2024年高考語文作文漫畫作文審題立意與范文

[2024高考二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)精準(zhǔn)突破】

2024高考二輪復(fù)習(xí)作文沖刺

審題立意精準(zhǔn)突破

漫畫作文審題、立意

真題體悟

（2021?全國(guó)新高考卷n）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（唐光雨漫畫作品，有改動(dòng)）

【注】描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體

現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

作文以“人”字漫畫為題，給考生提供足夠的寫作空間任其馳騁。漫畫材料沒有標(biāo)

題，從四幅漫畫看，不妨把標(biāo)題擬定為：如何寫人？

從畫面內(nèi)容及蘊(yùn)含的意思看，四幅圖聚焦：如何寫成一個(gè)完美的端方的“人”字？

如何做一個(gè)堂堂正正的人?

圖1“撇”，書寫說明是“逆鋒起筆，藏而不露”，結(jié)合“起”字，“藏”可理解

為貯藏、隱藏之意?？梢庵福喝松紤?yīng)敢于迎難而上，適時(shí)積累并隱藏自己的能力、

實(shí)力，不外露、張揚(yáng)、虛浮。

圖2的書寫說明是“中鋒用筆，不偏不倚”，蘊(yùn)含的道理是人生應(yīng)該在有為的過程

中不偏不倚，不偏私，不履斜，不取巧，踏實(shí)勤懇，為人做事適宜得體，端方正直。

圖3的書寫說明是“停滯迂回，緩緩出頭”，其意為“人”字的那一捺在收筆時(shí)要

頓一頓，實(shí)則是說，人之行事和為人做事講求方式方略，即使勝利在望，在收官階段也

要行穩(wěn)，不要輕率冒進(jìn)、倉促而為。

圖4是一個(gè)完美的、端方的“人”字。意思是：方正的“人”字寫出來后，就可以

讓他人去描紅、去模仿，成為別人的榜樣了。

結(jié)合以上對(duì)四幅畫內(nèi)容的分析，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，考生可以從以下方面選擇立意：

①談“如何做人”或“書寫人生”?？梢哉勔粋€(gè)完美端方的人，在人生的每一個(gè)階

段，應(yīng)該如何立身行事。

②談人生如何起步，如何追求目標(biāo)、追求理想，如何做事立人、追求美好。

③探討如何看待不同的人生態(tài)度和行為，并結(jié)合當(dāng)下辯證思考，寫出作為一個(gè)新時(shí)

代青年的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，表達(dá)自己鮮明的人生抉擇。

審題技法歸納

漫畫作文是新材料作文的一種特殊形式，材料的實(shí)質(zhì)是圖文結(jié)合。寫作的過程，要

求把圖畫轉(zhuǎn)化為文字（漫畫中的文字尤其要引起注意），此外還要聯(lián)系漫畫多具有諷刺性

的特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)生活加以思考。

漫畫作文審題立意，主要要注意以下方面：

1.看標(biāo)題

標(biāo)題往往告知人們圖畫的主題思想，是圖畫的“眼睛”。透過這“眼睛”，我們可

洞察圖畫的主題。所以審讀時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起

來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。一些漫畫材料可能沒有標(biāo)題（如2021年

全國(guó)新高考卷n作文），不妨根據(jù)漫畫內(nèi)容擬定一個(gè)話題標(biāo)題。

2.觀畫面

對(duì)于以圖畫為材料的作文，分析畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)

表達(dá)圖畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徸x圖畫題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面、認(rèn)真地

觀察畫面。一些材料作文由幾幅畫面組成，在觀察畫面時(shí)，要細(xì)細(xì)查看出畫面的細(xì)微變

化與不同之處。這些變化與不同之處，往往是漫畫的寓意所在。

【例1】仔細(xì)觀察下面這幅石榴圖，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

成熟的表現(xiàn)是什么？就是自己“想開了”!

這幅圖畫對(duì)我們的心理健康和心靈成長(zhǎng)有啟示意義。請(qǐng)就此寫一篇文章，表達(dá)你的

觀點(diǎn)和思考。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲。

通過觀畫面得知：石榴沒成熟時(shí)，沒有綻開，石榴成熟了，就綻開了。兩個(gè)石榴的

區(qū)別在于，成熟的必然是想開的。由此可以得出立意：想開了，把一切都看開了，也就

成熟了。

3.讀注釋

圖畫是一門藝術(shù)，為了表達(dá)其寓意，題目常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的注釋文字。

這注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細(xì)品味，思考其所隱含的信息和觀點(diǎn)。

【例2】（2019?課標(biāo)全國(guó)卷HI）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字

的文章。（60分）

3國(guó)■

■I"衿演^

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

上述漫畫材料作文的畫面中配圖文字“畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說：'你們?cè)倏纯?/p>

