學問體系同時留意學問的拓展和外延。

2、加強集體備課。每周進行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供探討或總結備課過程中所收獲的新的體會，充分發(fā)揮集體的才智，取長補短，互通信息，相互促進，共同提高。備課組成員必需做到到五個統(tǒng)一”，即教學目標統(tǒng)一，教學內容統(tǒng)一，教學重點統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，習題設計統(tǒng)一。

3、精選、精練、精評習題。對試題要細心選擇，題不在多，關鍵要精，要起到真正練習的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要剛好、要講透，要注意解題方法，解題思路的培育，還要強調答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。對典型題還要寫到糾錯本上，確保學生每次考試能拿到70%的基礎題分數。

4、仔細輔導學生。重視學情分析，不斷的調整教學思路，進一步優(yōu)化地理教學，激發(fā)學生學習地理的愛好，切實做好提優(yōu)補差工作。跟蹤關注每次考試前十名學生的改變，其試卷要進行面批，剛好反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習課、晚自習等時間對考試成果較差的后十名學生進行進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能削減障礙。讓他們學有所得。

5、加強督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時保質保量的完成外，還要通過提問檢查要求駕馭的內容是否駕馭，還要接著加強學生糾錯的檢查和督促。

(二)鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱改變。

2、全面了解教材，把握重點，突出主干，落實基礎，學問系統(tǒng)化。注意總結與分析。特殊是地理事物、現象規(guī)律的分析。

(三)探討高考，提升質量

高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅持對重點學問，基礎學問和技能的考查的同時，突出對實力的考查基礎上，適當加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。備課組要著重探討近5年的地理高考的特點和命題趨勢。留意培育學生的學科實力，重點落實《考試說明》的實力水平要求，把教學內容與之對號入座，使學問與實力形成網絡。另外，我們在教學中，還要非常留意聯(lián)系社會生產、生活的重點和熱點問題;重視培育學生運用已有學問解決生產實際、社會生活實際中的問題的實力。

四、進度支配

略

高三地理教學工作安排篇八

指導思想

以地理教學大綱和高考考試說明為依據，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教化，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教化教學手段，完滿完成教學任務。

工作目標

努力提高學生的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的實力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成果力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿足。

工作措施

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強溝通，探究適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、復習中運用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結”。剛好總結教改教研成果，在省級教化刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。

3、仔細學習先進教化理論，解放思想，實事求是，用科學的教化理論、方法來提高地理教學水平，做教化改革的先鋒。

4、努力做好資料的打算工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題探討的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講學問要點，梳理學問脈絡，構建學問體系，強化記憶，拔升實力，如區(qū)域地理講授依次：①弄清本區(qū)在全球的肯定位置(經緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關系;②本區(qū)內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業(yè)特點、交通等;③相像區(qū)域的'比較。

7、練：精選精練，要求對每個學問點都力求重現一次，達到鞏固學問的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培育發(fā)散思維實力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和特別性區(qū)域差異比較訓練。

9、考：依據學生實際狀況及多年來的備考閱歷，探討高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理支配訓練量，難度系數限制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有實力的提升，僅僅只是學問的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習慣很重要。

實力培育總要求：

一、先預習：

1、先仔細按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱后的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

二、再聽課：

1、帶著預習的問題仔細聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清學問脈絡，駕馭基礎。

三、課后鞏固：

1、整理筆記，使學問條理化、系統(tǒng)化。

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學探討或請教老師。

高三地理教學工作安排篇九

一、指導思想

以考試大綱，考試說明為依據，聯(lián)系我校學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習主動性，夯實基礎，通過綜合訓練，培育學生運用學問的實力，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學科目標

1、夯實基礎，重視實力

2、圖文轉換，提取信息

3、注意整合，突出人文

4、聯(lián)系實際，敏捷運用

三、工作安排

1、第一輪復習(20__年7月16日—20__年3月中旬)

完成世界地理、中國地理復習;必修1、2、3及選修地理的復習

2、其次輪復習(20__年3月中旬—5月中旬)

專題復習

3、第三輪復習(5月中旬—5月底)

綜合模擬訓練、查缺補漏

四、詳細內容

(一)一輪復習目標：注意基礎學問的梳理和鞏固，學科基礎實力過關

1、要求：

(1)確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清學問結構中理解上的障礙，對地理學問都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化;

(2)分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

(3)實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的)，提升應用實力;

(4)全面閱讀教材，駕馭敏捷運用地理原理的實力。

2、復習建議：

(1)依據不同的內容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、駕馭技巧，熟記規(guī)律原理的內容，并體驗其形成過程?；具^程：厘清概念---駕馭法則—熟記基本原理---變式訓練(先做后講或老師示范學生嘗試---學生介紹思路---老師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練)(注意解一題會一類)，這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ颍煊浤骋粌热莸囊?，注意思維的建模，嘗試依據實例進行綜合(多維)分析，注意回答問題的基本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，。強調區(qū)域特征的概括，區(qū)域內各要素的內在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。

