七級語文心聲練習(xí)題

第15課《心聲》夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練我夯基·我達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．恍惚（huǎng）紙捻（niǎn）瑯瑯（láng）B．棱（líng）角抽泣（qì）抽噎（yē）C．簪子（zān）嘟囔（nang）窸窣（xīsū）D．蜷縮（quán）發(fā)窘（jiǒng）噗（pū）提示：B項(xiàng)中“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”。答案：B2.對下列加點(diǎn)的詞語在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）A．有些人寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去研究和思考，以改進(jìn)方法提高工作效率。（循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。）B．許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會成為可怕的現(xiàn)實(shí)。（杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。）C．在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無法用語言來形容的。）D．為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血；新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（嘔心瀝血：此處形容費(fèi)盡心思。）提示：“不言而喻”的意思是指眾多海洋生物的潛力不用說就能明白。答案：C3.找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。抽噎道賺驚訝從容不迫迫不急待腔調(diào)睞縫皺眉故弄懸虛走頭無路提示：注意平時(shí)字詞的積累，這些都是容易錯(cuò)的字，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多留心。答案：道賺→道歉迫不急待→迫不及待睞縫→瞇縫故弄懸虛→故弄玄虛走頭無路→走投無路4.“黑馬”是生活中經(jīng)常使用的詞語，閱讀下面句子，解釋這一詞語的意思。（1）今年國慶，文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)黑馬。（2）不管是從歐洲足球的實(shí)力布局，還是從歷屆歐錦賽的戰(zhàn)績來看，黑馬往往從東歐或者北歐球隊(duì)中產(chǎn)生。提示：“黑馬”是隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)的新名詞，在日常生活中使用頻率較高。題目設(shè)置了具體的語言環(huán)境，便于我們理解，可以結(jié)合語境推斷“黑馬”一詞的含義。參考答案：“黑馬”比喻實(shí)力難測的競爭者或出人意料的優(yōu)勝者。我綜合·我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀課文51—59段（即從“京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子”至文章最后），完成5—7題。5.“他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心中有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。”李京京心中“憋了很久的感情”是指什么？提示：可結(jié)合選文第4、5、6段內(nèi)容來理解。參考答案：想通過朗讀課文來表達(dá)他對鄉(xiāng)下的爺爺和好朋友的思念之情。6.“教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音?！边@句話在文中起什么作用？提示：小說中環(huán)境描寫的作用是烘托氣氛，襯托人物心情。參考答案：這是環(huán)境描寫，用寂靜襯托李京京課文讀得動(dòng)聽，打動(dòng)了在場的所有聽眾。7.你喜歡選文中的李京京嗎？請簡要說說理由。提示：此題為開放性題目，言之有理即可?？山Y(jié)合人物的言行來分析。參考答案：喜歡。李京京在公開課上頂著被老師責(zé)備、同學(xué)嘲笑的壓力，在沒有人舉手的情況下，主動(dòng)舉手朗讀課文，而且朗讀得非常好，表現(xiàn)了他的勇敢、執(zhí)著，有自信心。（二）閱讀下面的文字，完成8—11題。借你一個(gè)微笑①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。②一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手走到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，“你必須先借一樣?xùn)|西給我！”他著急起來，可還是說不出一句話。⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么？”我說：“你寫給我的條子呀。”他笑了：“我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧?！蔽颐鎺θ荩骸肮φn你不必著急，到時(shí)我會主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！雹狻昂玫模乙欢ńo足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論，也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。eq\o\ac(○,11)期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？eq\o\ac(○,12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！eq\o\ac(○,13)“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。eq\o\ac(○,14)我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。eq\o\ac(○,15)我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。eq\o\ac(○,16)我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。8.通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。提示：要結(jié)合選文事件的意義去分析答案。文中的老師用“借你一個(gè)微笑”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展樂觀自信的人格，作者用此為題目，其目的是想要將這種效果擴(kuò)大到每一個(gè)讀者。參考答案：“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。9.這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第③段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。提示：根據(jù)對人物的理解、對人物性格特征的分析作答，“期待、難過、窘迫、緊張”，答出一點(diǎn)即可。參考答案：李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。⑩段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。提示：可結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展及段落內(nèi)容分析，這兩處所說的“補(bǔ)課”內(nèi)容是不一樣的。參考答案：不矛盾，“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。11.在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。提示：要注意這里的“補(bǔ)課”的深刻含義，結(jié)合李俊休學(xué)后的種種行為表現(xiàn)去分析他的人格轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)答題。參考答案：李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。二、語言運(yùn)用12.幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之