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文檔簡(jiǎn)介
云南省曲靖市馬龍縣達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語(yǔ)文模擬精編試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1.下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下幾顆玲瓏剔透,比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后,我和孩子們便巴巴地等待小鳥(niǎo)孵出來(lái)。B.如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。C.不可理喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D.峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛比,莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃陰中。2.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊,有一棵大樹(shù)已橫倒在地下,像一條巨龍似的,但是枝葉茂盛,生命力強(qiáng)。看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。A.反問(wèn)反問(wèn)擬人擬人 B.設(shè)問(wèn)借代比喻擬人C.反問(wèn)比喻擬人比喻 D.反問(wèn)借代比喻擬人3.經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián),下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.上聯(lián):錦繡成文,原非我有下聯(lián):琳瑯滿架,惟待人求B.上聯(lián):遠(yuǎn)求海外珍本下聯(lián):精印人間好書(shū)C.上聯(lián):楚辭漢賦,江山何磅礴下聯(lián):夏鼎周鐘,金石足光輝D.上聯(lián):不是本店鋪,扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián):若非此效藥,華佗無(wú)奈小蟲(chóng)4.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()嶺南藝術(shù)展開(kāi)設(shè)了雕塑展覽專場(chǎng),展出的大量雕塑作品非常精美,尤其是木雕,以其的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。這些作品有的簡(jiǎn)練粗放,有的,其中最為突出的是“三英戰(zhàn)呂布”組雕,人物,令人驚嘆。A.巧奪天工具體而微引人入勝B.美不勝收精雕細(xì)刻引人入勝C.巧奪天工精雕細(xì)刻惟妙惟肖D.美不勝收具體而微惟妙惟肖5.下列詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是()A.簔笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸B.憔悴霎時(shí)各得其所花團(tuán)錦簇C.蔭蔽馴養(yǎng)精易求精見(jiàn)異思遷D.虐待懶惰刨根問(wèn)底遙不可急6.“登高社”社員們對(duì)“登高”這一活動(dòng)進(jìn)行了多方面的探究,請(qǐng)結(jié)合你的積累,一起來(lái)完成吧!每當(dāng)?shù)桥R高處,舉目四望,便覺(jué)天地悠悠,亙古未變;外物永①(héng),歷久猶存。而人的生命與之相比,何其短(zàn)②,何其渺小。登高而望遠(yuǎn),遠(yuǎn)處是家鄉(xiāng)、是歸處。思故鄉(xiāng)、安社稷、濟(jì)蒼生……“登高”化為文人的一個(gè)“情結(jié)”,千百年來(lái)被反復(fù)(yín)③詠。(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①____②____③____(2)“登高說(shuō)愁”是古詩(shī)中的常見(jiàn)主題,下面是社員們搜集到的部分名句,請(qǐng)幫助填寫完整。(游子懷鄉(xiāng))一上高城萬(wàn)里愁,蒹葭楊柳似汀洲。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)①__________,②__________。(崔顥《黃鶴樓》)(壯士悲歌)③__________,④__________。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)(3)社員們發(fā)現(xiàn)“登高說(shuō)愁”這一說(shuō)法也并不絕對(duì):王安石登上飛來(lái)峰,以“①__________,②__________”一展朝氣與信心;杜甫登泰山而小天下,以“③__________,④__________”喊出豪情與壯志;而范仲淹則在《岳陽(yáng)樓記》中以“⑤__________,⑥__________”盡顯豁達(dá)與淡然。(4)社員們?cè)谔骄恐仃?yáng)節(jié)登高習(xí)俗過(guò)程中,對(duì)“重陽(yáng)節(jié)”這一名稱產(chǎn)生了疑問(wèn),請(qǐng)從下面“陽(yáng)”的釋義中選擇正確的義項(xiàng)來(lái)解釋。①?gòu)母罚茁?。從阜,與山有關(guān)。本義:山南水北。陽(yáng)還有凸出的意思。②農(nóng)歷十月的別稱。③晴天④九重陽(yáng)節(jié):____________________7.古詩(shī)文名句默寫補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①溪云初起日沉閣,___。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)②春蠶到死絲方盡,__。(李商隱《無(wú)題》)③_____,燕兒舞,蝶兒忙。(秦觀《行香子》)④欲說(shuō)還休,______。(辛棄疾《丑奴兒》)⑤了卻君王天下事,____。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑥____,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子》)⑦俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?____。(秋瑾《滿江紅》)⑧《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂面對(duì)衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是____。默寫范仲淹《漁家傲》的下闋。____________________________8.《水滸傳》中梁山寨主先后共有三位,請(qǐng)選擇這三位中的任何一位寫出你認(rèn)為他能當(dāng)上梁山寨主(或不能繼續(xù)當(dāng)寨主)的原因。_______________________________________________二、閱讀9.