教具是什么意思有什么作用與特點

教具是什么意思有什么作用與特點教具是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本、教學模型等。那么你對教具了解多少呢?以下是由店鋪整理歡!教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材?？萍蓟顒又杏玫慕叹哂袑嵨锝叹吆蛷椭破方叹摺＞唧w有來自自然界的標本或樣品：如用于科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、巖石及珍稀動物樣品等。還有(石)，不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以)直觀性。直觀性在科技活動中常用作演示用教具。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學生的具體感知與抽象思維相結合，減少學生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提)實踐性。實物媒介大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在培養(yǎng))有研究價值。實物媒介所含科技信息是豐富的，有很多內容未被人類提取，它本身就是科研對象。對于知識甚少的學生，許多實物媒介也有其從事研究的價值，如小孩拆玩具，中學生解剖動物，都)典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學要求，能有效地形成清晰的表象并引導學生從展示的現象上去認識事物的本質。從感性)需要語言媒介、文字媒介配合。教具有的要有說明書，教師在教具作為教師輔助教學的用具，有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目，都可以有一定的教具作為輔助工具.教師根據需要把教具真正納入教學過程，立足實際，選擇并適時使用教具，能激發(fā)學學習興趣，突出教學重點，突破教學難點，優(yōu)化課堂教學結構，發(fā)展率.教育學心理學的研究成果表明，學生在形成知識的最初階段，都必須借助于感覺，先把具體事物的觀察和接觸轉化成與具體事物無關的感性認識，再把感性認識轉化成為抽象、概括的理性認識。在以形象思維為主要思維方式的小學生中，建立概念光靠老師講述是不行的，很多看不見摸不著的東西都要靠一些具體直觀的教具把它們演示出來。所以在現代教學中，用具體模型和直觀教具進行說明與進行演示操作進入二十一世紀以后，隨著課程改革，科技發(fā)展，越來越多地使用多媒體等高科技，所以傳統(tǒng)的一些教具好象漸漸的淡出了歷史舞臺?；騢課件，這應該是歷史進步的必然趨勢。但是不是所有的傳統(tǒng)教具就該全部拋棄呢?是不是在高科技的今天傳統(tǒng)的“土教具”就沒有用武之地了?我認為無論科技怎樣發(fā)展，傳統(tǒng)實物教具都應該繼續(xù)在教育教學①實物。把與教材有關的客觀事物直接呈現在學生面前，供他們②模擬實物。包括標本、模型和其它復制品，如地球儀、人體模③描繪事物形象的圖表。包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設計等，④再現事物現象及其過程的現代化設備。包括電影、電視、幻燈②教師在使用直觀教具時，應與講解結合起來，要指導學生的觀察活動，提供學生不能直接感受到的知識，分析現象的實質，使感③根據教學目的和學生實際情況的需要選擇直觀教具，使每個學生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動