2024年高考歷史高頻考點：中國的思想科技文化

2024年高考歷史高頻考點：中國的思想科技文

化專題

高頻考點1：春秋戰(zhàn)國諸子百家的思想主張

春秋時期，社會動蕩不安，各派思想家紛紛提出自己的觀點和主

張。其中，老子和孔子是代表沒落的奴隸主貴族利益的思想家。

老子主張“無為”，表現出對社會變化的無奈和消極；而孔子的

核心思想是“仁”，旨在緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。

戰(zhàn)國時期，小生產者階層開始崛起，墨子代表這一階層提出了“兼

愛”和“非攻”的主張，強調人與人之間的平等，反對戰(zhàn)爭，并

主張任人唯賢。

同時，新興地主階級也有自己的聲音。孟子便是其中的代表，他

主張實行“仁政”，通過調和階級矛盾來達到穩(wěn)定社會的目的。

而韓非子則從法家的角度出發(fā)，主張建立君主專制中央集權制度,

反映了新興地主階級對于改革和加強封建統治的迫切愿望。

高頻考點2：宋明理學的主張及影響

宋明時期，理學成為主流思想。南宋的朱熹將儒學發(fā)展到理學階

段，認為“理”是宇宙萬物的本原，提出“存天理，滅人欲”的

主張。而陸王心學則主張通過內心反省來達到對“理”的體悟，

認為良知即是本心，也是天理。

理學的影響深遠：

1.消極方面：用三綱五常維系封建專制，壓制人的自然欲望，對

社會造成了一定的負面影響。

2.積極方面：理學重視主觀意志、道德倫理和氣節(jié)，塑造了中華

民族的性格特征。它強調人的社會責任感和歷史使命感，為中華

民族提供了豐富的精神財富。

高頻考點3：明末清初反封建的民主思想

明末清初，一些先進的思想家如李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之

等人開始對封建專制進行批判。他們批判地繼承儒學思想，反對

理學對人性的壓抑；反對君主專制，主張工商皆本；并強調學以

致用。這些思想反映了資本主義萌芽時代的要求，具有解放思想

的進步性。

高頻考點4：維新思想與三民主義

維新思想是近代中國的一次重要思潮。從早期維新思想到康梁維

新思想的發(fā)展中，資產階級維新派將西方資本主義的政治學說與

中國傳統的儒家思想相結合，宣傳維新思想。他們主張興民權、

設議院，實行君主立憲制和發(fā)展資本主義。這種思想反映了當時

社會從物質層次向制度層次的轉變。

孫中山的三民主義則是中國資產階級革命的指導思想。它包括民

族、民權、民生三大內容，主張用革命手段推翻清王朝，建立資

產階級共和國。這一思想體系將向西方學習的制度層次進一步深

化。五四運動后，孫中山接受蘇俄及共產國際的幫助，將三民主

義發(fā)展為新三民主義，推動了中國革命的新高潮。

高頻考點5：新文化運動及馬克思主義傳播

新文化運動是一場重要的思想啟蒙運動。資產階級激進民主主義

者高舉民主與科學的旗幟，將西方啟蒙思想的民主、自由、平等

學說引入中國，動搖了封建正統思想的統治地位。這一運動標志

著中國反封建斗爭進入了思想文化的深層次。

十月革命后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播。它推動了五四愛

國運動的爆發(fā)，促使中國革命從舊民主主義革命向新民主主義革

命轉變。在此之后，馬克思主義成為宣傳的主流，并促進了馬克

思主義與工人運動的結合，為中國共產黨的誕生準備了階級基礎

和思想基礎。

高頻考點6：毛澤東思想與鄧小平理論

毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶，是馬克思列寧主義同

中國實際相結合的產物。這一思想的產生和發(fā)展過程就是馬克思

主義中國化的過程。毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路線和

獨立自主。它始終貫穿著馬列主義的立場、觀點和方法，具有鮮

明的中國特色。

鄧小平理論則是在繼承和發(fā)展毛澤東思想的基礎上形成的。它是

中國特色