游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

對于幼兒來說，其天性就喜歡做游戲，對各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該將游戲引入進來。游戲教育的應(yīng)用，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，同時還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應(yīng)用價值。作為幼兒教師必須認識到這一點，一方面為幼兒營造一個愉悅的教學(xué)氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學(xué)活動中來。一、游戲教育在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用的重要性(一)有助于幼兒智力的開發(fā)游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用，可以增進幼兒與教師之間的感情，并且由此可以對幼兒的大腦神經(jīng)造成一定的刺激，集中幼兒的注意力。在輕松愉悅的教學(xué)活動中，幼兒自然會積極地展開思考，并充分發(fā)揮自己的想象力，長時間下來，幼兒的智力自然可以得到很好的開發(fā)。(二)有助于幼兒綜合能力的提高游戲的內(nèi)容一般都十分的豐富、有趣，在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用游戲教育，可以使得幼兒教學(xué)活動變得更加的豐富多彩、生動有趣。在游戲化教學(xué)活動中，幼兒會自覺地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力，同時還可以培養(yǎng)小學(xué)生的實際動手能力，有助于幼兒綜合能力的提高。二、游戲教育在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用的有效策略(一)通過靈活多變的游戲形式開展教學(xué)活動幼兒教師在應(yīng)用游戲教育開展教學(xué)活動的過程中，不僅要充分利用各種先進的教學(xué)設(shè)備，同時還需要保證游戲材料的多樣性和充足性，為幼兒營造一個輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，并且幼兒教師還應(yīng)該注重加強對游戲教育的創(chuàng)新，通過靈活多變的游戲形式開展教學(xué)活動，能促使幼兒更加高效地學(xué)習文化知識和各種技能。例如：幼兒教師在教幼兒有關(guān)幾何圖形方面的知識內(nèi)容時，為了加深幼兒對這些知識的理解和掌握，幼兒教師可以事先準備好各種形狀的卡片，并為每一張卡片都編上號。在教學(xué)活動中，教師可以說出一種圖形，然后讓幼兒找到對應(yīng)的圖形。如果幼兒沒有找到對應(yīng)的圖形，教師可以提示該圖形卡片的顏色。這樣不僅可以增加學(xué)習的樂趣，同時還可以讓幼兒了解到更多的幾何圖形，有助于幼兒潛能的激發(fā)，并且還可以促使幼兒認識到一些顏色。(二)明確方向，讓幼兒自主參加游戲游戲活動的一個明顯特點就是具有一定的自主性，這也是幼兒對教學(xué)活動的個性化需求，而不是在教師的強制性要求下被動地完成學(xué)習任務(wù)。因此，幼兒教師在應(yīng)用游戲開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該保證幼兒的自主權(quán)，而不僅僅是教師命令的實施者，只有這樣幼兒才能夠真正地自主參與到教學(xué)活動中來。例如：幼兒教師在教幼兒認識磁鐵時，可以在活動區(qū)投放充足的材料，像磁鐵、木棒、書本、橡皮、鉛筆、螺絲釘、回形針等，隨后讓幼兒自己動手操作，摸索出哪些物體可以被磁鐵吸住，哪些不可以，并進行分類。在這一過程中，幼兒教師只需要明確游戲的方向便可，不可以干預(yù)幼兒的操作，要放手讓幼兒自己去探索，這時一些幼兒很可能因為好奇，拿著吸鐵石在活動區(qū)開始嘗試著吸附其他的東西，這時教師不可以阻止幼兒，而是應(yīng)該鼓勵其大膽地進行嘗試，只需要保證幼兒的安全便可。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，同時還可以培養(yǎng)幼兒的探索和創(chuàng)新精神。(三)因材施教的應(yīng)用游戲教育對于不同的幼兒來說，其性格特點、興趣愛好、基礎(chǔ)能力等都存在著一定的差異。因此，幼兒教師在應(yīng)用游戲教育開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該尊重幼兒的個性化特點，因材施教地應(yīng)用游戲教育，只有這樣才能夠充分發(fā)揮游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的重要應(yīng)用價值，增強幼兒的學(xué)習體驗感，切實地提高每一名幼兒的學(xué)習水平和基礎(chǔ)能力。例如：以往幼兒教師在教幼兒認識各種蔬菜和水果時，通常都是先為幼兒展示這些蔬菜、水果的圖片，然后一一告知幼兒這些都是什么蔬菜和水果。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒對這樣的教學(xué)活動并不是很感興趣。因此，幼兒必須對教學(xué)活動進行創(chuàng)新，并將游戲引入到教學(xué)中來。讓幼兒分組進行買賣蔬菜、水果的游戲，一些幼兒扮演買家，一些幼兒扮演賣家，在游戲中幼兒需要說出自己要購買什么蔬菜或者水果，并找到相應(yīng)的模型，并且在買賣的過程中，幼兒還可以效仿著家長盡心討價還價。在這一貼近幼兒實際生活的游戲活動中，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在潛移默化中幼兒