畫楊梅教案8篇

畫楊梅教案8篇畫楊梅教案篇1

教學(xué)目的

1﹑學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞。

2﹑有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

4﹑學(xué)習(xí)按一定順序。抓住特點(diǎn)的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點(diǎn)具體寫出來的。

教學(xué)難點(diǎn)

了解楊梅樹的可愛。學(xué)習(xí)觀察事物的方法。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

課前預(yù)習(xí)要求：

1﹑借助字典。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語的意思。

2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

3﹑通讀課文。思考課后練習(xí)中的思考.

練習(xí)2。

4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

第一課時(shí)

一﹑導(dǎo)入新課。激情引趣：

我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？

二﹑檢查預(yù)習(xí)：

通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽?？瓷值淖x音是否準(zhǔn)確。字詞交流。理解詞義。

同桌互讀課文。要求：字音讀正確。把句子讀通順。

你在預(yù)習(xí)的時(shí)候。覺得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎？

三﹑感知全文。了解內(nèi)容：

自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？

你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？

你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？

學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1﹑知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。

2﹑訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序﹑抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。

3﹑教育點(diǎn)：體會(huì)喜愛楊梅。熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4﹑創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入了解楊梅樹的'樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的寫作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備：

1﹑教具：文字投影﹑楊梅圖。

2﹑學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

教學(xué)過程：

一﹑激情引趣。導(dǎo)入談話。

同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？

讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書?？纯凑n文是從哪幾方面介紹楊梅的。

二﹑初讀全文。整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。

三﹑細(xì)讀體會(huì)。加深感受。

1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢？誰來給大家讀一讀？

2﹑你自己讀讀這一段。劃出描寫楊梅樹的詞語。想想通過這些詞語你體會(huì)到了什幺？

3﹑你還有什幺不懂的？

4﹑資料補(bǔ)充理解。

5﹑理解后再讀。

自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？(學(xué)生自讀課文)

小組深入學(xué)習(xí)。自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。

自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問題：

1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺？(標(biāo)出重點(diǎn)詞)

2﹑是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的？(可批注)

3﹑請(qǐng)你試著讀讀這段話。體會(huì)的感情。

小組匯報(bào)自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累。

1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？

形狀：圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。

顏色：淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。

味道：又酸又甜。甜津津。

2﹑是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢？

引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)。到這兒。對(duì)于楊梅果的形狀﹑顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎？

四﹑精讀悟情。積累語言。

多么惹人喜愛的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。

五﹑總結(jié)課文。練說一種水果：

讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹。還是喜歡楊梅果？為什么？

介紹自己最喜歡的一種水果。

你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面？

自由練說：從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體。講出自己的感情。

同桌練習(xí)介紹?；ハ嘈薷难a(bǔ)充

六﹑拓展練習(xí)：

根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆。在教室作文展示欄展示。

畫楊梅教案篇2

一、導(dǎo)課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文并學(xué)習(xí)了本課的生字。下面老師檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（接力賽讀卡片）

二、同學(xué)們讀得非常好，現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文主要給我們介紹了什么？誰還愿意說一說？

（生：介紹了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛）

三、你們想看看美麗的楊梅樹嗎？（生：想）

（1）請(qǐng)同學(xué)們看老師出示的這幅圖，想一想課文的哪一個(gè)自然段給我們介紹了美麗的楊梅樹？

（2）請(qǐng)同學(xué)們自讀這一段，說說你從中讀懂了什么？（①狹長、四季長綠）

你還讀懂了什么？

（②甘露就是春天的`雨水，③春天的雨輕輕地、④細(xì)細(xì)地）

把楊梅樹當(dāng)作人來寫，你是從哪些詞語中體會(huì)到的？（貪婪、吮吸）（伸展、歡笑）

a誰來說說貪婪是什么意思？

（不知滿足）

b婪吸呢？（同學(xué)們跟老師一起來吮吸甜甜的果凍）

楊梅樹像小朋友一樣不知滿足的吸取春天的雨水，它就會(huì)長得很茁壯，旺旺的。從哪一個(gè)詞語中你體會(huì)到的：（歡笑）

把楊梅樹寫得很美，儼然一個(gè)可愛的孩子。

c通過這一自然段的學(xué)習(xí)，楊梅樹勃勃的生機(jī)和親切可愛的形態(tài)仿佛現(xiàn)在就在我們面前，老師要把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來，你們聽聽老師用什么語氣來讀。（喜歡,贊美）