山行留客(唐朝張旭)山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色,入云深處亦沾衣。(注釋)物態(tài):景物的樣子,這里指(山中的)景色。擬:打算。1.首句“弄”字歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)從修辭的角度賞析其表達(dá)效果。2.詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因?哪一句以退為進(jìn),表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)與希望同友人共賞美景的愿望?10.閱讀下面的文字,完成下列小題。魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵。好學(xué)者以術(shù)勸齊侯,齊侯納之,為諸公子之傅。好兵者之楚,以法勸楚王,王悅之,以為軍正。祿富其家,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏,同有二子,所業(yè)亦同,而窘于貧。羨施氏之有,一子之秦,以術(shù)勸秦王。秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng),所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó),是滅亡之道?!彼鞂m①而放之。其一子之衛(wèi),以法勸衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國(guó)也,而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之,小國(guó)吾撫之,是求安之道。若賴兵權(quán),滅亡可待矣。若全而歸之,適于他國(guó),為吾之患不輕矣?!彼祀局€諸魯。既反,孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏曰:“凡得時(shí)者昌,失時(shí)者亡。子道與吾同,而功與吾異,失時(shí)者也,非行之謬也。且天下理無(wú)常是,事無(wú)常非。先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之。此用與不用,非定是非也。”孟氏父子舍然無(wú)慍容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”①宮:一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓:責(zé)備。1.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.王悅之,以為軍正認(rèn)為……是B.小國(guó)吾撫之撫:安撫,撫慰C.既反,孟氏之父子……反:通“返”,返回D.孟氏父子舍然無(wú)慍容慍:生氣,發(fā)怒2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,前后兩句相同的一項(xiàng)是()A.好學(xué)者以術(shù)勸齊侯意將隧入以攻其后也(《狼》)B.羨施氏之有實(shí)是欲界之仙都(《答謝中書(shū)書(shū)》)C.遂刖之而還諸魯鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)D.孟氏父子舍然無(wú)慍容雜然相許(《愚公移山》)3.下列句中加點(diǎn)字,與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項(xiàng)是()A.無(wú)案牘之勞形(《陋室銘》)B.凄神寒骨(《小石潭記》)C.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)(《醉翁亭記》)D.餓其體膚(《生于憂患、死于安樂(lè)》)4.對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.施家兩個(gè)兒子在齊國(guó)和楚國(guó)做了官,他們的俸祿使家庭富有,地位讓親屬感到顯耀。B.孟家的兩個(gè)兒子也學(xué)著施家兒子的做法,但因?yàn)槿ュe(cuò)了國(guó)家,都遭受了酷刑。C.衛(wèi)國(guó)國(guó)君認(rèn)為,如果放孟家兒子回去,對(duì)別的國(guó)家當(dāng)然很適合,但對(duì)衛(wèi)國(guó)會(huì)有后患。D.施氏認(rèn)為,凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá),錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)便會(huì)招致滅亡。孟家的悲劇就是因?yàn)闆](méi)有抓住時(shí)機(jī)。5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其一子之衛(wèi),以法勸衛(wèi)侯。今之所棄,后或用之。11.五一是幾號(hào)安勇①爹一共來(lái)過(guò)我的學(xué)校兩次,兩次都讓我丟盡了臉面。②第一次,爹送我報(bào)到,走到學(xué)校門口,突然停下來(lái),把行李從左邊的肩膀換到右邊,咳嗽一聲,沖地上重重地吐一口痰,用他山里人的嗓門兒沖我吼道,老丫頭,給爹念念,這木牌子上寫的啥玩意兒?我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的目光,像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣,整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái),最后全都落在我和爹的身上,好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳,我跺跺腳,沒(méi)理爹,逃似的跑進(jìn)了校園里。③爹根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興,邁著大步,咕咚咕咚地從后面追上來(lái),固執(zhí)地把他的問(wèn)題又問(wèn)了一次。我無(wú)可奈何,小聲說(shuō)了我考上的那所大學(xué)的名字。走向宿舍的一路上,爹非常興奮,只要遇到人,不管人家理沒(méi)理他,他都扯著嗓門兒,用手指著身邊的我,自豪地說(shuō)我是他的老丫頭,考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料。爹可能一點(diǎn)兒也沒(méi)想到,在這座校園里說(shuō)這話,非常不合適。最后,我實(shí)在忍不住,帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然,在宿舍里,對(duì)同學(xué)們又介紹了我一遍。然后,爹卷一支旱煙,心滿意足地吸兩口,又補(bǔ)充道,俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子,這回小家伙有了大出息?、艿诙蝸?lái)是在一年前,像現(xiàn)在一樣,正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說(shuō)黃金周的假期,計(jì)劃著去哪里旅游。爹沒(méi)有敲門,“咣當(dāng)”一聲推開(kāi)宿舍門就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼,慌作一團(tuán)——天氣熱,她們都穿得很少。