《學(xué)習(xí)描寫景物》深度指導(dǎo)

寫作學(xué)習(xí)描寫景物讓“景語”皆成“情語”之環(huán)境描寫技巧指導(dǎo)八年級語文上冊第三單元寫作深度指導(dǎo)1.學(xué)會多角度觀察景物。2.學(xué)會使用不同的寫景順序，把景物寫得有層次。3.運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，把景物寫鮮活。4.學(xué)會在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境描寫，表情達(dá)意。學(xué)習(xí)目標(biāo)

你家鄉(xiāng)的秋天有哪些富有特征的景象？是那飽滿誘人的果實，還是那金黃燦爛的田地？是高遠(yuǎn)的藍(lán)天，還是天際處的山嶺？是壯麗的落日，還是初升的朝陽？或許一片落葉會讓你感嘆歲月的腳步聲，一絲清涼會讓你抒發(fā)思古之幽情？今天我們就來學(xué)習(xí)如何描寫景物。

那么如何才能生動形象地寫出景物特點呢？我們以兩段學(xué)生寫作片段進(jìn)行探討。課堂導(dǎo)入（一）東渡亭里最吸引人的就是叮咚泉邊的蔥蘭。遍地的蔥蘭開得正盛，蔥蘭的花瓣細(xì)細(xì)長長，花莖直立著，花有六片花瓣，十分對稱。俯下身子，湊近一聞，有一股淡淡的清香。這時，我發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲，正憨態(tài)可掬地伏在草間，我用手指輕輕撥開草時，一只敏捷的飛蛾“倏”地一下飛向天空，等我抬頭望去，早已不見了蹤影。學(xué)生習(xí)作（二）走進(jìn)東渡園，石板路兩旁蔥蘭開了，它的花莖上是六片花瓣，花瓣里是六個花蕊。往池塘望去，陽光透過清澈的池水直照池底，水中魚兒盡情嬉戲。波光粼粼的池面上漂著幾朵淡紫色的小花，抬頭望去，原來是池邊的一株紫荊花樹。枝干上長滿了碧綠的枝條，枝頭一串串淡紫色的花朵在綠葉的映襯下顯得格外嬌嫩優(yōu)雅。學(xué)生習(xí)作

大家讀完這兩段文字，感覺寫得如何呢？我們先來看看優(yōu)點。

語段一的描寫對象是蔥蘭，對它的花瓣、花莖形態(tài)進(jìn)行了描寫，還描述了嗅覺感受。寫景時加入人的活動，對昆蟲有細(xì)致的描寫。魯迅先生在描寫百草園時也有這樣的描寫：肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。這樣一寫，整個畫面有動有靜，富有生機(jī)。

語段二從地上的蔥蘭到池塘，再寫到紫荊花樹，有視角的變化。有靜態(tài)的花草，有動態(tài)的游魚，動靜結(jié)合。習(xí)作評析

那么我們再思考一下，這些景物特點鮮明嗎？顯然，我們讀完兩段文字，蔥蘭、紫荊花的形象并沒有如在眼前的感覺。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。我們在描寫蔥蘭時，應(yīng)該細(xì)致描摹花莖、花瓣、花蕊的顏色，形狀，由細(xì)致描寫一朵到整體描寫一大片，來突出“開得正盛”。

比如宗璞在描寫紫藤蘿時，先進(jìn)行了整體（整個紫藤蘿花瀑）、局部（一株紫藤蘿花）的描寫之后，再非常細(xì)致地描寫了細(xì)部（每一朵花）。習(xí)作評析

由此，我們不妨歸納一下，寫好景物特點，我們可以從如下幾點入手。1.調(diào)動多種感官，描寫出景物的形狀、質(zhì)地、色彩、聲音等方面特征。2.描寫景物時注意動靜結(jié)合，使畫面靈活生動，使人讀來有身臨其境之感。3.還要注意按照一定的順序描寫景物。希望同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開想象，細(xì)致描寫，讓我們筆下的景物活色生香。習(xí)作評析

為了讓景物描寫更加生動，寫作時可以采用多種角度，可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實實景，也可寫想象虛景。

然而，怎樣讓“景語”皆成“情語”呢？

寫作指導(dǎo)讓“景語”皆成“情語”

——中學(xué)生寫作指導(dǎo)之“環(huán)境描寫”

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的“三要素”。三者“相依為命”，孕育出小說的生命，決定著小說的檔次。

中學(xué)生的記敘文寫作，雖說不能完全與小說相提并論，但這“三要素”同樣是記敘文必需的“零部件”。所以，向名家大師學(xué)習(xí)人物塑造、情節(jié)設(shè)置和環(huán)境描寫乃是提升記敘文寫作水平的必由之路。這里，我們重點談一談自然環(huán)境描寫，希望能給你以啟發(fā)。寫作指導(dǎo)自然環(huán)境是指自然界的各種景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。記敘文中環(huán)境描寫的一般作用：（1）“烘托”：烘托人物形象（2）“渲染”：渲染氛圍（3）“交”：交代故事背景（4）“推動”：推動情節(jié)發(fā)展（5）“深化主題”：深化文本主題寫作指導(dǎo)名家筆下的環(huán)境描寫

