小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生實(shí)踐能力 論文

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生實(shí)內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)與發(fā)展，教育也面臨著巨大的危機(jī)與挑戰(zhàn)。近年來，教育改革一直在在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。在教育改革中，素質(zhì)教占據(jù)重要地位。無論是哪一種學(xué)習(xí)，我們的根本目的是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更有意義。義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)里明確說程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。所以在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)該重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力上。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力，學(xué)科聯(lián)系引言：語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是我們中華文化傳承幾千年的重要載體，也是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最廣泛的學(xué)科，但是我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，即使這樣一息相關(guān)的學(xué)科依然是很多孩子的學(xué)習(xí)短板。因此，我覺得教師更要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的趣味，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美妙之處，提高合素養(yǎng)，重視對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境俗話說：熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也是一樣的道理。學(xué)習(xí)所以，唯有喜歡才是最大的動(dòng)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除去兒時(shí)在家受父母和家庭教育的熏陶，能很好地在潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，在學(xué)校也要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。也會(huì)受周圍環(huán)境的影響。只有我們處在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體，心熱愛學(xué)習(xí)的種子才會(huì)被喚醒，生根發(fā)芽。尤其對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，他們的人生觀世界觀，行為習(xí)慣都還在慢慢形成中，更容易受周圍環(huán)境的影孩子們?cè)绯康綄W(xué)校以后，如果班上有幾個(gè)喜歡讀書的孩子大聲地朗讀，其他孩子不用老師特意交代也會(huì)跟著拿出課本開始閱讀。如果很少或者沒有孩大多數(shù)孩子在自己的座位上就會(huì)聊天或者發(fā)呆。因此，在班級(jí)里一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視榜樣的作用。在教學(xué)的同時(shí)灌輸‘熱愛學(xué)習(xí)就是力量’、‘知識(shí)改變命運(yùn)’等積極的思想，形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。2.增加課堂趣味課堂是我們教學(xué)最重要的陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的地方。如何最大限度的利用課堂的時(shí)間，作為老師我們可以想一些辦因材施教注重導(dǎo)入，有的采用聯(lián)系實(shí)際的談話，有的用猜謎語(yǔ)或者名默小故事引出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生迅速、自然地把精神集中到課文上來。其次，老師在上課時(shí)可以采取不同的講解方式來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，不要一生死記硬背，而是提出有意思的問題讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。比如近期一直頗受歡迎的“思維導(dǎo)圖”，很多老師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容加工成思維導(dǎo)圖有趣又加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，在學(xué)習(xí)古詩(shī)或者特別的文章時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容畫圖。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來將詩(shī)中的景物描寫用繪畫出來，配上相應(yīng)的文字詩(shī)句，將課本內(nèi)容更加具體化和形象化，即“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。將詩(shī)句和意思融匯在圖畫里，也會(huì)提高學(xué)生的理解和記憶能力。其次，唱歌、角色扮演等活動(dòng)都可以最大限度的應(yīng)用在課堂上。對(duì)于低年級(jí)的孩子尤其可以在課堂上進(jìn)行分角色朗讀、小劇場(chǎng)扮演等，都是十分有效果的活動(dòng)。中高年級(jí)的孩子還可以充分利用小組活動(dòng)，討論、互相監(jiān)督等方式提升學(xué)習(xí)興趣和效率。只有當(dāng)我們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣一定程度上建立起來以后，才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能。二、重視閱讀和李吉林老師說過：“閱讀教學(xué)是學(xué)生心靈的對(duì)話，重在以情激情，情動(dòng)而辭發(fā)?！笔聦?shí)也證明，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，有感情的反復(fù)的朗讀更有利于學(xué)生文字的魅力，從而更好地領(lǐng)悟語(yǔ)言當(dāng)中包含的豐富情感。我們的語(yǔ)文教材也給我們帶來了很好的條件，很多課文不僅寓意豐滿，語(yǔ)言文字也十分優(yōu)美課本中《對(duì)韻歌》、《秋天》、《猜字謎》等課文為例，即使不是古詩(shī)詞很多課文也都韻感極強(qiáng)，朗朗上口，很適合小朋友反復(fù)朗讀。另外我們還有詩(shī)詞古文，這給我們教學(xué)閱讀帶來了有利條件。旋律優(yōu)美的課文我們可以側(cè)重朗讀，反之，文字較多的則建議多讓孩子自己閱讀。在正式學(xué)習(xí)課文之前也應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己閱讀的習(xí)慣，對(duì)于年子在閱讀前老師也可以提出簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的思考。這樣會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候更加胸有成竹也能鍛煉到孩子的閱讀能力。教會(huì)學(xué)生閱讀、思考，遠(yuǎn)比教會(huì)他這一篇課文的中心思想是什么要更有意義。只有學(xué)會(huì)了閱讀，養(yǎng)成了閱讀好方法才會(huì)受益終身。重視寫作也是不可忽視的一點(diǎn)。