2023年三年級(jí)英語下冊(cè)Unit3ThisismyfatherLesson16教案人教精通版三起

Page3Lesson16一.教學(xué)目標(biāo)及要求：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀本課有關(guān)表示家庭成員的單詞：grandfather,grandmother。(2)讓學(xué)生能夠掌握詢問及介紹他人的句型：Who’s

this?Thisis...和Who’s

that?

That’s...2.技能目標(biāo)：(1)根據(jù)實(shí)際情況詢問別人的家庭成員，向他人介紹自己的家庭成員。(2)掌握詢問和介紹別人的基本的表達(dá)：Who’sthis/that?This/Thatismy…過程與方法:（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。（2）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。情感態(tài)度目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)，樂于交流的品質(zhì)。（2）建立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。二.教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重、難點(diǎn)設(shè)定為：1.重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀新單詞grandfather和grandmother；詢問及介紹他人的句型：Who’s

this?Thisis...和Who’s

that?

That’s...

2.難點(diǎn)：在日常生活中靈活運(yùn)用以上所學(xué)單詞和句子。三.教法：1.情景教學(xué)法2.多媒體教學(xué)法3.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)法。四.教具：課件、家庭照片、人物圖片五.課時(shí)：一課時(shí)六.教學(xué)步驟（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/revision）1.設(shè)置情景導(dǎo)入新知

通過看Kate介紹自己的名字、班級(jí)、父母，讓同學(xué)們也來介紹自己的家人，導(dǎo)入的本文的第一部分內(nèi)容，介紹自己的爸爸媽媽。當(dāng)復(fù)習(xí)father和mother兩詞時(shí)老師板書father和mother為學(xué)習(xí)grandfather和grandmother做準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)以學(xué)過的家庭稱謂的單詞，培養(yǎng)自信，為新課做好鋪墊。2.Let’ssing:Fatherandmother

首先讓學(xué)生唱歌曲“Fatherandmother.”，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(二)新課呈現(xiàn)（Presentation）1.Guess:Whoismother’smother?Whoisfather’smother？從而引出新單詞grandmother.（強(qiáng)調(diào)grandmother既有奶奶也有外婆的意思）?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

2.學(xué)習(xí)單詞grandmother,grandfather（出示帶單詞拼寫的奶奶圖片，用各種豐富有趣的方式朗讀單詞，如：大聲—小聲讀，一次—兩次讀，拍手跺腳讀，齊讀、抽讀、指名讀、開火車讀、男生女生PK賽讀等等有趣的朗讀方式鞏固新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】把枯燥的機(jī)械的朗讀單詞變得豐富有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情。3.Guess:Whoismother’sfather？Whoisfather’sfather？同樣的方式引出單詞grandfather，并讓學(xué)生用各種方式練習(xí)單詞grandmother,grandfather。4.學(xué)習(xí)句子Who’s

this?教師在離講臺(tái)較近的墻壁上貼上grandmother照片，照片蓋住一部分，讓學(xué)生猜這個(gè)人物是誰，使用Who’s

this?這個(gè)句型來問，從而引出這個(gè)句子，同時(shí)教師引導(dǎo)用“Thisis…”來回答。接著老師讓學(xué)生拿出各自的全家福照片，在教室里四處走動(dòng)，隨意指出一位照片中的人物向?qū)W生提問：Who’sthis?（這是誰？）引導(dǎo)學(xué)生用Thisis…作出相應(yīng)的回答。并讓小組之間自由練習(xí)，互相詢問彼此的家庭照片中的人物，操練Who’sthis?Thisis…句型。然后放下照片，指著教室里不同的同學(xué)向他的同桌詢問“Who’s

this?”由直觀的照片換成真實(shí)的人物，讓學(xué)生體會(huì)語言、感知語言?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單的對(duì)話讓學(xué)生理解并使用重點(diǎn)單詞和句型。5.學(xué)習(xí)句子Who’s

that?在離講臺(tái)較遠(yuǎn)的墻壁上貼上grandfather照片，同樣蓋住一部分，讓學(xué)生猜那個(gè)人物是誰，使用Who’s

that?這個(gè)句子來問，引出這個(gè)句子，同時(shí)教師引導(dǎo)用“That’s…”來回答。接著區(qū)別這兩個(gè)句型，一個(gè)是對(duì)近處的人物詢問，一個(gè)是對(duì)遠(yuǎn)處的人物詢問，用遠(yuǎn)近不同的對(duì)象來作參照物引導(dǎo)學(xué)生理解他們的區(qū)別。小組之間操練這個(gè)句型，用教師提前粘在墻壁較遠(yuǎn)的人物圖片或者班級(jí)內(nèi)真實(shí)的人物來練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到語言的有效輸出。6.Let’schant:

th/e/

This,this,this.This,this,this.

Thisismygrandmother.Thisismygrandmother.

That,that,that.That,that,that.

Thatismygrandfather.Thatismygrandfather.【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單易上口的chant來激活學(xué)生語言積累，突出重點(diǎn)句子，積累固定單詞的發(fā)音。8.以小組為單位進(jìn)行問答練習(xí)。練習(xí)時(shí)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，然后匯報(bào)。9.回顧課文、鞏固新知（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。（3）分等級(jí)表演：Readfluently流利地朗讀：一星Actfluently流利地表演：兩星Actitoutwithemotions有感情的表演：三星【設(shè)計(jì)意圖】把枯燥的機(jī)械朗讀變得豐富有趣的表演，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情。（三）趣味操練(Practice):1.Let’slisten考考你熟不熟悉周圍同學(xué)、把耳朵豎起來，仔細(xì)聽,猜猜Who’sthis/that??！驹O(shè)計(jì)意圖】利用聲音來刺激孩子的聽覺，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,繼續(xù)訓(xùn)練本課重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.Let’ssay請(qǐng)同學(xué)們按照課件模板拿照片介紹自己爺爺奶奶。（四）德育滲透：愛爺爺奶奶不僅是口號(hào)，而是為他們做一些力所能及的小事。出示六九班的同學(xué)在家做家務(wù)的照片，請(qǐng)同學(xué)們說說自己回家為爺爺奶奶做什么？七.作業(yè)布置