誰敢跟老師比一比？

四、同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們接著看這幅圖

（課件掛梅）

端午節(jié)過后楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果又可愛在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4、5、6自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹楊梅果的可愛的。板書：（形、狀、顏色、味道）

（1）那么你們想先了解楊梅果的哪一方面

（形狀）

大家都想知道楊梅果什么樣？請(qǐng)姓齊讀第四自然段，男生找答案，說說你們聽懂了什么？

（男答：圓圓的、小刺）（成熟前楊梅沒小刺、又尖、又硬）師：楊梅沒熟時(shí)遍身長滿小刺，長熟以后那小刺讓人感到細(xì)膩而柔軟。這都是親身感受到的，把這種感受寫得很真切，在以后的寫作中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。

（2）下面請(qǐng)同學(xué)小組學(xué)習(xí)5、6自然段，把學(xué)懂的問題講給同學(xué)聽，不懂的問題講給老師聽。

（生：楊梅的顏色先是淡紅，然后深紅，最后幾乎黑了）出示句子請(qǐng)同學(xué)觀察去掉幾乎行嗎？為什么不行？（生：因?yàn)闂蠲饭皇呛谏┱l能證明楊梅果不是黑色？（因?yàn)檎?qǐng)輕輕咬開它）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再看句子這樣換行嗎？（去掉先是、隨后、最后）（沒有把楊梅顏色慢慢變化的過程描寫出來）

（3）剛才的討論你們還學(xué)懂了什么呢？（味道：甜中帶酸）（

生：我們小時(shí)侯一次吃楊梅吃得太多，連豆腐也咬不動(dòng)了。）把這種感受寫得很真切，你有過這樣的感受嗎？誰來說說？

（4）剛才是你們學(xué)懂的問題，你們不懂什么？

（生：為什么要寫楊梅樹，他想說明什么？）的故鄉(xiāng)在哪兒？楊梅是自己故鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果，通過寫楊梅表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。

五、同學(xué)們?cè)倏纯次覀冞€有哪個(gè)自然段沒有學(xué)習(xí)？（第三段）齊讀

這一段和上下文有什么聯(lián)系？（聯(lián)系上下文的作用）我們把這樣的段落叫做過渡段。再看看這一自然段又和4、5、6、自然段有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

六、誰能按照這種總分的方法說說你喜歡的水果？

七、同學(xué)們說得非常好，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了的故鄉(xiāng)在江南，通過寫楊梅表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛同時(shí)學(xué)會(huì)了用先總后分的方法說說自己故鄉(xiāng)的水果。

畫楊梅教案篇3

?我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課教學(xué)反思

?我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。按楊梅的生長過程特點(diǎn)，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實(shí)、親切。通過“眼看、手摸、嘴嘗”進(jìn)行觀察，采用擬人手法及細(xì)膩的描寫手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺.

針對(duì)本課特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn),在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)主要突出以下特點(diǎn):

一、重主導(dǎo),重主體,寓教學(xué)活動(dòng)以“和諧”。

教師指導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的上鏡.教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生帶著上節(jié)課的疑問“楊梅果有什么特點(diǎn)?”整體感知文章內(nèi)容,在師生交流中梳理文章層次.然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀四五六自然段,在充分讀中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在語言文字中的情感,接著對(duì)重點(diǎn)詞句咬文嚼字,反復(fù)推敲,讓學(xué)生借助想象及有感情的朗讀等手段理解內(nèi)容,同時(shí)領(lǐng)悟楊梅果形狀、顏色、味道的惹人喜愛,從而體會(huì)的情感.

二、重積累,重感悟,還語文教學(xué)以“樸素”.

