《游山西村》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)

《游山西村》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.能真確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦并默寫。2.品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。3.理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2.領(lǐng)悟詩(shī)中名句的含義及蘊(yùn)含的哲理；理解、背誦、默寫全詩(shī)。文本解讀：《游山西村》是宋代詩(shī)人\t"/item/%E6%B8%B8%E5%B1%B1%E8%A5%BF%E6%9D%91/_blank"陸游創(chuàng)作的紀(jì)游抒情詩(shī)。此詩(shī)抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫詩(shī)人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來(lái)夜游。各聯(lián)所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，創(chuàng)造了優(yōu)美清新的意境和恬淡雋永的格調(diào)。全詩(shī)立意新巧，運(yùn)用白描手法，不用辭藻涂抹，自然成趣。創(chuàng)作背景：此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥\t"/item/%E6%B8%B8%E5%B1%B1%E8%A5%BF%E6%9D%91/_blank"張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊。乾道二年（1166），以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷歸故里山陰（今浙江紹興）。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《\t"/item/%E6%B8%B8%E5%B1%B1%E8%A5%BF%E6%9D%91/_blank"聞?dòng)辍罚┑膼?ài)國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰所作。作者介紹：陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋時(shí)期文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。尚書右丞陸佃之孫。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí)，陸游參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅(jiān)持抗金，遭到主和派排斥。乾道七年（1171年），陸游應(yīng)四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，陸游升為禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官，不久即因“嘲詠風(fēng)月”被罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長(zhǎng)期蟄居山陰。嘉定二年（1210年），與世長(zhǎng)辭，享年八十五歲，留下絕筆詩(shī)《示兒》。陸游一生筆耕不輟，詩(shī)詞文俱有很高成就，其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛(ài)國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游的《南唐書》“簡(jiǎn)核有法”史評(píng)色彩鮮明，具有很高的史料價(jià)值。陸游著有《劍南詩(shī)稿》傳世。思維導(dǎo)圖：文本研討：一、品味誦讀1、山西村在什么地方？山西村只是一個(gè)山村，作者去一個(gè)山村游玩會(huì)有什么新的收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。要求把詩(shī)讀通，讀正確，讀出詩(shī)的節(jié)奏。2、指名讀。注意在讀的時(shí)候注意節(jié)奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。出示古詩(shī)（表明節(jié)奏）師范讀，生自由讀，生齊讀。3、學(xué)習(xí)"豚"注意：不要在"豚"的上面加點(diǎn)。你有什么需要給其他同學(xué)提醒的？學(xué)生到黑板前寫生字，其他同學(xué)書空，針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。二、學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：1、為了更好地去讀懂課文，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)情感，我們還是先來(lái)了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。出示寫作背景：詩(shī)人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，他此時(shí)非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時(shí)受鄉(xiāng)親們的熱情邀請(qǐng)而去山西村做客。這首詩(shī)就是這個(gè)時(shí)候?qū)懙?。?）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子呢？出示古詩(shī)的一二兩句。自由讀讀一、二句詩(shī)，然后借助注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。指名說(shuō)，同桌相互說(shuō)。（不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足）（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃シ磸?fù)地讀這兩句詩(shī)，告訴老師你讀到了什么？（3）能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎？也就是說(shuō)你從那些關(guān)鍵詞中體會(huì)到了山民的熱情。預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì)讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對(duì)，這就是農(nóng)家人，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀不折不扣的，足足的表達(dá)出來(lái)嗎？要突出“足”個(gè)人讀，齊讀?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h(yuǎn)方的客人，同學(xué)們，你們還可以想到那些古詩(shī)文呢？a，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼。b，花徑不曾緣客少，蓬門今始為君開。杜甫《客至》（4）山民對(duì)待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人對(duì)待山民又是怎樣一份情感呢？你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？莫笑是什么意思？詩(shī)人叫人不要笑什么呢？對(duì)，這里的酒菜肯定沒(méi)有大酒店里的精致，由此可見(jiàn)，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過(guò)朗讀把詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧！自由讀——個(gè)人——齊讀。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的詩(shī)，是不是可以表達(dá)詩(shī)人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”。（5）同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見(jiàn)了山西村村民招待客人的怎樣一個(gè)畫面？又仿佛聽見(jiàn)鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。是??！山民無(wú)比敬愛(ài)詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這是一份多么真摯的情感啊！讓我們把這兩句詩(shī)連起來(lái)讀。板書：情誼真。2、引讀：（1）看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩(shī)人的心開始慢慢地融化了，讓我們帶著詩(shī)人的感動(dòng)一起再來(lái)讀這兩句詩(shī)——（2）聽著山民淳樸、真切的話語(yǔ)，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩(shī)人郁悶的心情頓時(shí)豁然開朗，讓我們一起讀，讀出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。