書，我再看看你們。'”就是理解漫畫的核心所在。通過配圖文字，我們看出這是一幅

師生臨考前在教室的畫面。結(jié)合畫面內(nèi)容，我們可以得出以下立意：

①?gòu)膶W(xué)生的角度：親其師而信其道，感恩老師。畢業(yè)不是學(xué)業(yè)的結(jié)束，而是另一個(gè)

學(xué)習(xí)階段的開始。作為學(xué)生應(yīng)以最真摯、純粹、樸素的情感銘記師恩，告別過去，重新

出發(fā)，去追求更大的夢(mèng)想，去成就更好的自己。

②從老師的角度：守望學(xué)生，期許學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，不負(fù)青春。每當(dāng)畢業(yè)季，看

著朝夕相伴的學(xué)生即將踏上人生新的征途，老師們都會(huì)百感交集。從這個(gè)角度切入，可

寫的內(nèi)容很多，可以呈現(xiàn)老師在特定情境中的那份欣慰、傷感、期許、眷戀、擔(dān)憂等，

審視老師對(duì)學(xué)生那份深沉的愛。

③從老師和學(xué)生的綜合角度：師生關(guān)系應(yīng)和諧發(fā)展。老師春風(fēng)化雨，唱響“愛的奉

獻(xiàn)”；學(xué)生“負(fù)命”前行，演繹“青春精彩”。寫作時(shí)，要將二者結(jié)合起來考量：一方

面要肯定老師的無私付出、對(duì)學(xué)生的愛和栽培；另一方面要突出學(xué)生如何回應(yīng)老師的愛，

畢業(yè)后如何走向更好的未來。

4.析夸張

很多圖畫常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以達(dá)到諷刺或警世的目的，引

起觀者共鳴?？鋸堉幫褪菆D畫的弦外之音，是圖畫所要表達(dá)的寓意所在。所以，

審讀題目時(shí)必須注意圖畫的夸張之處。

【例3】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

信息繭房

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各類軟件紛紛采用“用戶定制”的方式，根據(jù)你的瀏覽記錄不斷優(yōu)

化針對(duì)你的內(nèi)容推送，仿佛你身邊有個(gè)''周到"的管家，無時(shí)無刻不在留意你，記錄下

你的興趣、喜好，然后竭盡所能地“滿足”你的品位。人們逐漸被大數(shù)據(jù)引入“信息繭

房”之中，獲得的信息單一閉塞。

對(duì)于如何破除“信息繭房”，你有何思考或建議？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

讀圖審題

上述漫畫材料作文中三個(gè)人的繭房，大小不一，這是變形的夸張。通過變形的夸張,

我們可以感受到，無論網(wǎng)絡(luò)多么發(fā)達(dá)，我們還是作繭自縛。由此可以看出立意：

①?gòu)摹靶畔⒗O房”破“繭”而生。

②以理性之光破“信息繭房”。

③廣開信息源流，慎取為我所用。

5.聯(lián)現(xiàn)實(shí)

圖畫大多具有針硬時(shí)弊、抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的功能，解讀時(shí)必須展開想象，跳出畫

面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揣摩畫外之音?？忌嘟嵌人伎?，切忌就畫論畫。例如2021年全國(guó)

新高考卷n的作文，我們不能只停在書法“寫人”上，還應(yīng)從“寫人”聯(lián)想到“做人”。

審題強(qiáng)化訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，完成題目。

上述漫畫給我們以啟示。請(qǐng)你結(jié)合啟示與自身發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考與認(rèn)

識(shí)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

認(rèn)真閱讀上述畫面及文字，寫出你的立意角度及立論觀點(diǎn)。

【答案】①?gòu)募?、減、乘、除符號(hào)給我們的思考與認(rèn)識(shí)綜合起來分析，可立意為“善

做加減乘除法，走好人生之路”。

②從“以加法快樂”的角度分析，可立意為“添加美好，快樂人生”“疊加快樂，

讓人生更幸?！薄岸喔惺苋松腋?，讓人生之路順暢”等，也可以延伸到個(gè)人學(xué)習(xí)、社

會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展等多個(gè)方向，寫出有加法的加持，從而讓其更美好。