近年來的心理學(xué)的研究證明,語言的積累與實(shí)踐運(yùn)用是人們學(xué)習(xí)語文的基本途徑.一個(gè)人的語言積累,語言經(jīng)驗(yàn)越豐富,他的表情達(dá)意也就越流暢,越準(zhǔn)確,越生動(dòng).因此,學(xué)習(xí)語言應(yīng)重在積累,貴在運(yùn)用.如何讓學(xué)生在聽說讀寫的實(shí)踐中接觸和掌握大量的語言信息,并內(nèi)化成為自己的語言?教學(xué)中,設(shè)計(jì)時(shí)由讀議交流到背誦訓(xùn)練,充分體現(xiàn)了語文之厚積.感悟是讓學(xué)生情有所感,理有所悟.教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生通過初讀研究,說說自己讀懂了什么,從而歸納出楊梅果的特點(diǎn),并相機(jī)指導(dǎo)理解“細(xì)膩”“染滿”等詞意.然后我不怕花費(fèi)時(shí)間,讓學(xué)生再讀再議再悟,讀出對(duì)楊梅果的喜愛之情.這樣,學(xué)生在練讀中完全置身于課文所描寫的情境中,仿佛自己不是在課堂中,而是在親口品嘗楊梅果,自己已被楊梅果的形狀、顏色、味道所打動(dòng).這時(shí),教師抓住學(xué)生的感悟追問：“你從讀中有什么發(fā)現(xiàn)?”這樣將學(xué)生的理解進(jìn)一步引入深層,學(xué)生思維活躍,眾說紛紜,把自己在讀中新的感悟體會(huì)說出.緊接著,教師再抓住學(xué)生的回答,領(lǐng)會(huì)寫作方法.這樣,通過一次次的讀,一次次的導(dǎo),一次次的悟,學(xué)生悟出了品詞析句的方法,悟出了朗讀的技巧,悟出了寫作方法.

三、重讀書,重訓(xùn)練.現(xiàn)語文教學(xué)之“本色”.

設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、自由讀、體會(huì)讀、換詞讀、練習(xí)背誦以及邊想象邊有感情的朗讀,讓學(xué)生把自己的感受領(lǐng)悟和體驗(yàn)用自己確認(rèn)的語氣表現(xiàn)出來,增強(qiáng)了情感的熏陶,起到陶情冶性的效果.教學(xué)中,進(jìn)行刪、換、比較重點(diǎn)詞語等訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言文字的準(zhǔn)確,這是語文語感訓(xùn)練之道.葉老說,課文是個(gè)例子,本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一原則,把課文當(dāng)作例子進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)了語文教學(xué)之本色。

畫楊梅教案篇4

一、教學(xué)要求：

1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

3、教育點(diǎn)：體會(huì)喜愛楊梅，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的寫作方法。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。

2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、字詞交流，認(rèn)識(shí)字詞，理解詞義。

四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

1、課文主要寫了什么？

2、是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？（從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？

六、作業(yè)。

1、抄寫生字和課文練習(xí)4的詞語。

2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？

一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。

（一）自讀課文4-6自然段。說說你最喜歡楊梅的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽、反饋）

（二）分組自學(xué)討論4-6自然段。

1、分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個(gè)小組（教師放置座牌）。

2、自學(xué)討論交流：

三個(gè)參考問題：

自讀思考，然后討論：

1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？（標(biāo)出重點(diǎn)詞，板書）

2、是怎樣把它的特點(diǎn)具體寫出來的？（可批注）

3、請(qǐng)你試著讀讀這段話，體會(huì)的感情。

學(xué)習(xí)要求：

①自讀思考；

②組內(nèi)討論交流；

③學(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。

二、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。

（一）這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合板書。（評(píng)比：貼楊梅果）形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。味道：又酸又甜，甜津津。

（二）是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢？（評(píng)比：貼楊梅果）形狀：先寫圓，再寫大小，最后寫刺，寫大小時(shí)和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化；最后寫了把楊梅果放進(jìn)嘴里時(shí)對(duì)刺的感受。顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫了果肉、汁水的顏色。（重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。）味道：先寫了味道的變化，再以自己小時(shí)侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實(shí)、自然。

（三）引導(dǎo)質(zhì)疑：三個(gè)小組根據(jù)自己重點(diǎn)自學(xué)討論的情況做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？

（四）整體讀文，體會(huì)感情。把三個(gè)自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會(huì)的感情。（齊讀）這幾段話表達(dá)了的什么感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉(xiāng)）

（五）選擇自己喜歡的段落背誦下來。

（六）總結(jié)觀察、寫作事物的方法。為什么能寫得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？

