中大班植物教案8篇

第第頁中大班植物教案8篇中大班植物教案篇1活動目標1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。2、用討論、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并試驗用國畫的形式表現(xiàn)出來。3、體驗合作繪畫的樂趣?；顒訙蕚?、幼兒接觸過藤蔓植物，認得這些植物。2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。3、國畫工具料子?；顒舆^程1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。師：今日老師給小伙伴們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什么？你最喜好哪一幅？（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？（2）欣賞《鴨趣》。師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。師：現(xiàn)在我們認真地察看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才略畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發(fā)揮想象。師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在干什么？會不會有小伙伴呢？假如你就在這些植物下面，你會干什么呢？4、合作、欣賞。（l）幼兒合作創(chuàng)作。老師引導幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。（2）欣賞。師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？（3）老師：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？中大班植物教案篇2活動目標1、通過活動激發(fā)幼兒的民族自負感。2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。3、能說出植物的用途。重點難點通過充分感知能夠自身說出植物的用途，從而激發(fā)幼兒民族自負感?；顒訙蕚渲R經(jīng)驗準備：知道自身是身在湖北武漢，見過茶葉。物質料子準備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時珍介紹ppt或者視頻資料?；顒舆^程一、設置情景導入活動師：小伙伴們早安，今日孫老師請你們到我家去做客，老師還給你們準備了好吃的哦！我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃鹵的。（從鍋里面一個一個撈出來給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嘗時讓孩子回到桌子上，桌子上要準備抹布擦手用）師：吃完的小伙伴們請到客廳來，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎？幼：先吃的沒有味道，后吃的特別好吃等等。師追問，你們吃出了什么味道？師：為什么兩種鵪鶉蛋吃起來味道不一樣呢？是什么讓我們吃的蛋變得這么美味？幼：鍋里面有東西。師：是嗎？我們一起來看一看吧，到底是什么讓雞蛋這么美味。（從鍋里撈出鹵料包讓孩子摸一摸、聞一聞）再猜猜里面是什么？幼：自由討論師：幼兒自由討論過后打開鹵料包揭曉謎底。師：你們剛才吃出來的味道都是這個料包里面的。介紹料子，準備一份干的讓幼兒察看。師：我們這個料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？幼：都是樹上的等等師總結：這都是我們智慧的歷代先人發(fā)現(xiàn)的植物調料，古時候沒有味精雞精這些調料，古人就是靠這些植物調料讓我們的食物變得美味的。師：我們中國古代的歷代先人好智慧，這些寶貴的經(jīng)驗讓我們品嘗到了美食，我們確定還要用更多植物調料研制出來更多美食我們真是有口福了。二、尋醫(yī)問藥。師：植物這么神奇，可以把食物變得很美味，現(xiàn)在請小伙伴們閉上眼睛，孫老師帶你們去另外一個地方去了解更多植物的作用。（換上醫(yī)生的衣裳）病人：咳嗽上場，扮演病人。孫醫(yī)生，我的嗓子特別的不舒適麻煩你給我看一看。（提前把胖大海泡好）師：望、聞、問、切，開藥病人：你這都是什么呀？這些花花草草能治病嗎？師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請病人喝下。病人：恩，我感覺舒適多了，植物果然能治病。師：小伙伴們剛才孫醫(yī)生給病人開的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開水泡開以后就會變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不行亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫(yī)生這里還準備有一些植物中草藥，我準備的這些植物中草藥是小伙伴都可以吃的，沒有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。幼：可以吃嗎？有沒有毒??？幼：是甜的。介紹甘草的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）師：老師帶過來的這些都是你們可品嘗的植物草藥，要是在外面要是不行亂吃的哦！有些植物草藥確實是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個人就叫做李時珍，是我們湖北人，今日我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞?，F(xiàn)在你們吃的這個植物草藥叫做甘草，它的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）師：播放ppt介紹李時珍和《本草綱目》告知幼兒李時珍是我們湖北蘄春的。小結：李時珍是我國明代的醫(yī)藥學家，生于我們今日的湖北，古時候，人們生病了沒有我們今日吃的圓圓的藥片，也沒有針打，那古時候的人生病了怎么辦呢？他們就靠這些可以治病的植物幫忙他們治病。但是要知道那蒔植物可以治病，那蒔植物不能治病，就必需親子試驗，李時珍走遍中國各個角落，以身試藥。最終為我們留下了《本草綱目》，這本書就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說的中藥是我們中國才有的。我們的歷代先人真是太偉大了！