XXXX屆上學(xué)期期中質(zhì)量分析

九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)

——關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程注重知識(shí)的反饋落實(shí)1考試相關(guān)說(shuō)明：（1）本次考試采用三校聯(lián)考試卷，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)由本校備課組命題，進(jìn)度上比較鍥合；（2）在試場(chǎng)編排上，前140名學(xué)生雖然實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，但成績(jī)是可信的；本次考試總體上監(jiān)考老師比較負(fù)責(zé)，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)該是真實(shí)的；（3）本次成績(jī)統(tǒng)計(jì)，因考慮到三校比較的問(wèn)題，所以暫未將乒乓球成績(jī)計(jì)入。2三校比較初中初中初中參考人數(shù)530281545550分以上203540—550523530—540155520—530729510—52016910500—51011712500以上人數(shù)422442480—50033630200分以下50441113年級(jí)總體分析4總體成績(jī)反饋一

545人參加考試，各段人數(shù)分布

550-6003人500-55039人450-50075人400-45058人350-40062人300-35061人180-300156人180以下91人

上述分布情況表明：1、高分段人數(shù)偏少；學(xué)科教師要更加關(guān)注有升學(xué)希望的學(xué)生，這是初三教學(xué)的重中之重；2、300分—450分有181人；這部分學(xué)生是支撐良好學(xué)習(xí)環(huán)境的主要力量，課堂教學(xué)不應(yīng)忽視，要給這部分學(xué)生以升學(xué)的希望，引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；3、300分以下比上一次有所減少但仍然較多，這部分學(xué)生要重視思想教育和情感疏導(dǎo)，要力求穩(wěn)定；5

高分段人數(shù)分布情況：

550分以上：3人540分以上：6人530分以上：11人520分以上20人500分以上：42人總體成績(jī)反饋二500分以上共有42位學(xué)生，這是學(xué)科教師關(guān)注的焦點(diǎn)，要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，提出針對(duì)性措施，促進(jìn)他們穩(wěn)步提升成績(jī)；期中偏科的學(xué)生，教師要有實(shí)效性的幫扶策略，增強(qiáng)學(xué)生糾偏的信心，加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)，絕對(duì)不能放棄。6525分以上15人（第一檔次）學(xué)生成績(jī)7510分—525分15人（第二檔次）學(xué)生成績(jī)8500分—510分12人（第三檔次）學(xué)生成績(jī)班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總分名次體育1檢9王慧芳1039798142705102920339張勇10488104143715102920237葉麗娜10286105143725083120461包華倩10092105137745083120505陳濤959498145735053320786管王芳9998112124715043420736張麗11088101131725023520814金健9790112129745023520253王葉琳10788103134705023520414湯葉青10883106131745023520436徐建磊10296971367050139209710王鵬9991104137695004020417黃薇104941021307050040202710李浩杰10283105138725004020199490分—500分16人（第四檔次）學(xué)生成績(jī)10480分—490分13人（第五檔次）學(xué)生成績(jī)11

學(xué)生成績(jī)470—480分以上18人1213周佳瑩華倩周飛強(qiáng)陳周園鄭衛(wèi)琴柴文偉王鑰穎毛召睿王玉吳麗君羅華俊前120名學(xué)生中下列乒乓球低于15分14總體成績(jī)反饋三（教師成績(jī)）1516171819期中考試后的教學(xué)建議（1）教學(xué)仍要面向全體，特別是300分—500分的學(xué)生，這是良好學(xué)習(xí)環(huán)境形成與鞏固的重要支撐。既要擴(kuò)大有升學(xué)希望的學(xué)生人數(shù)，更要促進(jìn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成；（2）各學(xué)科要針對(duì)學(xué)生成績(jī)作出分析，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理落實(shí)；（3）要加強(qiáng)周周清的落實(shí)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改；（4）要注重教學(xué)的可持續(xù)性，特別關(guān)注目標(biāo)偏下學(xué)生，對(duì)個(gè)別偏科學(xué)生，要加強(qiáng)疏導(dǎo)幫扶，使他們減少對(duì)弱科的畏懼感，提升學(xué)習(xí)興趣和信心；201、過(guò)度拔高要求，只有少數(shù)學(xué)生跟上進(jìn)度，不符合面向全體學(xué)生的理念；2、盲目追隨教輔資料，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況與需求；3、不注意知識(shí)的系統(tǒng)生成，以練代講或多練少講，知識(shí)建構(gòu)零碎、不成體系；4、教師講解過(guò)多，以教師的思維代替學(xué)生的思維，學(xué)生課堂參與不足，積極性沒(méi)有提高；