爹一點(diǎn)兒也沒(méi)意識(shí)到人家為什么尖叫,一進(jìn)門就喊我老丫頭,問(wèn)我,帶的山野菜吃沒(méi)吃光。對(duì)我說(shuō),媽讓他給我又送一袋子來(lái)。爹的肩上背著一只鼓囊囊的麻絲袋子。我看看姐妹們,再看看爹,臉上一陣發(fā)燒,不知道該對(duì)爹說(shuō)些什么。爹打開(kāi)口袋,妮子妮子地叫著,用他的兩只大手,從袋子里捧出一把把野菜,自作主張地放在姐妹們的床上。即便人家拒絕他的禮物,他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō),菜已經(jīng)用鹽腌好了,拿熱水泡一泡,就能下飯吃。⑤爹送完了禮物,卷一支煙,毫不理會(huì)姐妹們捂住鼻子和嘴,坐在我床上有滋有味地吸了幾口后,聽(tīng)見(jiàn)了姐妹們說(shuō)黃金周旅游的事。不知道爹為什么會(huì)對(duì)這件事特別好奇,他站起身,問(wèn)她們,黃金周是什么意思?一個(gè)姐妹憋住笑告訴他,黃金周就是七天的長(zhǎng)假,可以不用上課,還可以出去旅游。爹就顯得更加納悶兒,問(wèn),好端端的,學(xué)校干啥要放長(zhǎng)假?那個(gè)姐妹輕聲地笑了,另有兩個(gè)姐妹也笑出了聲。一個(gè)姐妹忍住笑說(shuō),因?yàn)橐焦?jié)日,五一勞動(dòng)節(jié),所以學(xué)校才放假。爹又問(wèn),勞動(dòng)節(jié)是什么節(jié)?我無(wú)法忍受爹再這樣傻乎乎地問(wèn)下去,搶著告訴他,勞動(dòng)節(jié)就是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日,也叫五一節(jié)。⑥爹似乎明白了學(xué)校為什么要放假,點(diǎn)著頭,反復(fù)念叨著勞動(dòng)節(jié)和五一,從嘴里吐出一口濃濃的煙,突然又問(wèn)了一句,勞動(dòng)者是些啥人呢,誰(shuí)答應(yīng)讓他們過(guò)節(jié)的?爹這句話說(shuō)完后,宿舍里的姐妹們?cè)僖踩滩蛔。积R發(fā)出了響亮的笑聲。爹也咧開(kāi)嘴笑了笑,摸著自己的腦袋問(wèn)我,老丫頭,你告訴爹,那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢?我羞愧得滿臉通紅,抱怨地喊了一聲爹,眼淚就流了下來(lái)。爹沒(méi)看到我的淚水,又接著問(wèn)姐妹們,旅一次游得花多少錢?⑦爹離開(kāi)學(xué)校五天后,我收到了他寄來(lái)的300元錢,在附言里寫著旅游兩個(gè)字。半個(gè)月后,我收到了爹的信。爹不識(shí)字,信是我的小學(xué)老師代寫的。在信里,爹問(wèn)我,寄的錢是不是已經(jīng)收到了。爹還說(shuō),爹的老丫頭和別人比,不缺啥也不少啥,人家去旅游,你也得去旅游,錢可能不太夠,找便宜的地方去游吧!在信里,爹還說(shuō),他已經(jīng)知道了勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日,也知道了五一是五月一號(hào)。爹說(shuō),他還知道了,原來(lái)自己也是一個(gè)勞動(dòng)者。最后,爹讓我放心去旅游,不用惦念家里!在信紙的背面還寫著一句話:祝老丫頭勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)?、辔覜](méi)想到,暑假回到家時(shí),竟然看見(jiàn)爹瘸了一條腿。爹看見(jiàn)我,有些慌張,咧開(kāi)嘴笑了笑,響亮地沖著屋子里喊,她媽,趕緊殺雞,咱老丫頭回來(lái)了!⑨媽告訴我,爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的,那面崖很陡,但長(zhǎng)的野菜很新鮮,一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說(shuō),你爹盼著多采些野菜,好快點(diǎn)還上那300元錢的債!⑩爹從此再?zèng)]來(lái)過(guò)我的學(xué)校。我剛剛給他和媽寄了一封信,信的末尾寫著兩句話,祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!寫下這兩句話時(shí),我哭了,眼淚滴到了信紙上。1.簡(jiǎn)述父親“讓我丟盡了臉面”的幾件事。2.按要求品味下列句子,分析其表達(dá)效果。我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的目光,像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣,整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái),最后全都落在我和爹的身上,好像我們是怪物。(從修辭角度)爹打開(kāi)口袋,妮子妮子地叫著,用他的兩只大手,從袋子里捧出一把把野菜,自作主張地放在姐妹們的床上。(從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度)3.小說(shuō)第⑥段和第⑩段都寫到“我”的“眼淚”,請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)我兩次流淚的原因。4.小說(shuō)以“五一是幾號(hào)”為標(biāo)題,有什么妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.閱讀下面文章,完成下列各題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家,有許多野生的香椿樹(shù),一年一年滋生繁衍,零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然,最好能長(zhǎng)在自家房前屋后,那樣就可以整日看著香椿芽由小變大,然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候,那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿,總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆,真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠??晌壹?,樹(shù)不急,整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重,遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后,忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下,踮著腳尖,尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉,從高至低,錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié),將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子,被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅,閃著淡淡的油光,在湛藍(lán)作為底色的映襯下,顯得格外耀眼、溫情,一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日,香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤,綁在長(zhǎng)桿上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一擰桿把兒,只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒,香椿已散落一地。