（3）山民敬重詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這份真摯的情感始終充盈著整個(gè)場(chǎng)面，他需要我們通過(guò)讀把這幅其樂(lè)融融的畫面不折不扣再次呈現(xiàn)。一起讀——三、學(xué)習(xí)《游山西村》三、四句：１、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩(shī)句，他看到了那些景物？山重水復(fù)、柳暗花明、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么？美麗的小山村。這里的疑是什么意思？能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？個(gè)人說(shuō)——同桌說(shuō)。（山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。）2、在山重水復(fù)，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）這景色怎么樣？板書：景色秀。3、這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境想吻合嗎？你想想，陸游被罷官了，他的心情怎樣？以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒(méi)有嫌棄他？4、即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì)絕處逢生?？粗矍暗拿谰?，想著山西村村民的熱情，陸游他對(duì)自己的前途會(huì)有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？請(qǐng)同學(xué)們用“他還看到什么——”這樣的句式說(shuō)一句話。（柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望）詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來(lái)以為自己是陷入絕境，無(wú)路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無(wú)限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？后面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。個(gè)人讀——齊讀。5、在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過(guò)和詩(shī)人相同的感受嗎？請(qǐng)根據(jù)提示寫話。出示：（1）當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，＿＿＿＿＿＿。（2）當(dāng)你和小伙伴下棋，感覺(jué)無(wú)路可走，打算放棄時(shí)，＿＿＿＿＿＿。鞏固練習(xí)：1．請(qǐng)選出對(duì)陸游《游山西村》賞析有誤的一項(xiàng)（）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。A．首聯(lián)中“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞?！白恪弊?，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的盛情感到很滿足。 B．頷聯(lián)寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理。詩(shī)人觸景生情，表達(dá)了在困難中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。 C．頸聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。 D．尾聯(lián)寫出了詩(shī)人但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。2．下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣氛。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。 B．頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，這兩句詩(shī)超出了自然景色描寫的范圍，表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限的希望。 C．頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”既贊美了“春社日”這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，又表現(xiàn)了民風(fēng)的淳樸可愛(ài)。 D．尾聯(lián)中詩(shī)人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎！一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與村民親密無(wú)間的詩(shī)人躍然紙上。3．選出下面對(duì)陸游《游山西村》賞析不正確的一項(xiàng)。（）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。A．全詩(shī)作者以明快、優(yōu)美的筆調(diào)，描繪出了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。 B．頷聯(lián)中“山重水復(fù)”寫出詩(shī)人的欣喜之情：“又一村”顯出所經(jīng)山水之無(wú)窮變化。 C．頸聯(lián)描繪了南宋農(nóng)村的風(fēng)俗畫卷，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。 D．本詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。4．《游山西村》以一個(gè)“游”字貫串全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了農(nóng)村優(yōu)美的和淳厚的，刻畫了農(nóng)民純樸好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的之情。5．若要為《游山西村》配一幅插圖，A、B兩幅哪幅更合適？我選擇，因?yàn)椋骸敬鸢附馕觥?．【答案】A【分析】《游山西村》是南宋詩(shī)人陸游所作的一首寫景抒情詩(shī)，這首詩(shī)用白描手法描寫江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風(fēng)的古樸，體現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛(ài)與贊美之情?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌賞析。賞析詩(shī)歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識(shí)。A.有誤，首聯(lián)意思是不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。“足”字，表達(dá)了村民傾盡所有款待客人的盛情。BCD.正確。故選：A。譯文：不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古樸的風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。故選：A。2．【答案】D【分析】《游山西村》是南宋詩(shī)人陸游所作的一首寫景抒情詩(shī)，這首詩(shī)用白描手法描寫江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風(fēng)的古樸，體現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛(ài)與贊美之情。【解答】本題考查詩(shī)歌鑒賞。賞析詩(shī)歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識(shí)。ABC.正確；D.有誤，尾聯(lián)的意思是今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。選項(xiàng)中“尾聯(lián)中詩(shī)人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語(yǔ)”的表述有誤。故選：D。譯文：不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古樸的風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。故選：D。3．【答案】B【分析】譯文參考：游山西村不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門?！窘獯稹勘绢}考查古詩(shī)賞析。ACD.正確；B.有誤，應(yīng)該是“山重水復(fù)”顯出所經(jīng)山水之無(wú)窮變化，而“又一村”寫出詩(shī)人的欣喜之情。故選：B。4．【答案】見(jiàn)解答?！痉治觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的把握。《游山西村》是宋代詩(shī)人陸游所作的一首記游抒情詩(shī)，生動(dòng)地描畫出一