三、品嘗花茶結束活動（播放音樂，品嘗花茶）師：孫醫(yī)生還未小伙伴們準備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。（用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點糖）別忘了還要給客人老師共享哦！幼：依次拿杯子坐在家里品嘗。師：你們看一看老師給你們準備的茶水是用什么做成的呀？幼：菊花、玫瑰花、葉子師：這些都屬于什么呢？幼：花？師：葉子不屬于花??？認真想一想。幼：植物師：你們真是太聰穎了。這些都是植物?；顒涌偨Y本次活動導入的部分能夠吸引孩子的注意力，假如在情景設置時能夠給孩子一個特定的情境，譬如：到我家來做客，請他們吃東西會更好。在總結第一個環(huán)節(jié)時應當把準備好的植物鹵料給孩子們察看，但是沒有出示，導致總結效果不太理想，在過程當中我的引導語還需要再進一步提煉，需要精簡準確。還有很多細節(jié)上的問題需要進一步改進。如：在孩子們剝雞蛋是應當想到蛋殼怎么辦？孩子的手臟了怎么辦？這些問題應當提前預先想好。做出相應的方案。整個活動流程我沒有把目標牢記于心，沒有突出重點，重點就是要突出第二個尋醫(yī)問藥的環(huán)節(jié)，但是在第二個尋醫(yī)問藥環(huán)節(jié)導入時老師的情景表演過于隨便，導致幼兒沒有進入情境。在這個活動之前我就應當了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的，孩子也會得到不一樣的體驗。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時，有的孩子嘗出來的味道是苦的，有的孩子嘗出來的味道是甜的，這個時候我應當及時總結，這個干草的味道就是先苦后甜的。由于品嘗的是中草藥，在這個環(huán)節(jié)當中應當適時對孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過來是小伙伴都是小伙伴能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦！加強孩子的安全意識。最終一個環(huán)節(jié)請孩子喝茶時，應當讓孩子坐在桌子上漸漸的品嘗，讓孩子自身說出是用什么泡的，而不是老師直接告知孩子。假如有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結得出結論。整節(jié)課程的目標就實現(xiàn)了。在整個過程當中，我對孩子的回答給與確定和稱贊太少，導致課堂氣氛特別平淡、不活躍，應當多給他們稱贊和鼓舞。最終我想說的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學到自身不知道不了解的人或者事，發(fā)展孩子的各種本領，我們應當認真對待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。中大班植物教案篇3活動目標知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成。知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結構。活動準備課件準備：“植物的身體結構”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個部分可以吃”組圖?；顒舆^程組織談話，鼓舞幼兒討論人類和動物的身體結構，導入主題?！堈J真看看你們的身體，你的身體由哪些部分構成呢？——你家有養(yǎng)小動物嗎？小動物的身體由哪些部分構成呢？——小伙伴們對人和身邊小動物都很熟識，其實我們身邊還有一樣很熟識的東西，但是我們卻不愿定能夠說出它們的身體結構，一起來看看吧。出示組圖“植物的身體結構”，引導幼兒了解植物身體的各個部分。1.鼓舞幼兒自主探究，說說植物的身體結構?！参锸俏覀兩磉吅苁熳R的東西。這是一株西紅柿，請你認真察看，說說它的身體由哪些部分構成呢？——這是什么植物呢？（花生）——它的身體由哪些部分構成呢？2.老師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的身體結構。小結：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成。出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫忙幼兒了解并不是全部植物的身體結構都由六部分構成?！恐参锏纳眢w都是由六個部分構成的嗎？——植物多種多樣，有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個部分，一起來認得一下吧?！@是什么植物？猜猜它由幾個部分構成？小結：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分構成。出示組圖“哪個部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的了解。（老師也可以用實物替代）——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？小結：植物可食用的部分不一樣。譬如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子?；顒友娱L家園共育家長可以率領幼兒去果園、菜園，引導幼兒察看水果、蔬菜，進一步擴展關于植物的認知。中大班植物教案篇4設計意圖：自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的陳設，讓自然角永久的充分生機是我們始終在探求和期望的，今后年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不止是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照料植物的時候往往會顯現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘掉澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必需的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕耍?、通過試驗察看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱誠，初步學會照料植物的簡單方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：通過試驗，了解植物喝水的秘密?