課外古詩詞誦讀《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》《臨江仙 夜登小閣 憶洛中舊游》課件

定風(fēng)波蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。一、初讀詞句，準(zhǔn)確流利

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。定風(fēng)波蘇軾二、聯(lián)想情景，感知意境，品味情感分上下闋再次朗讀，并結(jié)合注釋和小字提醒分析詞句，用自己的話描述詞所營造出的畫面，并揣摩當(dāng)時詞人的心境或情感?；卮鹁涫剑豪首x分析后，我聯(lián)想到的畫面是……，于這一畫面場景中，我認(rèn)為詞人是……任務(wù)學(xué)習(xí)料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。下闋：上闋：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。朗讀分析后，我聯(lián)想到的畫面是：

蘇軾在雨中而行，人們覺得狼狽，而蘇軾說：“不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨放開喉嚨吟唱從容而行。拄著竹杖穿著草鞋輕便勝過騎馬，這都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。”于這一畫面場景中，我認(rèn)為詞人當(dāng)時的內(nèi)心是:樂觀豁達(dá)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。朗讀：平緩—高昂朗讀分析后，我聯(lián)想到的畫面是：春風(fēng)微冷，將蘇軾的酒意吹醒，他身上略微感到一些寒冷，山頭上斜陽已經(jīng)露出了笑臉。他回頭望了一眼走過來遇到風(fēng)雨的地方，而后轉(zhuǎn)身歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。于這一畫面場景中，我認(rèn)為詞人當(dāng)時的內(nèi)心是:超然灑脫料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。擬人一語雙關(guān)：自然風(fēng)雨、人生風(fēng)雨朗讀：低沉舒緩，逐步高昂定風(fēng)波蘇軾三、有感情地朗讀詩歌

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。定風(fēng)波蘇軾貳一、聯(lián)想畫面，感知意境。二、有感情地朗讀，品味情感?？偨Y(jié)輸入標(biāo)題朗讀+聯(lián)想自主學(xué)習(xí)《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》陳與義分上下闋再次朗讀，并結(jié)合注釋和小字提醒分析詞句，用自己的話描述詞所營造出的畫面，并揣摩當(dāng)時詞人的心境或情感。任務(wù)學(xué)習(xí)要求：1、前后桌為一小組，交流探討學(xué)習(xí)，記筆記，板書2、根據(jù)“朗讀+聯(lián)想”,結(jié)合注釋和小字部分，完成上下闋的學(xué)習(xí)。

使用句式：朗讀分析后，我聯(lián)想到的畫面是：…于這一畫面場景中，我認(rèn)為詞人是…，我會這樣朗讀……3、小組討論結(jié)束后，請同學(xué)起來分析學(xué)習(xí)。

小組合作完成憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。上闋：下闋：二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