時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的一段自然環(huán)境的描寫。作者從視覺、聽覺、視覺的角度，展現(xiàn)了深冬的故鄉(xiāng)的陰冷與蕭索，渲染了一種蒼涼的氣氛，襯托了“我”內(nèi)心的悲涼。自然環(huán)境的描寫并非僅為了交代環(huán)境，它可以烘托人物形象，渲染故事氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，暗示社會環(huán)境等。通過對特定的自然環(huán)境的描寫，還可以展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史畫面。自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作是社會環(huán)境的暗示。方法指導(dǎo)環(huán)境描寫原則與方法運(yùn)用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。方法指導(dǎo)1.在文章中，要用合適的環(huán)境描寫去襯托不同的心情和人物狀態(tài)。比如一篇以“關(guān)心”為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫：【開頭】細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的線，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。【中間】放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！窘Y(jié)尾】我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。

【提示】隨著人物情緒的變化，我們需要有選擇地去刻畫環(huán)境，而不是目光所及，有什么寫什么。方法指導(dǎo)2．將一兩個環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。

這種情況，須在開頭即涉及這一環(huán)境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個或這些環(huán)境，文字可長可短，位置可在段首，也可在段末，這樣使人對這一環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體又分兩種情況：

（1）自然環(huán)境在文章事件的發(fā)展過程中是變化的。

如有的文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文末則變成陽光燦爛。

（2）某一環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。

如一篇滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環(huán)境描寫，在文中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。方法指導(dǎo)3.一切景語皆情語，用“樂景”寫“樂情”，用“哀景”寫“哀情”。

例如《初三的煩惱》一文中，作者與“楓”初次相識于一個艷陽高照的春日，文中寫道：“這是一個太陽特別好的春日，柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機(jī)，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠?！庇捎诜N種原因，后來，作者又不得不與“楓”相別，在這時，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。

文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，烘托了人物心情。

【提示】隨著人物情緒的變化，我們對環(huán)境的刻畫需要進(jìn)行調(diào)整。不開心的時候天是陰的，開心之后天就逐漸放晴了。方法指導(dǎo)1.定點觀察。

就是選一個合適的固定位置，變換各種視角，對景物進(jìn)行觀察，然后做細(xì)致描寫。例如陶弘景《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。通過多個角度描寫景物，景物特點能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。寫作指導(dǎo)2.移步換景。

就是走動起來，變換遠(yuǎn)近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進(jìn)行描寫。例如魯迅《社戲》寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀，都一一展現(xiàn)，甚至還寫了返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……作者筆下的這些景物各不相同，各呈異彩，細(xì)讀之后會生出無窮的美感。寫作指導(dǎo)3.調(diào)動各種感官。

觀察和描寫景物，要調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象。甚至可以從現(xiàn)實之景延伸到想象之景。例如朱自清《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！睂懽髦笇?dǎo)4.運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法。

適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。例如上文中朱自清《春》中的這段描寫，運(yùn)用比喻、排比、擬人，寫出了各種花的顏色和質(zhì)地，給人一種姹紫嫣紅的感覺，寫出了春天的美麗。運(yùn)用動靜結(jié)合法，寫出了春天的熱鬧與生機(jī)。寫作指導(dǎo)5.動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察

例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。絲溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”文章開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動。動靜結(jié)合，充滿畫面美。寫作指導(dǎo)6.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合

例如《在烈日和暴雨下》開頭部分作者著力寫烈日下酷熱的一段。本來用正面描寫足矣，然而作者又接著用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動”，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等。

從各個側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。寫作指導(dǎo)

風(fēng)雨

賈平凹

樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。例文評析

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。例文評析

最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……例文評析

賈平凹的《風(fēng)雨》主要從自然景物、動物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視……

文中有宏觀的描寫，如對樹林子的描寫；有微觀描寫，如柳條“亂得像麻團(tuán)”“楊葉千萬次的變著摸樣”等。作者觀察得非常仔細(xì)，如“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽到了聲音。

寫作實踐“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。選擇你喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作實踐我愛家鄉(xiāng)的秋季無論在什么地方，秋天都是美的。可是，家鄉(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨曦中，天地一色，清秀無比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個河面金光萬點，燦若一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時地隨風(fēng)撲面而來，沁人心脾。寫作實踐斜陽西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個村莊。而后，又慢慢向四周擴(kuò)散，給大地披上一層馨香的薄紗，營造了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們，很快松弛下來，沉浸在這個靜謐的世界里……寫作實踐家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來，退了去，人們好像來到了另一個世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不時地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)處，天邊有幾顆時隱時現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游天街時手提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無窮的遐思。啊！多情誰似家鄉(xiāng)月，任是無情亦動人。寫作實踐家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實的生命，如盛滿了酒的酒杯！寫作實踐名師總評：

本文以對家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，生動形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點，著力描繪了不同時段的三幅秋景圖。尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來寫，聯(lián)想豐富，筆法細(xì)膩，體現(xiàn)了“一切景語皆情語”，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的秋天的無限贊美之情。修辭的大量運(yùn)用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。寫作實踐

拓展練習(xí)

對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，