；顒与y點：能準確表達自身察看到的科學現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組試驗料子：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程：（一）察查查看圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt出示斑馬、大象、小伙伴喝水的情景。（同一張）問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？（二）試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱誠。1、ppt呈現(xiàn)試驗結果，問：你瞧到了什么？植物是靠什么喝水的？小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的更改，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。3、小組合作探究：老師引導孩子察看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子察看：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自身的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決（由于小伙伴給它澆了太多的水，讓它的根爛了）老師總結：雖然植物需要喝水，但每一蒔植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照料呢？聽聽科學小博士的建議ppt播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水；第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或黃昏是最好的澆水時間?；顒臃此迹涸诨顒又形绎@現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有顯現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以疏忽，其實科學活動中我覺得自身的語言還是不足精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時特別好的予以回應。中大班植物教案篇5活動目標1、能識別植物身體的各個部分。2、通過揀菜的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作本領。3、體驗植物與人類的緊密關系，感受植物世界的多姿多彩?；顒訙蕚?、課件：一株黃豆的生長過程2、ppt課件；蔬菜分類3、白紙、膠水等活動過程一、激趣導入，引發(fā)思考。1、老師：這幾天，你們去找植物了嗎？確定瞧到了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自身看到的植物。）2、出示課件：《一株黃豆苗》老師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分構成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分構成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。）二、自動探究，自主建構。1.發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由察看、交談，老師參加討論。）2.了解植物身體的各部分三、操作實踐，加深認得。1、幼兒自由敘述，老師參加講評。老師：我們知道了植物的身體是由各個部分構成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。老師：今日我們來幫廚房里的阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自身組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別供應：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）3、各小組派一個代表上來介紹。四、總結中大班植物教案篇6一、提議進行的時期：3月二、主題由來：在我們的四周，四處均是植物，這也從來沒有激起過小孩們的關注，盡管小孩們每天接觸這一些物品，但是特別少思考些啥問題，因此，想通過這樣的一個主題教學，讓小孩們全都來關愛四周的些許物品，全都探究神奇的植物世界，與此同時讓小孩們養(yǎng)成一種喜好觀測和察看四周東西的習性，培育小孩較佳的觀測和察看習慣，懂得發(fā)現(xiàn)些許自然情況，并想通過數(shù)種模式、數(shù)種方法的學習方式，讓孩子清楚更加多的植物知識，去結交更加多的植物伙伴，讓小孩真正愛好植物，喜好自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關系，離開了植物，人們將沒法生存。三、主題的內容與要求：1、關愛四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹木，體會我們的日常生活無法離開植物，要珍惜、保護植物。2、區(qū)分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種更加多。3、清楚些許培養(yǎng)蔬菜的新方式，關懷技術在蔬菜培植內的使用。4、清楚有一些植物擁有保養(yǎng)健身、治病的作用。四、環(huán)境創(chuàng)建：1、運用季節(jié)的特點，將教學中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅美麗的圖畫，讓孩子仿佛置身于美麗的自然界里，進而體會我們的四周四處均是植物，植物帶給我們很多的好處，產生去探究植物的心愿。2、教學室內懸掛孩子自個兒制作的樹，將教室布置成一片小林子。3、開創(chuàng)小小培養(yǎng)園，讓孩子每日去觀測和察瞧一瞧植物的生長情況，并作些記錄。4、布置一個“植物的問題”小角落，把孩子發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻上出示出來，與其余孩子全都一同共享、探討。5、開辦設立一個“小藥鋪”出示種種有保養(yǎng)健身作用的植物。五、資源整合：1、請父親媽媽們帶孩子觀摩菜市場，清楚蔬菜的類別及食用方式等知識。2、培育小孩喜好吃蔬菜的習性。3、請父親媽媽們搜集相關植物的知識，并讓小孩認知四周熟知的花與樹。4、帶小孩去觀摩溫室技術，清楚無土培育。5、搜集些許保養(yǎng)健身茶與里頭的成份組合成的教學料子。中大班植物教案篇7一、設計理念：通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，供應豐富的操作料子，引導幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探究的熱誠。