新課教學(xué)要防止21優(yōu)秀生情況分析前60名22峽口23班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總分名次1檢進(jìn)退9毛帥飛1029097134714945312-419徐淑垚10084105129744925725-326周華欣9610096138684984419-2510李浩杰10283105138725004019-215何琴1089411411779512277-203林倩倩10688106129674964828-207毛燕10395113115684945335-181余珍10676113122764935537-183車(chē)冉1038210814179513247-179祝曉芳10785104124764964832-1610王雅波1061009914374522195-147黃薇10494102130705004027-137馬倩楠10686106124734955139-124金健9790112129745023525-1024班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總分名次1檢進(jìn)退9胡超偉10410099147635132416-85周文娟9590107132714955143-84周靜波10989112137775241610-69張勇10488104143715102923-62周麗慧1079611014474531116-58王欣105981141497554162-43劉立偉999499146735112824-43毛軍財(cái)1061041171527555421-19柴倩倩111991181457454743-12毛曉莉1031101111457654554-15童林娟96103117139745291211-125班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總分名次1檢進(jìn)退5陳嬌君10197110144755271314110王鵬999110413769500404119王慧芳103979814270510293341鄭婧111105113153755571769王佳麗1091031051417653471363王葉琳1078810313470502354167蔡高進(jìn)100929615174513243174湯葉青1088310613174502354385毛杭瀟105103102145785338181010何晴10499114134725231828101王城10910510915474551314116陳財(cái)發(fā)9897116130735142334116柴怡1039011514678532921123毛召睿1058294134744895971122627班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總分名次1檢進(jìn)退2黃琦10691105117704895991325徐肖森10198109140795271347348柯詩(shī)民10180104132764935590358周帥103100111136745241654386管王芳9998112124715043473391李強(qiáng)10110788152795271358455陳濤959498145735053378456張麗11088101131725023581464陳飛101105108134695172270482柴靈燕9598102137674994399566徐建磊102969713670501399758281、本次考試相當(dāng)一部分優(yōu)秀生成績(jī)起伏很大，與上一次相比，前60名學(xué)生中名次進(jìn)退在15位以上的達(dá)到了29人。這反映了學(xué)生基礎(chǔ)問(wèn)題、學(xué)習(xí)實(shí)效性問(wèn)題以及考試狀態(tài)方法等諸多問(wèn)題；2、一些目標(biāo)生的學(xué)科均衡問(wèn)題依然突出，這將會(huì)成為六月中考一個(gè)致命性的問(wèn)題，要考慮實(shí)行問(wèn)責(zé)制度，責(zé)任到人。3、初三目標(biāo)生的問(wèn)題，主要是兩方面的問(wèn)題：一是習(xí)慣問(wèn)題；二是精神狀態(tài)問(wèn)題。一些學(xué)生缺乏實(shí)行目標(biāo)的決心和態(tài)度，意志不堅(jiān)定，有效的措施難以堅(jiān)持到位，對(duì)不良習(xí)慣不能堅(jiān)決克服。這兩個(gè)方面應(yīng)當(dāng)作為教育的重點(diǎn)。個(gè)人看法29反思1、目標(biāo)生處于一種什么樣的精神狀態(tài)？2、所教班的優(yōu)秀生你談了幾次話，是否去進(jìn)行了有效的交流？3、本學(xué)科目標(biāo)生的弱科是否給予了特殊的關(guān)注？是否有實(shí)質(zhì)性的改觀？4、雙休日如何讓目標(biāo)生自覺(jué)地去補(bǔ)弱科？30關(guān)于學(xué)科均衡的問(wèn)題學(xué)科均衡問(wèn)題是至關(guān)重要的問(wèn)題。一方面，弱科往往是制約中考成功的生命線；另一方面，弱科也是成績(jī)突破，提升水平的潛力股。在后半個(gè)學(xué)期中，目標(biāo)生要對(duì)弱科有一個(gè)科學(xué)合理的補(bǔ)救提升計(jì)劃，要不放棄任何鼓勵(lì)其提高的機(jī)會(huì)，特別是強(qiáng)調(diào)雙休日的充分利用。31班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢1鄭婧1410328155773毛軍財(cái)1972428255411王城44292363551149柴倩倩11811136454732毛曉莉452201116554548王欣28217728654129王佳麗484824167534135毛杭瀟288711188533186柴怡45615989532217戴初坤451244068953228年級(jí)前100名學(xué)生單科名次及總分名次32班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢2周麗慧12302415361153165童林娟12882303612529111李強(qiáng)6931344113527585徐肖森69212928113527475陳嬌君692624152813527144周靜波46713331216524108周帥4513204036165245410何晴351874868185232810王雅波19138219361952252柴慧梅748204816205214533班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢2姜文成45354245121518504陳飛694334811522517706陳財(cái)發(fā)107264715523514343車(chē)冉45106332412451377蔡高進(jìn)82489763624513319胡超偉351382819224513165何琴738711812751273劉立偉95388295528511249張勇357158198629510239王慧芳45268923102295103334班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢1包華倩824848333631508507葉麗娜608048196831508465陳濤1403889115533505786管王芳952113898634504734湯葉青79842643635502434金健1216113753635502256張麗37178646835502813王葉琳1271674810235502416徐建磊60309340102395019710李浩杰609848316840500197黃薇35387171102405002710王鵬95535833115405004135班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢2柴靈燕14021713314543499995金兆祥829829486844498696周華欣128139731132444981910李鴛鴦1074381603646497609周飛強(qiáng)8248376414546497679祝曉芳128758891648496323毛草1948106752848496753林倩倩1971427514548496287馬倩楠198042895551495395周文娟14061376086514954336班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢9毛帥飛606193488653494127毛燕45351013113253494358柯詩(shī)民6911258601655493901余珍1913910991655493373柴文偉605314248857491713毛召睿28106106483658489712黃琦19534811810258489917李志成4571134336860488549徐曉慶8292337115560488227周晨7874285192604884837班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢7王博群2818824641663487624羅華俊3578160245563487875毛雷發(fā)10730164403665485744周慧28112201313665485176謝莉601399775167482982柴欽瑤9543142713667482541祝霞14018931126867482634劉海燕191484864155674821072陳志強(qiáng)1283014624184674821099徐淑垚82924811836724802538班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢1吳麗君352620815192734791245周鈺斌1406193975574478354周水俊12112581268674478928鄭麗彬35871503313274478802祝雅蕓825348118173744781218徐翔82871348128784768510舒園1071193710686784761193王城洋1281191304516804751024童春輝2523817911028047514239班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢2曾志偉1072111113768824733810徐志鵬153531158211582473756陳興崇45985813411582473542黃艷瑩603011114286854721288華倩121128891098864711358王雪芳45119899911586471861鄭江濤1581225015115884701333鄭霞倩4517913106145884701154周清文691114211817388470398祝世海17292122566891469961毛臨1211281029916924688840班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)社會(huì)總名次總分1檢8柴林文351684811886934671081鄭慧西95431151181739446611210毛斌林828711114212954651026李忠仁82145150642895465831劉芳697811514036954651308周丹107119789918498464781鄭卓碩281122501968994631059周倩文351653715168100462823柴嬌瀾9513982112115100462632毛靈霞1071451314214510046211241關(guān)于落后率42本次考試，文化科成績(jī)低于180分的名單43落后率的不理想直接反映了本屆學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題。本次統(tǒng)計(jì)人數(shù)為545人，200分以下有111人，達(dá)到20.5%。因此，從落后率看，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。教師要從最基礎(chǔ)的地方入手，加強(qiáng)思想教育，盡力降低本學(xué)科的落后率。44