(2)注意學生的基礎學問和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生駕馭內容，依據學生的實際狀況設置訓練目標，不能老師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，按部就班?；緦W問要落實，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培育做到微小處人人過關。

(3)建議用“學---練---教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段10分鐘，主要由學生對內容進行自學，或老師檢查某一學問的復習狀況，其次階段20分鐘讓學生進行練，內容是該節(jié)課相關內容的典型題型。第三階段15分鐘老師精講考點。

(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復習提升實力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關系聯(lián)系等。

(二)二輪復習目標：注意學問的敏捷運用和實力提高，實現綜合實力突破

1、要求：以主干學問為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強學問之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維實力。要明確重點、難點。深刻理解每一個學問結構及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應戰(zhàn)實力。

2、復習建議

(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

(2)人文地理思維的模式化;

(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

(4)重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎，摻入題型(尤其是解答題)專題：

①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物的時空改變。

②人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。

⑤題型專題。

(三)三輪復習目標：主要是提高應試實力

1、要求：注意查漏補缺和解題技巧的培育。做到：精選練題,回來課本,強化個別輔導。

2、復習建議

(1)抓主干學問，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡潔的話記住要點。

(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的學問載體，地理學問、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，駕馭了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。

高三地理教學工作安排篇十

本學期教學目的任務及要求

本學期主要進行高考一輪復習，高考一輪復習追求基礎全面，主要針對全部學問點，夯實基礎，堅固識記，真正理解，敏捷運用，形成系統(tǒng)條理的學問體系。本階段復習的依據是中學地理課程標準，根據章節(jié)系統(tǒng)復習，以教材基礎學問為主，構建學問框架。立足課程標準，在復習中抓準學問點，對于課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應當嫻熟駕馭，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結。以達到培育和提高學生獲得和解讀信息的實力，調動和儲備學問的實力，描述和闡釋的實力，推理論證的實力。

教材內容分析

本學期主要復習區(qū)域地理、地理必修ⅰ、地理必修ⅱ、地理必修ⅲ。區(qū)域地理包括基礎學問、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修ⅰ、地理必修ⅱ和地理必修ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。

教學進度

第一部分區(qū)域地理

第一章基礎學問

第一節(jié)地球和地球儀

其次節(jié)地圖

其次章世界地理

第一節(jié)世界地理概況

其次節(jié)亞洲

第三節(jié)五個重要地區(qū)

第四節(jié)六個國家

第三章中國地理

第一節(jié)中國自然地理

其次節(jié)中國人文地理

第三節(jié)中國的地理差異

第四節(jié)不同尺度的區(qū)域發(fā)展

其次部分必修ⅰ

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境及其結構

其次節(jié)太陽對地球的影響

第三節(jié)地球的運動(一)

第四節(jié)地球的運動(二)

其次章自然環(huán)境中的物質循環(huán)和能量交換

第一節(jié)地殼的物質組成和物質循環(huán)

其次節(jié)地球表面形態(tài)

第三節(jié)大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動

第四節(jié)全球氣壓帶、風帶的分布和移動及對氣候的影響

第五節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

第六節(jié)水循環(huán)和洋流

第三章地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

其次節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

第四章自然環(huán)境對人類活動的影響

第一節(jié)地形對聚落及交通線路分布的影響

其次節(jié)全球氣候改變對人類活動的影響

第三節(jié)自然資源與人類活動

第四節(jié)自然災難對人類的危害

第三部分必修ⅱ

第一章人口與環(huán)境

第一節(jié)人口的數量改變和人口的合理容量

其次節(jié)人口遷移

第三節(jié)地域文化與人口

其次章城市與環(huán)境

第一節(jié)城市空間結構

其次節(jié)城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響

第三章區(qū)域產業(yè)活動

第一節(jié)產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

其次節(jié)農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)地域類型

第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié)交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關系思想的演化

其次節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內涵和協(xié)調人地關系的主要途徑

第四部分必修ⅲ

第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié)區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

其次節(jié)區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經濟聯(lián)系

高三地理教學工作安排篇十一

指導思想

以地理教學大綱和高考考試說明為依據，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教化，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教化教學手段，完滿完成教學任務。

工作目標

努力提高學生的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的實力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成果力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿足。

工作措施

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強溝通，探究適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、復習中運用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結”。剛好總結教改教研成果，在省級教化刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。

3、仔細學習先進教化理論，解放思想，實事求是，用科學的教化理論、方法來提高地理教學水平，做教化改革的先鋒。

4、努力做好資料的打算工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題探討的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講學問要點，梳理學問脈絡，構建學問體系，強化記憶，拔升實力，如區(qū)域地理講授依次：①弄清本區(qū)在全球的肯定位置(經緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關系;②本區(qū)內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業(yè)特點、交通等;③相像區(qū)域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個學問點都力求重現一次，達到鞏固學問的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培育發(fā)散思維實力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和特別性區(qū)域差異比較訓練。

9、考：依據學生實際狀況及多年來的備考閱歷，探討高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理支配訓練量，難度系數限制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有實力的提升，僅僅只是學問的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習慣很重要。

高三地理教學工作安排篇十二

為了有效提升我校中學地理老師的學科教學水平,搞好高三地理備考復習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作安排。

一.指導思想以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探究高三地理教學模式,增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題,解決問題和應用的實力,提地理學科的教學質量

二.工作目標

.1充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念,向課堂要質量,信任學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培育學生的地理思維實力,給學生以思索和融會貫穿的時間

.2加強教研,探討考綱考題,探討課堂教學模式和方法,探討對學生學習指導方法,探討熱點問題與教材學問的結合,精選例題,練習題.