④于是,便懷抱這些香椿,吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好,然后洗凈,放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí),母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋,放入適量的面粉和水,攪勻,直至能在筷子上拉出絲。燒開(kāi)油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滾燙的油鍋里,只聽(tīng)“吱啦”一聲,那個(gè)裹了面糊的香椿,頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái),成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我,早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋,就用手抓起來(lái)吃,燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了,拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圓,抹一把嘴上的油,跑著玩去了。等回來(lái),又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái),夏天已近,香椿已不能用來(lái)炸著吃了,我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)??赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子,切碎,曬在太陽(yáng)底下,說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信,這怎么吃。炎炎夏日,母親便取出那些干香椿,放在鍋里用油炸一下,然后拌在黃瓜絲里,放上醋,澆在涼水浸過(guò)的面條上,一碗清涼噴香的涼面吃過(guò),夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿,因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里,澆上油炸香椿,那味道真是特別透了,讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____、炸香椿、____四部分內(nèi)容,充滿濃濃的生活氣息。2.從修辭手法(任選一種)的角度,賞析第②段中的畫線句。3.第④段描寫母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作,有怎樣的表達(dá)效果?4.第⑦段在全文中有什么作用?5.談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。6.生活有百味,哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說(shuō)一說(shuō)原因。13.閱讀下面文章,完成小題。河流的秘密①對(duì)于居住在河邊的人們來(lái)說(shuō),河流是一個(gè)秘密。②河床每天感受著河水的重量,可它是被水覆蓋的,河床一直蒙受著水的恩惠,它怎么能泄露河流的秘密?河里的魚(yú)知道河水的質(zhì)量,可是你知道魚(yú)兒是多么忍辱負(fù)重的生靈,更何況魚(yú)類生性沉默寡言,它情愿吐出無(wú)用的水泡,卻一直拒絕與人們交談。③岸是河流的桎梏。岸對(duì)河流的霸權(quán)使它不屑于了解河流的內(nèi)心,岸對(duì)運(yùn)輸碼頭、餐廳、房地產(chǎn)表示了親近和友好,對(duì)河流卻鐵面無(wú)情。岸以為它是河流的管轄者和統(tǒng)治者,可是河流并不這么想。它在夏季與秋季會(huì)適時(shí)地爆發(fā)一場(chǎng)革命,湮沒(méi)傲慢的不可一世的河岸,這時(shí)候河與岸的關(guān)系發(fā)生了倒置。居住在河邊的人們?nèi)诵幕袒?,他們使用一切手段?lái)抵擋河水的造訪。不怪他們慌張失態(tài),他們習(xí)慣了做水的客人,從來(lái)沒(méi)有歡迎河水來(lái)登門做客的準(zhǔn)備。他們?cè)谙募編е鴤}(cāng)皇之色談?wù)撝?,他們埋怨洪水破壞了他們的生活,卻沒(méi)有意識(shí)到與水共眠或許該是他們正常生活的一部分。④河流在洪水季節(jié)中獲得了尊嚴(yán),它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢(shì)告訴人們,河流是不可輕侮的。洪水季節(jié)過(guò)去了,雨水的大量注入使河流顯得容光煥發(fā)。如果你站在某座橫跨河流的大橋上俯瞰秋天的流水,你會(huì)注意到水流的速度、水流的熱情足以讓你感到震撼:那是野馬的奔騰;是走出囚室的思想者在曠野中的一次長(zhǎng)篇演講。它告訴河岸,水是自由的不可束縛的,你不可攔截不可筑壩,你必須讓我奔騰而下。它告訴岸上的人群:你們之中,沒(méi)有人的信仰比水更堅(jiān)定。河流的信仰是海洋,海洋廣闊而深邃的懷抱是安全的。海洋接納河流,不索香火金錢,不許諾天堂。它說(shuō),你來(lái)吧!于是河流就去了。⑤誰(shuí)能有柔軟之極雄壯之極的文筆為河流譜寫四季歌?我不能,你恐怕也不能。誰(shuí)能有鋒利如篙的文筆直指河流的內(nèi)心深處?我沒(méi)有,恐怕你也沒(méi)有。我說(shuō)過(guò)河流的秘密不與人言說(shuō),贊美河流如何能消解河流與我們?nèi)找婕觿〉臄骋夂透糸u?一個(gè)熱愛(ài)河流的人常常說(shuō)他羨慕一條魚(yú),因此它能夠來(lái)到河水深處,探訪河流的心靈??墒钦l(shuí)能想到如今的魚(yú)與河流的親情也日益淡薄,誰(shuí)知道是魚(yú)類背叛了河流,還是河流把魚(yú)類逐出了家門?⑥現(xiàn)在我突然想起了童年時(shí)代居所的后窗。后窗面向一條瘦小的河。這樣的河流終日夢(mèng)想著與長(zhǎng)江相見(jiàn),卻因路途遙遠(yuǎn)而抱恨終生,因此它看上去不僅瘦小而且憂郁。這樣的河流經(jīng)年累月地被治理,負(fù)擔(dān)著過(guò)多的銜接城鄉(xiāng)水運(yùn)、水利疏導(dǎo)這樣的指令性任務(wù)。河岸上堆積了人們快速生產(chǎn)發(fā)展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站,這一切使河流有一種牢騷滿腹自暴自棄的表情,讓我難忘的就是這種奇特的河水的表情。⑦從記事起,我從后窗看見(jiàn)的就是一條壓抑的河流,一條被玷污了的河流。一個(gè)孩子如何判斷一條河是否快樂(lè)并不難,他聽(tīng)它的聲音,看它的流水,但是我從未聽(tīng)見(jiàn)河水奔流的波濤聲,河水大多時(shí)候是靜默的。