七年級(jí)下冊(cè)四單元第3章2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）:作業(yè)涉及教科書版本：人教版《生物學(xué)》 年級(jí)及冊(cè)次：七年級(jí)（下冊(cè)）作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：四單元第3章2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過5個(gè)）：?jiǎn)卧⒄鹿?jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明（500字以內(nèi)）有關(guān)重要概念：概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。5.3人體通過呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換。5.3.3肺泡與周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液、毛細(xì)血管內(nèi)的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。1.生命觀念：生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀。2.科學(xué)思維：在認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的過程中，尊重事實(shí)證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，基于證據(jù)和邏輯，運(yùn)用建模等方法進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，多角度、辨證地分析問題。3.探究實(shí)踐：發(fā)現(xiàn)問題或提出任務(wù)，制訂方案，實(shí)施方案，獲得證據(jù)或形成初步產(chǎn)品，分析證據(jù)或改進(jìn)設(shè)計(jì)，得出結(jié)論或物化成果，進(jìn)行表達(dá)、交流或展示等。4.態(tài)度責(zé)任：在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)課前作業(yè)：（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.請(qǐng)學(xué)生閱讀有關(guān)肺部結(jié)構(gòu)、功能以及氣體交換的基本知識(shí)的文章或書籍。2.查找其他可靠的在線視頻資源。（可以在課中展示）發(fā)現(xiàn)問題或提出任務(wù)學(xué)生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)課前作業(yè)：(發(fā)展性作業(yè))1.連續(xù)測(cè)試平靜時(shí)一分鐘內(nèi)呼吸次數(shù)3次。姓名：班級(jí)：時(shí)間：狀態(tài)：（平靜/運(yùn)動(dòng)）第一次次數(shù)：第二次次數(shù)：第三次次數(shù)：平均次次數(shù)：2.在家利用手機(jī)或電腦查找“如何保護(hù)肺”或者“日常生活中哪些行為習(xí)慣對(duì)肺有極大的危害”的相關(guān)信息，并做好記錄，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)生10分鐘8使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)1．人體主要的呼吸肌有（）A．胸肌和腹肌B．肋間內(nèi)肌和胸肌C．肋間外肌和腹肌D．肋間外肌和膈肌2．下面關(guān)于平靜呼吸時(shí)相關(guān)項(xiàng)目的表示，正確的是（）A.

胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＞外界氣壓→外界氣體入肺B.

胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＜外界氣壓→外界氣體入肺C.

胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜外界氣壓→外界氣體入肺D.

胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＞外界氣壓→外界氣體入肺3．下列與肺泡完成氣體交換無(wú)直接關(guān)系的是（）A．支氣管入肺后反復(fù)交叉B．肺泡外纏繞著毛細(xì)血管C．肺泡壁由一層細(xì)胞構(gòu)成D．肺泡雖小，數(shù)目很多4．空氣中的氧氣從肺泡透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，至少要穿過幾層細(xì)胞（）A．四層B．三層C．二層D．一層5．人體吸進(jìn)去的氧氣用于（）A．在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物分解并放出能量B．使大腦清醒C．使肺內(nèi)氣體充足D．使人體體重減輕6．吸入的氧氣會(huì)從肺泡內(nèi)進(jìn)入血液的過程，其原理是（）A．呼吸作用B．?dāng)U散作用C．消化作用D．呼吸運(yùn)動(dòng)1.崇尚嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，基于證據(jù)和邏輯2.生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀學(xué)生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)7.如圖是呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題． （1）呼吸系統(tǒng)是由

和圖中的[5]

組成．（2）圖中2是

，它是食物和氣體共同經(jīng)過的通道。（3）圖中4

和支氣管內(nèi)的纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部形成痰．因此，我們不能隨地

．（4）呼吸道能對(duì)空氣進(jìn)行

、

、

的處理，但處理能力是有有限度的。8.根據(jù)如圖（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖）完成下列各題．（1）該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是

（吸氣還是呼氣）．（2）圖中A表示

，圖中B表示的是

，圖中C表示的是

，圖中E表示的是

．（3）用手下拉E，小氣球

，表示過程

，說(shuō)明

．

9.外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進(jìn)入肺，在肺里與血液進(jìn)行氣體交換。下圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問題：（1）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括肺與

的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換兩部分。（2）填寫圖中的名稱：①

；②

。（3）吸氣時(shí)，空氣中的

通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入

，然后隨著呼氣的過程排出體外。1.崇尚嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，基于證據(jù)和邏輯2.生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀學(xué)生8分鐘8使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課后基礎(chǔ)性作業(yè)課后作業(yè)：（基礎(chǔ)性作業(yè)）：找到一個(gè)注射器做以下實(shí)驗(yàn)。1、將注射器活塞抽出，吸進(jìn)空氣。2、將注射器出口朝下，用橡皮堵住注射器出口放在桌子上。3、用力向下推注射器的活塞。4、等壓不動(dòng)時(shí)松手觀察活塞的運(yùn)動(dòng)情況。記錄：堵塞時(shí)刻度壓不動(dòng)時(shí)刻度：1.運(yùn)用建模等方法進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，多角度、辨證地分析問題。2.物化成果。學(xué)生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)課后作業(yè)：（發(fā)展性作業(yè)）:1.參考圖片做一個(gè)模擬