①有熱愛家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情。

②觀察細(xì)致，抓住了特點(diǎn)：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長變化。

③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫感覺。

四、練說：

介紹自己最喜歡的一種水果。

展示、觀察自己帶的水果。自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。

同桌練習(xí)介紹，互相修改、補(bǔ)充。抽生上臺(tái)介紹，點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)。

根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。

畫楊梅教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。

4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

教學(xué)難點(diǎn):通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。

2、用投影片書寫課后作業(yè)3。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

（一）析題：

1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)的感情嗎？

2、用刪讀法理解文章會(huì)寫什么。

(1)我愛故鄉(xiāng)會(huì)寫什么內(nèi)容？

(2)我愛楊梅會(huì)寫什么內(nèi)容？

(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。

（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）

（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。

二、檢查自學(xué)情況

（一）讀準(zhǔn)字音。

1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo):吮汁津

（二）指導(dǎo)理解詞義。

1、生詞通過理解。

貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

2、熟悉的詞語通過做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。

(1)伸展可讓同學(xué)們通過動(dòng)作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。

(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容

四、分自然段讀文，并說出自然段的意思

五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>

（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）

六、默讀課文，給文章分段。說每段段意

第二課時(shí)

一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會(huì)的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

（的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）

（二）這一句與文題有什么關(guān)系？

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）出示投影課后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。

（二）通過大家討論理解帶點(diǎn)的詞語。

1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。

2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。

（三）通過刪讀理解寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點(diǎn)，枝條四季長綠，葉子狹長。

1、畫出的詞不讀。體會(huì)寫出了楊梅樹的什么？

2、板書色形了解楊梅樹的特點(diǎn)。

（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹的熱愛之情。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段

（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說明。(板書：形色味)

（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。

1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時(shí)間結(jié)果，及過渡段的作用。

2、讀描寫楊梅形狀的句子。

(1)找到描寫其形狀的句子。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

提問：用對(duì)比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？

(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：

（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）

這兩句通過的親自嘗，去感覺體會(huì)出的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。

先找寫外形的句子，然后體會(huì)品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)的喜愛之情。

3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。

(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。

(2)填空，理解顏色的變化。

楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。

(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。

提問：為什么寫小時(shí)候貪吃的情景？

二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心

三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦

重點(diǎn)指導(dǎo)背誦描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固

畫楊梅教案篇6

教學(xué)建議

教材分析

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

課文篇幅短小，層次清楚。首先，開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢？接著，采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時(shí)，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動(dòng)、細(xì)膩地描寫，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，對(duì)楊梅的喜愛之情溢于字里行間。

這篇文章的寫作特點(diǎn)是：按楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔、樸實(shí)、親切，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

教法建議

1．這篇文章短小，層次清楚。首先，讓學(xué)生通讀文章，看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練，可分為三個(gè)層次來進(jìn)行。

①速讀課文，記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)攝取重要信息能力的訓(xùn)練。

②默讀課文，復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。

③有感情地讀課文描寫的段落，讓頭腦的圖像更清晰。這個(gè)層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。

2．細(xì)讀課文，抓住文章最后一個(gè)自然段，體會(huì)一下寫它的目的是什么？這一步，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，透視能力。

3．細(xì)品課文，感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段，細(xì)品課文，植根于課文中，想于書外。這一步訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性，因此，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，不要怕不著邊際，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來，聯(lián)想的翅膀張開來。

4．研究課文，找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方，加以評(píng)價(jià)，看好在哪里；也可以找出自己認(rèn)為的敗筆之處，評(píng)價(jià)敗在何處，提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

詞語解釋

貪婪：貪圖享受，不知道滿足。

吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉迅速生長。

甘露：課文是對(duì)春雨的比喻，有贊美之意。

細(xì)膩：細(xì)致光滑。

細(xì)雨如絲：形容雨很細(xì)小，像絲一樣。

近、反義詞

近義詞細(xì)膩——細(xì)微貪婪——貪心伸展——舒展甜津津——甜絲絲

反義詞：喜愛——討厭伸展——收縮細(xì)膩——粗糙柔軟——堅(jiān)硬

句段賞析

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

析“細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。“甘露”是對(duì)春雨的比喻，有贊美之意?！皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力，在茁壯成長，寫出了楊梅樹的可愛。