只有在裝運(yùn)貨物的駁船停泊在岸邊時(shí),它才發(fā)出輕微的類似囈語(yǔ)的喃喃之聲。即使是孩子,也能輕易地判斷那不是快樂(lè)的聲音,那不是一條河在歡迎一條船,恰好相反,在孩子的猜測(cè)中,河水在說(shuō),快點(diǎn)走開(kāi)!在孩子的目光中,河水懷有敵意,它在拒絕作為一條河的責(zé)任和道義??匆谎鄞禾祗a臟的河面你就知道了,河水對(duì)亂七八糟的漂浮物持有一種多么頑劣的壞孩子的態(tài)度:油污、蔬菜、塑料、死貓,你們?cè)敢庠谀膬壕驮谀膬?,我不管!每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾,河水沒(méi)有把舊的垃圾送到下游去,卻把新的垃圾推向河邊的居民。河水在說(shuō),是你們的東西,還給你們,我不管!我記得在夏季河水相對(duì)潔凈的季節(jié)里,我曾經(jīng)和所有河邊居民一樣在河里洗澡、游泳,至今我還記得第一次在水底下睜開(kāi)眼睛的情境,我看見(jiàn)了河水的內(nèi)部,看見(jiàn)的是一片模糊的天空,與你仰望天空不同的是,水會(huì)讓你的眼睛有一種刺痛的感覺(jué)。這是河流的立場(chǎng)之一,它憎恨人的眼睛。⑧我很抱歉描述了這么一條河流來(lái)探索河流的心靈。事實(shí)上河流的心靈永遠(yuǎn)比你所能描述的豐富得多,深沉得多。多少年來(lái)我一直難以忘記我老家一帶流傳的關(guān)于水鬼的故事,我一直相信那些濕漉漉的渾身發(fā)亮的水鬼掌握了河水的秘密。原因簡(jiǎn)單極了,那些溺死的不幸者最終與河水交換了靈魂。他們看見(jiàn)了河水的心靈,這就是水鬼們可以自由出入于水中不會(huì)再次被溺的原因。⑨可是在傳說(shuō)之外我們從來(lái)沒(méi)有與水鬼們邂逅過(guò),不管是在深夜的河岸邊,還是在沿河航行的船上。水鬼如果是人類的使者,那他們一定背叛了人類,忠實(shí)于水了,他們不再上岸是為了保持河流的秘密。水鬼已經(jīng)被水同化,如今他們一定潛伏在河流深處,高昂著綠色的不屈的頭顱,發(fā)出了最后的吶喊:岸上的人們啊,你們?nèi)フ鞣虑?,去征服太空吧,但是?qǐng)記住,水是不可征服的!(文/蘇童有刪改)1.文章第②段對(duì)河床和魚(yú)兒采用了擬人化手法,這樣寫揭示了河床、魚(yú)兒在面對(duì)人類時(shí)有怎樣的共性特點(diǎn)?2.用精練的語(yǔ)言概括出第③段的三層語(yǔ)意。3.第⑦段寫“從記事起,我從后窗看見(jiàn)的就是一條壓抑的河流”,請(qǐng)分條表述導(dǎo)致作者童年時(shí)代居所后窗面向的那條河流“壓抑”的根源。4.閱讀全文,闡述河流有哪些秘密,并概括作者在文中表達(dá)的主要思想感情。三、語(yǔ)言表述14.閱讀下面這組對(duì)話,請(qǐng)以孩子的口吻對(duì)父親進(jìn)行勸說(shuō)。要求表達(dá)合理、得體,20字以上?!巴?!又超了一輛‘寶馬’!真帶勁!”“爸!這里限速50!”“啥關(guān)系!沒(méi)警察。這路段我熟,沒(méi)測(cè)速的。放心吧!”四、寫作15.小作文黃毅同學(xué)于2018年6月5日下午在學(xué)校操場(chǎng)拾到一個(gè)錢包,錢包內(nèi)有飯卡、公交卡各一張,人民幣5元。他把錢包交到了政務(wù)處。請(qǐng)你以政務(wù)處的名義擬一則招領(lǐng)啟事。擬定時(shí)間為2018年6月6日。要求:格式,內(nèi)清楚。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析:此題考查對(duì)成語(yǔ)的正確使用。解答此類題目,要先正確理解其意義,不能望文生義,再次要注意其感情色彩、語(yǔ)體色彩、搭配習(xí)慣,還有一定要結(jié)合具體語(yǔ)境。如本題中,C項(xiàng)“不可理喻”“不能用常理使那個(gè)人明白,形容蠻橫或固執(zhí)。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議,無(wú)法輕易理解”的意思,所以用在這兒不當(dāng)。考點(diǎn):正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2、D【解析】
試題分析:(1)“你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?”運(yùn)用的是反問(wèn)修辭;(2)“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”運(yùn)用的是借代的修辭;(3)“經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊,有一棵大樹(shù)已橫倒在地下,像一條巨龍似的,但是枝葉茂盛,生命力強(qiáng)”運(yùn)用的是比喻修辭;(4)“看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上”運(yùn)用的是擬人的修辭。據(jù)此,答案為D。3、A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題,要根據(jù)題干要求,認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng),所選對(duì)聯(lián)內(nèi)容要符合“二手圖書(shū)書(shū)店”的特點(diǎn)。A.“錦繡成文,原非我有”暗合“二手書(shū)”之意,“琳瑯滿架,惟待人求”符合“出售”特點(diǎn);B.由“精印人間好書(shū)”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店;C.由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適合古玩字畫店;D.由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。故選A。4、C【解析】試題分析:試題分析:考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義,辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異,重點(diǎn)是分析“異”??蓮脑~義的不同著重點(diǎn)、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語(yǔ)境,尋找“暗示”。這里所說(shuō)的“暗示”,是指文段每句話的意思、文段的語(yǔ)體風(fēng)格、與空缺詞語(yǔ)前后鄰近相配的詞語(yǔ)等。抓住這些“暗示”,就不難推斷出正確答案?!暗袼茏髌贰薄蓨Z天工;“簡(jiǎn)練粗放”的反義詞應(yīng)該是“精雕細(xì)刻”;形容人物用“惟妙惟肖”。5、B【解析】
A.簔——蓑;C.易——益;D.急——及;故選B。6、(1)①恒②暫③吟(2)①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②煙波江上使人愁③念天地之悠悠④獨(dú)愴然而涕下(3)①不畏浮云遮望眼②自緣身在最高層③會(huì)當(dāng)凌絕頂④一覽眾山小⑤不以物喜⑥不以己悲(4)選擇④,因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)是農(nóng)歷九月初九,兩個(gè)九剛好相重,所以叫重陽(yáng)節(jié)?!窘馕觥?/p>