③從“用減法生活”的角度分析，可立意為“減去過重負(fù)擔(dān)，讓心靈更愜意”“刪

繁就簡(jiǎn)，看得更透徹，活得更輕松”“減去貪欲，成就本色人生”等。

④從“以乘法感恩”的角度分析，可立意為“要用加倍感恩的態(tài)度對(duì)待人生”“感

恩生活，幸福人生”等。⑤從“用除法放下”的角度分析，可立意為“放下怨念，走好

人生路”“放下煩惱，快樂生活”等。

【解析】本道漫畫作文題由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。畫面呈現(xiàn)的是

一個(gè)人被加、減、乘、除符號(hào)包圍，下邊的四句話“以加法快樂”“用減法生活”“以

乘法感恩”“用除法放下”則形象地表明了加、減、乘、除四種數(shù)學(xué)符號(hào)在人生中所起

的作用。立意時(shí)，可以綜合起來考慮，也可以單獨(dú)從一個(gè)小的方面思考。

2.閱讀下面的材料，完成題目。

“德”字，甲骨文中從“彳”，

“直”聲，意指眼中只有直到、正

道，大道直行，按正道行事。金文

時(shí)，又在“直”下加一個(gè)“心”，突出

直行者還要心胸坦蕩。

各行各業(yè)都有各自的德，官

員有官德，醫(yī)生有醫(yī)德，教師有師

“德r”字甲骨文德，商人有商德，演員有藝德……

“得”字，甲骨文

慨中字形為一只手拿

著“貝貝是古代

由一種貨幣，表示珍

貴的東西，因而“得”

有獲得、取得之意。

《禮記》中有云：

“得”字甲骨文“德者，得也?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合以上的圖文材料，以“德與得”為主題，寫一篇文章。

認(rèn)真閱讀上述圖文，寫出立論觀點(diǎn)。

【答案】（示例）

①德為得之先。

②用有德之道取得，人生才有意義。

③心中有德行，所失亦為所得。

【解析】上述材料中的文字對(duì)圖形進(jìn)行了深入解讀。需要特別注意的是，寫作要求

中，明確是以“德與得”為主題。這實(shí)際上就是要求對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行辯證分析。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

你這家伙怎么不

按套路西牌？

以上是新時(shí)代漫畫《烏鴉喝水》。請(qǐng)你認(rèn)真思考漫畫寓意，結(jié)合實(shí)際，寫一篇文章。

認(rèn)真閱讀上述漫畫作文材料，寫出圖文材料的寓意。

【答案】（示例）要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)創(chuàng)新。

【解析】漫畫《烏鴉喝水》的內(nèi)容：瓶?jī)?nèi)的水，烏鴉喝不著。于是，兩只烏鴉采

取了不同的方式：一只烏鴉以傳統(tǒng)套路方式，銜石頭投入其中，借以抬高水面而喝；另

一只烏鴉則直接插吸管吸水而喝。畫面配圖文字：你這家伙怎么不按套路出牌？

從以上圖文內(nèi)容可以看出，材料真正的寓意在于：按傳統(tǒng)方式思考并行事固然可取,

但若創(chuàng)新思維，則可能更便捷與有效?？梢妱?chuàng)新是我們的一個(gè)好出路。

寫作技法歸納

在寫作時(shí)，要立足漫畫材料，解讀漫畫內(nèi)容，提煉漫畫寓意，由此延伸拓展，行文過

程也應(yīng)該結(jié)合、照應(yīng)畫面內(nèi)容。

步驟一：描述畫面內(nèi)容（此為作文的原材料）

這幅題為“……”漫畫由X部分構(gòu)成，中間……上面/下面/左邊/右邊……

步驟二：揭示寓意（此為作文的立意）

1.畫面的對(duì)象（人或物）做了什么事情；

2.判斷這件事是對(duì)還是錯(cuò)，為什么？

3.聯(lián)想現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一類事件或人；或聯(lián)想漫畫主體各部分中間的關(guān)系

步驟三：證明自己提出的觀點(diǎn)（文章主體）。

步驟四：回扣畫面內(nèi)容，扣題點(diǎn)題。

寫法示例

1.行文結(jié)構(gòu)示例：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲?，而是翅膀?/p>

請(qǐng)你認(rèn)真思考漫畫寓意，結(jié)合實(shí)際，寫一篇文章。

擬寫標(biāo)題（扣材/觀點(diǎn)/文采，2分）

《以己之能，振翅枝頭》《善假于物不如恃才傲物》

《以己之力，傲立枝頭》《增強(qiáng)實(shí)力，才能無懼險(xiǎn)境》

《豐己羽翼，恃才無恐》《能力為雙翼，枝斷又何懼？》

寫作思路

《憑己之力，展翅枝頭》

引：人將全部力量寄托在脆弱的樹枝上，惶惶不安。反觀鳥兒，因它相信的不是樹枝，

而是自己的翅膀，故而輕松自在。人生亦是如此，我們唯有充盈羽毛，方能傲然挺立于

枝頭。

議：憑借自己的力量，方可披荊斬棘，不懼風(fēng)霜。

憑借自己的力量，方可展翅枝頭，翱翔云霄。

聯(lián)：如今的中國(guó)憑借力量勇立潮頭，我們新時(shí)代的青年亦要不斷提升自我，憑借自己的

力量，與國(guó)同行，不負(fù)韶華。

結(jié)：愿我們都擁有一雙屬于自己的翅膀，展翅在人生的枝頭。

2.整篇寫作示例

閱讀下面的漫畫材料，按要求作文。（60分）

漫畫所諷刺的不僅是“剛出殼的雞”，而類似的事情也許曾發(fā)生在你身上或身邊。

請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：不要脫離漫畫的內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作、抄襲。