課后題解

2．答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身長著小刺。”楊梅的顏色：楊梅先是淡紅色的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。”楊梅的味道：“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃?！?/p>

3．這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會(huì)，從準(zhǔn)確用詞方面，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個(gè)詞或哪幾個(gè)詞你認(rèn)為寫得好，為什么好，要說出理由來。

課文提示

吃過楊梅嗎？這篇課文形象生動(dòng)地描繪了楊梅樹的美麗，具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”？是怎樣把楊梅寫具體的？為什么會(huì)寫得這么具體呢？

難句解析

1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

“細(xì)雨如絲”，這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。“甘露”是對(duì)春雨的比喻，有贊美之意?！柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。

2．它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

“四季常綠”，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉?！霸谟觎F中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法，寫出楊梅樹的可愛。

文章結(jié)構(gòu)

全文可分為三段。

第一段（第1自然段）：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。

第二段（第2自然段）：寫楊梅樹的美麗可愛。

第三段（第3至6自然段）：講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

寫作特點(diǎn)

寫家鄉(xiāng)的楊梅，按楊梅的生長過程，有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道，層次清楚，描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用，更使文章生動(dòng)、有趣。

語言積累

細(xì)雨如絲貪婪吮吸甘露伸展細(xì)膩柔軟甜津津

1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

2．摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟

閱讀提示

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

中心思想

這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)建議

教材分析

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

課文篇幅短小，層次清楚。首先，開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢？接著，采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時(shí)，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動(dòng)、細(xì)膩地描寫，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，對(duì)楊梅的喜愛之情溢于字里行間。

這篇文章的寫作特點(diǎn)是：按楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔、樸實(shí)、親切，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

教法建議

1．這篇文章短小，層次清楚。首先，讓學(xué)生通讀文章，看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練，可分為三個(gè)層次來進(jìn)行。

①速讀課文，記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)攝取重要信息能力的訓(xùn)練。

②默讀課文，復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。

③有感情地讀課文描寫的段落，讓頭腦的圖像更清晰。這個(gè)層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。

2．細(xì)讀課文，抓住文章最后一個(gè)自然段，體會(huì)一下寫它的目的是什么？這一步，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，透視能力。

3．細(xì)品課文，感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段，細(xì)品課文，植根于課文中，想于書外。這一步訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性，因此，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，不要怕不著邊際，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來，聯(lián)想的翅膀張開來。

4．研究課文，找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方，加以評(píng)價(jià)，看好在哪里；也可以找出自己認(rèn)為的敗筆之處，評(píng)價(jià)敗在何處，提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

詞語解釋

貪婪：貪圖享受，不知道滿足。

吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉迅速生長。

甘露：課文是對(duì)春雨的比喻，有贊美之意。

細(xì)膩：細(xì)致光滑。

細(xì)雨如絲：形容雨很細(xì)小，像絲一樣。

近、反義詞

近義詞細(xì)膩——細(xì)微貪婪——貪心伸展——舒展甜津津——甜絲絲

反義詞：喜愛——討厭伸展——收縮細(xì)膩——粗糙柔軟——堅(jiān)硬

句段賞析

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

析“細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。“甘露”是對(duì)春雨的比喻，有贊美之意?！皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力，在茁壯成長，寫出了楊梅樹的可愛。

課后題解

2．答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身長著小刺?！睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了?！睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃?！?/p>

3．這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會(huì)，從準(zhǔn)確用詞方面，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個(gè)詞或哪幾個(gè)詞你認(rèn)為寫得好，為什么好，要說出理由來。

課文提示

吃過楊梅嗎？這篇課文形象生動(dòng)地描繪了楊梅樹的美麗，具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”？是怎樣把楊梅寫具體的？為什么會(huì)寫得這么具體呢？

難句解析

1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

“細(xì)雨如絲”，這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)?！案事丁笔菍?duì)春雨的比喻，有贊美之意。“貪婪地吮吸”即不知滿足地吸收春天的雨水，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。

2．它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

“四季常綠”，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉。“在雨霧中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法，寫出楊梅樹的可愛。

文章結(jié)構(gòu)

全文可分為三段。

第一段（第1自然段）：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。

第二段（第2自然段）：寫楊梅樹的美麗可愛。

第三段（第3至6自然段）：講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

寫作特點(diǎn)