(1)考查對(duì)漢字的辨析與書(shū)寫?!昂恪辈灰獙懗伞昂狻?,“吟”不要寫成“今”。(2)(3)考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“暮、愴、涕、緣、凌”的書(shū)寫。(4)九,例為:重陽(yáng),九月九日。重陽(yáng)節(jié),農(nóng)歷九月初九,二九相重,稱為“重九”,民間在該日有登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。7、山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓蠟炬成灰淚始干正鶯兒啼卻道天涼好個(gè)秋贏得生前身后名會(huì)挽雕弓如滿月英雄末路當(dāng)磨折余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。【解析】
古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題,復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句;其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字,默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此處注意“霹靂、雕、折、濁、寐”等字詞的書(shū)寫。8、示例1:王倫——無(wú)德無(wú)能,而且嫉賢妒能,不能容人。示例2:晁蓋——很有人緣,江威望極高。示例3:宋江——禮賢下士、仗義疏財(cái),豁達(dá)大度,有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能和江湖威望,贏得眾好漢的推崇和愛(ài)戴?!窘馕觥?/p>
考查對(duì)名著中人物及故事情節(jié)的理解。梁山寨主先后共有3位,王綸(此人不過(guò)是個(gè)白衣秀才,無(wú)德無(wú)能,而且嫉賢妒能,不能容人,林沖上山的時(shí)候就百般排擠,晁蓋上山后還是拒不收納,最后被吳用激將的林沖殺死。)晁蓋(是條真好漢,人稱晁天王,類似于《隋唐英雄傳》中單雄信的角色,很有人緣,江湖威望極高。可惜天妒英才,在攻打曾頭市的時(shí)候被曾頭市的教頭史文恭暗箭射死。臨死前說(shuō)誰(shuí)能殺死史文恭,便是山寨之主。)宋江(宋江收攏人心的能力天下無(wú)敵。盧俊義雖然殺死了史文恭,但盧俊義初來(lái)乍到,沒(méi)有群眾基礎(chǔ),他自己也知道不能服眾,所以宋江當(dāng)然是寨主的唯一人選了。他禮賢下士、仗義疏財(cái),豁達(dá)大度,有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能和江湖威望,贏得眾好漢的推崇和愛(ài)戴。)二、閱讀9、1.這個(gè)“弄”字,用擬人的手法,化靜為動(dòng),將萬(wàn)物沐浴在春光中的靜景寫活了,給景物注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,同時(shí)也給客人留下了一個(gè)廣闊的想象空間,仿佛是要讓客人自己意識(shí)到——如此美景,留下來(lái)是值得的!2.輕陰,入云深處亦沾衣【解析】1.試題分析:所謂“煉字”,指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的效果,這類字一般是動(dòng)詞或形容詞,或使用了修辭手法,本題要求從修辭手法和表現(xiàn)效果上品味,首先得了解有哪些修辭手法,然后根據(jù)詩(shī)歌辨別明確,“弄”字用了擬人的修辭手法,化靜為動(dòng),然后分析其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌意境、表達(dá)情感方面有何效果??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:通讀詩(shī)歌,把握詩(shī)歌的內(nèi)容,通過(guò)“莫為輕陰便擬歸”可知輕陰兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因。第二聯(lián)寫到了即使晴天沒(méi)有下雨,入云身處亦沾衣,以退為進(jìn),表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)與希望同友人共賞美景的愿望??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.A2.D3.C4.C5.(1)其中(孟氏的)一個(gè)兒子來(lái)到衛(wèi)國(guó),用兵法來(lái)勸說(shuō)衛(wèi)侯。(2)今天所舍棄的東西,以后可能會(huì)使用?!窘馕觥?.A.王悅之,以為軍正以為:讓……擔(dān)任。2.A.介詞,用/表目的,來(lái)。B.助詞,連接主謂,無(wú)實(shí)義/結(jié)構(gòu)助詞,的。C.表承接/表轉(zhuǎn)折。D.都解釋為“……的樣子?!惫蔬xD。3.“若全而歸之”中的“歸”是使動(dòng)用法。ABD項(xiàng)均為使動(dòng)用法。C項(xiàng)“樂(lè)”是“以……為樂(lè)”,是意動(dòng)用法。故選C。4.C項(xiàng)“對(duì)別的國(guó)家當(dāng)然很適合”在文中沒(méi)有依據(jù)?!斑m于他國(guó)”中“適”解釋為“到……去”,并不是“適合”。故錯(cuò)誤。5.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:之:動(dòng)詞,到、往。以:介詞,用。兩個(gè)“之”字用法不同,第一個(gè)是助詞,第二個(gè)是代詞?!军c(diǎn)睛】翻譯:魯國(guó)的施氏有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)喜愛(ài)學(xué)問(wèn),另一個(gè)喜愛(ài)兵法。喜愛(ài)學(xué)問(wèn)的用學(xué)術(shù)去勸說(shuō)齊侯,齊侯接納了他,讓他做諸位公子的老師。愛(ài)好兵法的到了楚國(guó),用兵法勸說(shuō)楚王,楚王非常喜歡他,讓他擔(dān)任軍正之職,他們的俸祿使家庭富有,他們的讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏,同樣有兩個(gè)兒子,他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同,但卻被貧困的生活弄得非常窘迫,他們羨慕施家的富有,孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國(guó)去,以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職,秦王說(shuō):“如今各諸侯國(guó)靠武力爭(zhēng)霸,他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來(lái)治理我們的國(guó)家,這是亡國(guó)之道?!苯Y(jié)果將他處以宮刑,驅(qū)逐出境。孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó),用兵法向衛(wèi)侯謀取官職,衛(wèi)侯說(shuō):“我的國(guó)家是個(gè)弱小的國(guó)家,而又夾在大國(guó)中間。