3進行有效的學問落實,把課堂作為學問落實的主渠道,剛好進行"章結","單元過關"和"月清".

4使學生的學科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階.

三.實行措施

1,周密安排,有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底,其任務是復習考點,系統(tǒng)學問,形成網絡,夯實雙基,基本上是老師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在老師的指導下,詳讀教材,注意課本學問的駕馭,加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組學問,訓練實力.一般是學生練,老師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務是整合學問,綜合運用,駕馭技巧,全面培育實力.一般采納練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2,學綱研題,把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識,對教材內容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討,做到:對考試目標,實力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性相識,以增加復習時的目的性和針對性,削減復習的隨意性和盲目性.

3,重組學問,突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎,學科實力和學科本位.因此,夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變.

二輪復習強調重組學問,可以結合時間改變,空間分布,人地關系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。

高三地理教學工作安排篇十三

一.工作思路

遵照學校今年本期的工作安排，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教學質量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成果。

二.工作目標

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。依據20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過101%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。

2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。依據教學處和教務處各項工作安排高三地理科要求每位老師完成教化教學檔案資料工作(包括老師個人安排、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組安排、總結、教研活動報表;科組安排、總結、教研活動報表、其次課堂活動報表)。進行多媒體協(xié)助教學工作80%以上的老師能運用多媒體協(xié)助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，實力過關。

三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

(1)全面了解教材，駕馭重點。

(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結，特別是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教化教學質量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在駕馭高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎上仔細上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

(3)課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老老師學習，共同提高。

(5)遵照學校支配，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評

堅決執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要細心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際狀況，課堂上合理支配學生訓練時間。試題講解要剛好，要講透，要留意解題方法，解題思路的培育，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題實力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心同德、齊抓共管;既要質量、又元數量。清晰措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科實力，力爭提高其次卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三老師要同心協(xié)力，

共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清晰措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質量的仿照試題;與尖子生進行個別談話

輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，根據考綱的要求落實基礎學問扎扎實實搞好基礎學問的復習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的學問水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度驚慌，勢必影響到考生的學問水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平常的教學中要培育學生好的心態(tài)，不要使學生在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。

5.協(xié)作各部門做好各項工作，科組及老師堅決按質按量完成各項任務。

高三地理教學工作安排篇十四

遵循“教化要面對現代化，面對世界，面對將來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教化必需為社會主義現代化建設服務，必需與生產勞動相結合，培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，全面提高教學質量。

(一)、學問要求

1、理解地球、地圖的相關學問。

2、駕馭地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關知。

3、駕馭世界地理及相關分區(qū)地理的內容。

(二)智能訓練要求

1、培育學生運用圖像分析說明問題的實力和勇于探究，動手實踐的實力。

2、培育學生自學實力，教會學生正確的學習方法。

(三)思想教化要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培育學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培育學生酷愛科學、勇于探究的精神。

1、拜師學藝，取長補短。

根據學校要求，新老師與老老師結對子，堅持相互聽課，取長補短。聽完課后，剛好評課，發(fā)覺問題，剛好解決。

2、集體備課，持之以恒

堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)覺的問題集體探討，形成深厚的教研氛圍。

3、參與教研，主動踴躍

主動參與學校組織的教研活動，仔細聽取每一位同組老師的匯報課，示范課，努力探究地理教學的新路子，新方法。

4、探討教法，剛好總結

在教學工作中，剛好總結自己的閱歷教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

5、教給學法，培育實力

老師要在課堂教學中漸漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學實力。

1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培育學生學習愛好。

2、適當補充課外地理內容。

3、加強雙向教學，培育學生自學實力讓學生參加教學活動，變被動接受為主動探究。

4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質量。

6、虛心學習，多聽課，向老老師拜師學藝。

7、集體備課，相互探討。

高三地理教學工作安排篇十五

一、學生基本狀況

通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一樣認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢特別嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作安排。

二、指導思想

本學期第一輪復習必需緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注意雙基教學，構建地理主干學問框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理實力的核心是圖表、文字信息的分析應用實力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備肯定的分析、評價、歸納實力和解決地理問題的實力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，探討近三年高考試題

每位老師要仔細鉆研教材和考試說明，探討20xx--20xx年高考題，老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，依據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2.抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理實力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干學問體系;三是對重點學問形成專題，挖掘學問間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的實力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能依據要求繪制簡潔的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析實力。

4、注意地理實力的培育

學問在于積累，在平常的教學中應潛移默化地、有意識地培育學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理實力，強調對自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲得圖表信息的實力，遷移整合和運用學問的實力，比較、分析、評價地