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學習敬重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。二、教材分析：此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有確定的了解，而且對這些活動有著特別高的探究樂觀性?；顒佑晒适略O疑、激發(fā)探究興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環(huán)節(jié)構成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同試驗從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、溝通、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探究的樂觀性與創(chuàng)造性。三、教學目標：1、知道人和動植物都離不開水。2、樂意參加科學探究活動，能用自身設想的方法去找尋藏在植物體內的水。3、能大膽地發(fā)表自身的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學習敬重他人。4、樂意與同伴溝通、交換自身的方法和工具，培養(yǎng)團結互助、合作學習的意識和本領。四、教學重難點：1、重點：利用多種方法或工具找尋植物體內的水（引導幼兒溝通、交換取水的方法和工具）。2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探究的過程。五、教學準備：1、工具：榨汁機（1臺）。小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。2、料子：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，防備汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。六、教學過程：1、故事設疑，激發(fā)探究興趣，引出探究的課題。（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可愉快了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了?！毙⌒苷f：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行?！笨墒钦冶榱苏麄€樹林，都沒有找到一滴水，小兔特別焦慮焦慮焦急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有方法了。大二班的小伙伴，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢？”幼：“吃果子?！薄俺圆??！睅煟簽槭裁闯粤斯樱ㄊ卟耍┛诓豢誓兀坑祝骸坝捎诠永镉兴?。”“蔬菜里也有水。”師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？幼：“梨子里有水，我吃過?！薄胺牙镉兴?，把番茄切碎，放了糖，水就出來了?！保?）師：小猴說：“小伙伴說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們人類、我們動物、還有植物的生長都太緊要了，我們大家都離不開水。對了，小伙伴們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”幼：“想?！?、引導幼兒討論并試驗從植物體內取水的方法。（1）師：誰來說一說你想到的方法呢？幼：“用手用勁捏?！薄坝媚景鍓?。”“用榨汁機擠水。”（2）師：小伙伴想出來的方法真多。小猴知道大一班的小伙伴都很聰穎，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家認真看看，說說籃子里有些什么？幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”師：另一個籃子里有些什么呢？幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！保?）師：這些都是你們可以選擇的工具。小伙伴先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。（4）幼兒操作，老師依據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧。”給本領強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下伙伴嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師敘述自身取水的方法；鼓舞幼兒試驗與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與料子，試驗更多的操作方法。（5）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰穎的小伙伴們喝（幼兒察看老師操作，老師邊操作邊告知用電器要注意安全。）。3、總結、結束探究活動。老師同幼兒一起總結。師：剛才老師同小伙伴們一起用了很多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能增補我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小伙伴每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有很多小伙伴樂觀開動腦筋，想出了很多好方法；還有的小伙伴還幫忙別的小伙伴，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小伙伴這么聰穎、能干，要送一件獎品送給全班的小伙伴，你們想不想知道是什么呢？幼：“想?！睅煟骸跋胫朗鞘裁?，就跟我來?！被顒友娱L：師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們瞧一瞧幾天后，會有什么更改呢？（讓幼兒體會到水對植物的緊要性）。活動自評：1、此活動能依據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探究欲望。2、我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、動作等表達自身的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒近來發(fā)展區(qū)的需要。3、在活動中，