對(duì)于大國(guó),我們只有侍奉它,小國(guó)家我們則安撫它,這才是求得國(guó)家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀,滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去,你跑到別的國(guó)家去,對(duì)我的后患可不小?!庇谑菍⒚鲜系倪@個(gè)兒子砍了腳再送回魯國(guó)。孟氏的兩個(gè)兒子回來(lái)后,孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來(lái)責(zé)罵施氏。施氏說(shuō):“凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá),錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)便會(huì)招致滅亡。你們的學(xué)業(yè)和我們相同,但結(jié)果大不一樣,是失去了時(shí)機(jī)的緣故,不是你們的行為有什么錯(cuò)誤。況且天下的事理沒(méi)有永遠(yuǎn)正確,事情沒(méi)有永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤。以前采用的東西,今天有可能舍棄;今天所舍棄的東西,以后可能會(huì)使用。這種用與不用,沒(méi)有一定的是非?!泵鲜细缸舆@才釋然,消除了怒氣,說(shuō):“我們懂了,你不必再講了?!?1、1.隨地吐痰;大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌;遇到人就扯著嗓子介紹我,炫耀我是學(xué)習(xí)的料;在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng),有大出息;進(jìn)“我”的宿舍不敲門;不顧對(duì)方拒絕,把野菜放到“我”舍友的床上;不知道五一節(jié)。2.(1)用比喻的修辭手法,把周圍人一齊看向我們的目光比喻為訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái),寫出我們?cè)趧e人眼中的怪異,表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。(2)“捧”這個(gè)動(dòng)詞寫出父親拿出來(lái)的野菜非常多,表現(xiàn)了他慷慨大方的性格特點(diǎn)。(意對(duì)即可)3.第一次流淚是因?yàn)楦赣H居然不知道勞動(dòng)節(jié),不知道五一是幾號(hào),讓“我”在姐妹們面前丟臉,“我”感到難堪,羞愧,抱怨父親。第二次流淚是因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿,“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài),同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。4.妙處:①設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者閱讀的興趣。②點(diǎn)出了小說(shuō)的中心事件。③直接引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題,表現(xiàn)了父親無(wú)知的一面,而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi),讓讀者看到他的另一面,感受到父愛(ài)的偉大,引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考小說(shuō)的主旨?!窘馕觥?.要求學(xué)生通讀文本,從整體上把握文本。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述“讓我丟盡了臉面”的是即可。結(jié)合“咳嗽一聲,沖地上重重地吐一口痰,用他山里人的嗓門兒沖我吼道,老丫頭,給爹念念,這木牌子上寫的啥玩意兒?”概括得出:隨地吐痰;大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌;結(jié)合“只要遇到人,不管人家理沒(méi)理他,他都扯著嗓門兒,用手指著身邊的我,自豪地說(shuō)我是他的老丫頭,考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料。”概括得出:遇到人就扯著嗓子介紹我,炫耀我是學(xué)習(xí)的料;結(jié)合“爹卷一支旱煙,心滿意足地吸兩口,又補(bǔ)充道,俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子,這回小家伙有了大出息!”概括得出:在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng),有大出息;結(jié)合“爹沒(méi)有敲門,‘咣當(dāng)’一聲推開(kāi)宿舍門就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼,慌作一團(tuán)”概括得出:進(jìn)“我”的宿舍不敲門;結(jié)合“即便人家拒絕他的禮物,他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō),菜已經(jīng)用鹽腌好了,拿熱水泡一泡,就能下飯吃?!备爬ǖ贸觯翰活檶?duì)方拒絕,把野菜放到“我”舍友的床上;結(jié)合“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑,摸著自己的腦袋問(wèn)我,老丫頭,你告訴爹,那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢?”概括得出:不知道五一節(jié)。2.(1)要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先結(jié)合語(yǔ)境指出修辭方法,然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣,整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái),最后全都落在我和爹的身上,好像我們是怪物?!狈治觯翰捎昧吮扔鞯男揶o,把“周圍人一齊看向我們的目光”比喻為“訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)”,寫出我們?cè)趧e人眼中的怪異,表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。(2)加點(diǎn)詞“捧”是動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象的寫出了父親的大方,表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合語(yǔ)境分析流淚的原因。第一次“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑,摸著自己的腦袋問(wèn)我,老丫頭,你告訴爹,那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢?我羞愧得滿臉通紅,抱怨地喊了一聲爹”得出原因是:父親居然不知道勞動(dòng)節(jié),不知道五一是幾號(hào),讓“我”在姐妹們面前丟臉,“我”感到難堪,羞愧,抱怨父親;第二次“我剛剛給他和媽寄了一封信,信的末尾寫著兩句話,祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!寫下這兩句話時(shí),我哭了,眼淚滴到了信紙上?!苯Y(jié)合上文“媽告訴我,爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的,那面崖很陡,但長(zhǎng)的野菜很新鮮,一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說(shuō),你爹盼著多采些野菜,好快點(diǎn)還上那300元錢的債!”得出:因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿,“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài),同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)父母真誠(chéng)的祝愿。4.要求學(xué)生牢記題目的一般作用:象征意義;語(yǔ)帶雙關(guān);作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容;文章線索;文眼;揭示文章中心;吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“五一是幾號(hào)”分析:新穎,激發(fā)讀者的興趣、吸引讀者;概括文章的主要內(nèi)容和中心事件。直接引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題,表現(xiàn)了父親無(wú)知的一面,而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi),讓讀者看到他的另一面,感受到父愛(ài)的偉大,揭示文章中心,表達(dá)了對(duì)父親、對(duì)父愛(ài)的贊美?!军c(diǎn)睛】常用的修辭方法及作用:比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。12、1.扒香椿吃香椿2.示例一:運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予香椿芽人的情感,生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī),表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二:運(yùn)用比喻的修辭手法,把香椿樹(shù)比作老者,把香椿芽比作蝴蝶結(jié),生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗,表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。3.動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩),表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。4.照應(yīng)題目(前文),深化主題。5.香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。6.示例一:紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能經(jīng)?;丶?,每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉,那里面有父親的味道。示例二:眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷,它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證,讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章段落的劃分和總結(jié)能力。文章以香椿為線索,寫出了香椿給作者帶來(lái)的樂(lè)趣和享受。第一部分是第①段:盼香椿;第二部分是第②段——③段:扒香椿;第三部分是第④段:炸香椿;第四部分是第⑤段——⑦段:吃香椿。做這種題,橫線上所概括的內(nèi)容,在形式上要依據(jù)試題給出的例子,比如“盼香椿”結(jié)構(gòu)上為三個(gè)字,是動(dòng)賓式短語(yǔ);內(nèi)容上也要包含線索“香椿”,把每部分的主要內(nèi)容再以一個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)出即可。2.本題考查語(yǔ)言賞析能力。題目已經(jīng)明確要求從修辭的角度進(jìn)行賞析,“綻開(kāi)了笑臉”“扎上了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié)”“熱情完美釋放”這些內(nèi)容表明句子采用了擬人的修辭;“這位老者”則是借喻的修辭,把香椿樹(shù)比作老者。然后就要分析修辭的作用了,要按照“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了事物的什么特點(diǎn)+作者情感”的形式進(jìn)行賞析。3.本題考查動(dòng)作描寫的作用。第④段具體描寫了“香椿魚(yú)兒”的制作過(guò)程,具體分為三個(gè)步驟,即香椿葉的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三個(gè)步驟,作者都運(yùn)用了大量的動(dòng)詞進(jìn)行了細(xì)致的描寫,回答此題要落腳在兩點(diǎn):一是大量動(dòng)詞的運(yùn)用使描寫很細(xì)膩;二是從這些描寫能概括出母親的某些特點(diǎn)或品質(zhì),比如做事麻利、炸“香椿魚(yú)兒”的手藝嫻熟等。4.本題考查段落的作用。散文最后一段的作用一般有以下幾點(diǎn):總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛、升華主旨、前后呼應(yīng)、深化主題等。本文中的第⑦段中有幾個(gè)很關(guān)鍵的句子:“那味道真是特別透了,讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”,這句話特別提到了香椿的味道,這就照應(yīng)了文章的題目。另外文章的主題是通過(guò)寫自己一年四季都能吃上香椿這件事,表達(dá)出對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。本段中母親在春季讓我吃上嫩春芽、其他季節(jié)讓我吃上干香椿,這香椿里面飽含著深深的母愛(ài)之情,讓讀者也從中感受到這種母愛(ài)的真摯偉大,所以這最后一段很好地深化了文章的主旨。5.本題考查對(duì)文章題目含義的理解能力。這里的含義有兩層,一層是表面含義,即香椿本身的香味,這層含義較淺顯,容易領(lǐng)悟;另一層是深層含義,這需要深入到文字的底層,挖掘其中包含的情感含義,由文章可知,作者寫香椿是從童年寫到成人的現(xiàn)在,所以這個(gè)“味道”中還包含著對(duì)母愛(ài)、快樂(lè)、春天等復(fù)雜的情感因素,回答時(shí)一定要考慮全面。6.本題考查閱讀拓展能力??梢愿鶕?jù)自己的生
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