寫家鄉(xiāng)的楊梅，按楊梅的生長過程，有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道，層次清楚，描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用，更使文章生動(dòng)、有趣。

語言積累

細(xì)雨如絲貪婪吮吸甘露伸展細(xì)膩柔軟甜津津

1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

2．摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟

閱讀提示

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

中心思想

這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅（投影出示楊梅果圖）。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。（板書課題）

二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（明確目標(biāo)）

三、初讀課文

聽課文錄音，思考：為什么喜愛楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。（整體感知）

教師引導(dǎo)明確。（因?yàn)楣枢l(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對(duì)楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。）

四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞

1．字的交流。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu)。

（2）區(qū)別字形組詞：

汁一汗狹一峽

2．詞的交流。

（1）指名讀生詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解。

細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。

細(xì)膩：精細(xì)光滑。

甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。

伸展：原指向一定方向延長、擴(kuò)展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。

貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。

（3）歸類。

對(duì)于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：①先理解單個(gè)詞，再理解詞語。如：細(xì)雨如絲、細(xì)膩。②先，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等。③結(jié)合生活實(shí)際理解。

五、理解課文一、二自然段。

1．講讀第一自然段。

（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。

（2）感情讀文，要讀出對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛

過渡：同學(xué)們能讀出對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情，愛故鄉(xiāng)，愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了，楊梅樹是什么樣子的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段。

2．自學(xué)課文第二自然段。

出示自學(xué)提示，指名讀。

（1）這一段主要寫了什么？

（2）故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。

小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，全班交流，教師點(diǎn)撥。

交流第一個(gè)問題：

（這一段寫出了雨中楊梅的可愛。）

交流第二個(gè)問題（重點(diǎn)）：

提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）投影出示兩個(gè)句子，指讀第一句。

交流第一句話：

①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？（板書：貪婪吮吸）

（春天的甘露是對(duì)春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水）

②在這句話中，采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹?dāng)作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實(shí)際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛……）這樣寫說明了什么？（說明非常喜歡楊梅）因此，我們?cè)谧x這句話時(shí)一定要注意語氣的歡快。

③有感情地朗讀第一句。

理解交流第二句話：

①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的？（它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。）

板書：伸展枝條

葉子歡笑

②楊梅樹真的會(huì)像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？這樣寫是為了突出什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案。

（投影出示）

①楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著。

②楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

教師引導(dǎo)理解第二句里把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因?yàn)榉浅Ｏ矚g楊梅，所以這樣寫。因此，我們?cè)谧x句時(shí)應(yīng)用贊美、歡快的語氣來讀。

③有感情朗讀第二句。

六、總結(jié)、擴(kuò)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文大意，知道了是從楊梅樹和楊梅果這兩個(gè)方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時(shí)常用的三種方法進(jìn)行理解。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

七、完成作業(yè)

1．抄寫課文中生詞1遍。

2．預(yù)習(xí)課文三至六自然段，思考：楊梅果哪些地方惹人喜愛？

3．預(yù)習(xí)課后70頁練筆：選好一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，先說一說，按一定順序把特點(diǎn)說清楚。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？

二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

上節(jié)課我們討論了文章的前兩段，把雨中的楊梅樹當(dāng)作人來寫，寫出了楊梅樹的可愛。那么楊梅果又有哪些地方惹人喜愛呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文的三至六自然段，學(xué)完課文之后，我們進(jìn)行練筆，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用一、兩段話寫下來。

三、學(xué)習(xí)三至六自然段

指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？（整體感知）

（課文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫出了楊梅果的可愛。）

過渡：惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時(shí)間是什么時(shí)候呢？在第三自然段告訴了我們答案。

1．指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？

（這一段寫出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）

2．自學(xué)課文四至六自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫出來的？

小組討論，教師巡回指導(dǎo)，全班交流。

交流第四自然段：

（1）這一段主要寫什么？找出課文有關(guān)的語句。

（這一段主要寫楊梅形狀的特點(diǎn)：圓圓的、遍身生著小刺）

（2）這段共幾句話？每句話在寫什么？

教師指導(dǎo)理解（這段共3句話，第一句寫楊梅圓圓的、遍身生著小刺。第二句寫楊梅果的刺隨著果實(shí)的成熟會(huì)變軟變平。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺）