閱讀和寫作是不可分割的兩個(gè)方面，也是最能體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐性的兩個(gè)方面。以讀促寫，共同作用才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。教師在日常教學(xué)中不僅要重視拓寬孩子的閱讀量，也要在閱讀的同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄，會(huì)書寫自己的感受，注重積累才能厚積薄發(fā)。現(xiàn)實(shí)中，很多高手低，看什么都難不倒自己，一動(dòng)手就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。只有增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力才能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在這方面可以引抄記錄入手，在閱讀的過程中遇到有意思的語(yǔ)句可以抄寫下來，日后反復(fù)欣賞閱讀。然后可以讓孩子學(xué)習(xí)寫日記，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄有意義的事，不都寫可以一周兩三篇，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力但也不要成為一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。三、加強(qiáng)與其他學(xué)科任何學(xué)科都不是孤立的，語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)更加明顯，他們相互依存緊密聯(lián)系。語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和前提，反之也要借助各個(gè)學(xué)科的作用。在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子語(yǔ)文數(shù)學(xué)的偏科，有的孩子語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異但是數(shù)學(xué)一竅不通，有的數(shù)學(xué)很好語(yǔ)文往往不及格。我個(gè)人人為，其實(shí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文看上去是毫無相干的甚至是相反的兩個(gè)學(xué)科，但是其實(shí)這兩門學(xué)科是聯(lián)系最密切的。比如數(shù)學(xué)從一年級(jí)開始就會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，包括三角形、圓、正方形等，也會(huì)逐漸的接觸帶有文字的應(yīng)用題。而語(yǔ)文中也會(huì)學(xué)到“角、圓、比、”等文字。所以在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中就可以帶入數(shù)素，將兩者結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生將兩門學(xué)科聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而更好地理解、記憶。除了數(shù)學(xué)，還有國(guó)學(xué)經(jīng)典、英語(yǔ)、勞動(dòng)教育等等都是和語(yǔ)文緊密相連的。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中遇到的三字經(jīng)等內(nèi)容，由于很多都是古文所以理解有一定時(shí)候就要調(diào)動(dòng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)，并通過反復(fù)朗讀，結(jié)合主題，從中理解我們古人的智慧。這種學(xué)習(xí)方法也是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)學(xué)習(xí)中，是從最基礎(chǔ)的英文字母開始，到后來的單詞、語(yǔ)法，都在一定程度上和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們可以通過相似點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方者，相似的地方可以橫向遷移語(yǔ)文中學(xué)到的知識(shí)有時(shí)候在英語(yǔ)中也可以適用。對(duì)于不用的地方，可以進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，區(qū)分記憶，這都是很好的學(xué)習(xí)方字性較強(qiáng)的學(xué)科更不用說，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，將知識(shí)形成一個(gè)牢固的紐帶才能更好地應(yīng)用于學(xué)習(xí)中去。四、從生活出發(fā)，到生1、參與校園活動(dòng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能僅限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫寫背背，要多開展各種活動(dòng)活動(dòng)，在學(xué)校多開展各種校園活動(dòng)，讓學(xué)生多參與不管是學(xué)校級(jí)的還是班級(jí)內(nèi)部，可以舉辦一些書法比賽，閱讀比賽，或者講故事比賽等等。以班級(jí)講故事比賽為例，每周可以選擇固定的一節(jié)課，在一個(gè)人準(zhǔn)備好自己的故事，這個(gè)故事可以是自己用自己的話嘗試說給同學(xué)們聽。人選可以按照座位的順序，讓講故事準(zhǔn)備。這樣因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，也大大降低了很多同學(xué)害羞膽小的想法，通過準(zhǔn)備故事，編故事，再講故事，這個(gè)過程就能大大鍛煉到學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、表達(dá)能力。2、關(guān)心社會(huì)事件社會(huì)是學(xué)習(xí)最大的舞臺(tái)，我們應(yīng)該關(guān)心社會(huì)發(fā)展，緊密聯(lián)系社會(huì)事件從中學(xué)習(xí)、鍛煉。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們也要引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展，關(guān)件。每隔一段時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)各種熱點(diǎn)或者新奇的新聞，教師在上課時(shí)完全可以和學(xué)生分享、討論，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)事件。比如高考季，許生準(zhǔn)備各種新奇的畢業(yè)禮物的新聞，有老師穿旗袍送考的新聞，有老師為同學(xué)準(zhǔn)備畢業(yè)禮物的；今年是建黨100周年，這對(duì)于所有人來說都是一件大事，可以讓學(xué)生觀看閱兵式感受國(guó)家的強(qiáng)大；7.7事變84周年讓學(xué)生關(guān)注新聞，了解歷史等等。在了解了這些事件以后，可以建議學(xué)生用寫日記或者說一說給其他人，甚至建議將自己的所思所感記錄下來或者以后寫在作文里。通過這樣的方式，我們不僅能豐富自己的知識(shí)，還能鍛煉自己的思考方式，讓文和我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不是一門死板的學(xué)科是鮮活有趣的。也通過這種方式讓我們學(xué)習(xí)的知識(shí)找到運(yùn)用的空間，不會(huì)讓孩子產(chǎn)生“學(xué)生活中根本用不到”等類似想法。語(yǔ)文是我們生活中不會(huì)可缺少的學(xué)科，它和我們得生活密不可分。它不僅是一門獲得分?jǐn)?shù)的學(xué)科，還是我們熱愛學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的前提，我們要生對(duì)