審題

1.材料解讀

這幅漫畫的題目是《剛出殼的雞》。

漫畫的內(nèi)容是：畫面左下方，有一個(gè)裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼；右邊是一只剛出

殼的小雞（小鴨、小鳥），小雞嘴巴的斜上方寫著“破玩藝兒！”。

結(jié)合生物學(xué)知識(shí)來看，蛋殼對(duì)于小雞而言，如同子宮、胎衣，它孕育過、保護(hù)過小雞。

2.命題意圖

“剛出殼的雞”剛離開蛋殼，顯然是瞧不起蛋殼，沒有看到自己的出生曾得益于蛋

殼，割裂并否定了自己與蛋殼的關(guān)系。小雞否定蛋殼，說它是“破玩意兒”，其實(shí)是在

否定自己。

這反映出社會(huì)人生的一些什么現(xiàn)象呢？可以就事論事談那些羽翼未豐就忘本的人或事。

如果推而廣之，當(dāng)有深意，可以評(píng)說社會(huì)人生中的諸多現(xiàn)象。如：我們與父母親情、家

鄉(xiāng)風(fēng)物、中華文明、國(guó)家民族等的關(guān)系。

一言以蔽之，漫畫寓意是諷刺社會(huì)上“忘本”的人，他們對(duì)孕育、培養(yǎng)、幫助、教

育過自己的父母、故鄉(xiāng)、學(xué)校、社會(huì)、文化，沒有感激之心，不懂得回報(bào)反哺，反而輕

視、看不起，甚至指責(zé)、辱罵。

3.立意參考

可提出正面觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)（對(duì)生我養(yǎng)我的父母、家鄉(xiāng)等）心懷感恩，要知恩圖報(bào)，尋

找并了解自己的“根”。

也可從反面提出觀點(diǎn)：不可“出殼”“忘”本，不可忘“己”所“出”，不能忘掉

自己本來的境況或自身的本源，不可忘恩負(fù)義，等等。

從小雞的角度行文最好，從蛋殼的角度言之成理亦可。

不宜從反面寫，比如“打破那個(gè)墨守成規(guī)的殼子就會(huì)獲得不一樣的生命”，比如“罵

雞蛋殼是一種‘破舊'（批判舊思想）”。

較好的立意：

談中西文化。外來文化席卷而來，很多中國(guó)人就開始妄自菲薄，看不起本國(guó)文化與

本土文化，盲目推崇西方文化，連飲食起居的生活習(xí)慣都以模仿西方人為榮。

4.注意事項(xiàng)

寫漫畫作文時(shí)，特別注意兩方面：

①一定把漫畫當(dāng)作作文材料，需要引述材料，論述時(shí)有針對(duì)性，絕不能無限制地?cái)U(kuò)大化、

廣泛化，比如寫“感恩挫折”、“感恩對(duì)手”、“感恩朋友”就屬于偏題。

②又不能只談漫畫，要聯(lián)系生活實(shí)際，由表及里，由“畫”到社會(huì)，上升到理性思考，

揭示人生道理或社會(huì)法則。作文題也有“類似的事情也許曾發(fā)生在你身上或身邊”的提

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范文：

不忘昨日的來處

天地之間，忘本者并不鮮見。出殼的雛雞厭棄蛋殼之破，長(zhǎng)成的樹苗鄙夷根莖之丑，

遠(yuǎn)行的游子不喜故鄉(xiāng)之貧。但我卻以為，唯有不忘自己的本源，感念自己的來處，方可

成為真正的雄鷹、巨木和偉人。

讓我們感動(dòng)的是，總會(huì)有人對(duì)孕育自己的“破雞蛋殼”心懷感恩，時(shí)刻不忘自己的

人生之源。是音樂教師顧亞，走出深山后毅然回到山村，用動(dòng)聽的音樂喚醒一個(gè)個(gè)本可

能沉寂的命運(yùn)；是村官秦珥飛，藏起世界名校的畢業(yè)證書，走入自己深愛而依戀的黑土

麥田，在鄉(xiāng)村的陽光下展現(xiàn)赤子情懷；是錢學(xué)森，聆聽祖國(guó)的召喚，回國(guó)為“兩彈一星”

做出卓越貢獻(xiàn)。找到了自己的源頭，并付諸情意，擔(dān)起責(zé)來，我們方可在時(shí)代的洪流中

恣意奔騰。

反之