水滴里的微生物教學設計

水滴里的微生物教學設計備課時間：9.2上課時間：課型：觀察課1、水滴里的微生物一、教材分析人們對微觀世界的認識，離不開觀察工具——顯微鏡。本課教材將引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族中，認識微生物，了解微生物的發(fā)現(xiàn)史和概貌。二、學情分析：前面學生已經(jīng)學習了動、植物、人體這些生命體的知識，他們已經(jīng)掌握了。但對微生物了解幾乎是空白。三、教學目標：知識與技能目標：1、認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；2、知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；3、知道微生物分布廣泛，種類繁多。過程與方法：1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2、能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。情感態(tài)度價值觀：1、意識到科學技術是不斷發(fā)展的；2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。四、教學重點：1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2、能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；五、教學難點：1、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。2、知道微生物分布廣泛，種類繁多。六、教學準備：1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點七、教學過程：（一）、導入：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？（二）、提出問題：這杯水里是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？（1）學生觀察水樣（2）學生匯報（3）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?（三）、科學觀察引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領?。?）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。目鏡（對著眼睛）物鏡（對著標本）載物臺（放置標本）反光鏡（反射光線、照亮標本）調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標本）鏡臂通光孔鏡座（2）教師講解并示范使用方法。強調(diào)①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡。④輕拿輕放。（3）、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。②學生分組觀察。第二單元備課一、單元名稱：1-4物質(zhì)在變化二、單元內(nèi)容分析：第一部分：地球是什么形狀的。通過對地球形狀的認識，讓學生們了解“地球是一個圓球”這個結論的得出經(jīng)歷了怎樣漫長而曲折的過程。一方面認識到一個科學結論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和實證；科學結論是可以反復驗證的。另一方面體會到正是因為人類不斷地對自身的探究結果提出質(zhì)疑，才有了現(xiàn)階段對地球形狀的最終認識。第二部分：地球表面是什么樣子的。通過收集各種不同地貌特點的圖片和資料，了解各種形態(tài)的地貌特點。在此基礎上制作一個地貌模型。最后描述家鄉(xiāng)地貌的特點。第三部分：探索地球內(nèi)部的秘密。從火山、地震、地熱等自然現(xiàn)象出發(fā)引發(fā)對地球內(nèi)部的思考，制作一個地球結構的模型。教材重點認識火山和地震這兩種自然現(xiàn)象，了解它們產(chǎn)生的原因及一些預防措施。第四部分：地表的變遷。一方面是由于自然的原因，一方面是由于人類的原因。認識到滄海桑田的變遷，產(chǎn)生對自然神奇的感嘆。三、單元教學目標：1、了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。2、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3、會查閱書刊及利用其他信息源。4、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。5、能反思其他的探究過程，將探究的結果和假設相比較。6、尊重證據(jù)，樂于用穴道的科學知識改善生活。四、教學重、難點：1、了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)2、發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。五、課時安排：1、我們周圍的變化1課時2、鐵釘生銹了1課時3、變色花