（3）是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的？

（為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較）

（4）這樣寫，有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析下面兩句話。（投影出示）

（通過比較，理解第一種寫法更生動(dòng)、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅）

教師指導(dǎo)：圓圓的楊梅遍身生著小刺，毛茸茸的，非?？蓯邸６?，舌尖觸到小刺時(shí)會(huì)有一種舒服爽口的感覺，同學(xué)們喜不喜歡？想不想把這段帶著喜愛之請(qǐng)讀給大家聽一聽？

（5）有感情地朗讀這一段。

教師范讀后指名讀。

按自學(xué)提示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示：

①這一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語句。

②這一段共有幾句話？每句話寫什么？

③是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的？

小組討論后全班交流，教師引導(dǎo)理解：

（1）這一段主要寫楊梅顏色的特點(diǎn)。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

（2）這段共三句，第一句寫楊梅果顏色的變化；第二句進(jìn)一步說明楊梅果的顏色，因?yàn)樘t像黑的；第三句寫果肉及汁水的顏色。

（3）為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（投影出示第一句話，用筆點(diǎn)出“先……隨后……最后……”）。

（4）仿照第一句進(jìn)行說話練習(xí)

指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用這組詞語較連貫地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時(shí)顏色的變化。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀并交流

教師指導(dǎo)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫出了果肉及汁水的顏色。按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既具體又可愛，這樣寫，說明了什么？（對(duì)楊梅有一種喜愛之情）（板書：喜歡楊梅）那么，我們應(yīng)該怎樣去讀這一段呢？

①教師有感情地背誦這一段，并演示復(fù)合投影片（3張，能體現(xiàn)出楊梅顏色的變化）。

②再指一學(xué)生讀，另一學(xué)生黑板演示：用彩色粉筆涂出楊梅顏色的變化。

自學(xué)第六自然段

（1）總結(jié)四、五自然段的學(xué)習(xí)方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生答出（先弄懂這個(gè)自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。）

（2）小組討論后教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：

①這一段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜。（板書：又酸又甜）

②這一段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句寫“我”小時(shí)候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

③在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。

④提問：為什么要這樣寫？

教師引導(dǎo)理解（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明愛楊梅、喜歡楊梅。）

⑤有感情地朗讀這一段

學(xué)生練讀后指名讀。

（3）配樂朗讀三至六自然段，再次感受具體生動(dòng)的描寫。

四、學(xué)習(xí)觀察事物的方法

思考：為什么能圍繞“可愛”這個(gè)意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)呢？

小組討論后全班交流

教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是對(duì)楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致地觀察。（板書：按順序抓特點(diǎn)）不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)這種觀察事物的方法。）

五、體會(huì)的感情

教師引導(dǎo)明確（能把楊梅的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)，一方面注意了按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法；另一方面因?yàn)閷?duì)楊梅有一種喜愛之情（指板書），只是單單喜愛楊梅嗎？（指課題）還對(duì)故鄉(xiāng)有熱愛之情、熱愛故鄉(xiāng)。）（板書：熱愛故鄉(xiāng)）

六、總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的三至六自然段，1．理解了課文內(nèi)容，并知道了圍繞“可愛”這個(gè)意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。2．學(xué)習(xí)了按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

七、課堂練筆

1．指導(dǎo)學(xué)生練筆的要求：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點(diǎn)說清楚。

2．全班交流：你想寫什么？

3．教師再次明確要求。

（1）要按一定順序?qū)懗鎏禺a(chǎn)的特點(diǎn)，從而表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

4．小組內(nèi)練習(xí)說。

5．指名試說，師生共同評(píng)議。

6．學(xué)生動(dòng)筆寫。

八、板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)：

1．寫你愛吃的一種水果（如：蘋果、草莓、西瓜……），抓住它的形、色、味的特點(diǎn)去描寫，要具體，語言要生動(dòng)、通順。附《石榴》供參考

2．模仿課文，寫你所喜愛的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

畫楊梅教案篇7

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)科：

語文

時(shí)間：6、2

課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、本課重點(diǎn)字、詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文，了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會(huì)熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)描寫楊梅果形狀、顏色、味道的段落。難點(diǎn)：深刻體會(huì)熱愛故鄉(xiāng)