2、在后進(jìn)生教育方式上，批評(píng)教育乃至懲罰被視為顯性效果最明顯的教育方法，為多數(shù)班主任所采用，因?yàn)樗M(fèi)時(shí)少、見(jiàn)效快；但其負(fù)面影響被忽視，一些本屬心理方面的問(wèn)題被升格為道德問(wèn)題，容易導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、學(xué)校整體教育功能萎縮。后進(jìn)生的教育問(wèn)題

1、后進(jìn)生教育應(yīng)該是每位老師、每個(gè)階段一直在做的工作。但一般情況下，教師只是在很隨意的狀態(tài)下做這一工作的，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果就沒(méi)有那么明顯。當(dāng)把后進(jìn)生教育作為一個(gè)課題來(lái)做，經(jīng)常地進(jìn)行反思總結(jié)，教育效果就會(huì)相當(dāng)明顯。45

3、平時(shí)與班級(jí)中那些“后進(jìn)生”接觸，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們往往總是習(xí)慣性地運(yùn)用“揭短”這一招“刺激”他們。而正因?yàn)檫@樣的“刺激”，使我們與這些學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了。看來(lái)，“揭短”這一招對(duì)于“后進(jìn)生”是需要謹(jǐn)慎運(yùn)用的，或者這一手段根本就不適合對(duì)他們運(yùn)用。

4、當(dāng)出現(xiàn)個(gè)體行為偏差，背離團(tuán)體目標(biāo)需要糾正時(shí)，往往不能運(yùn)用和依靠個(gè)體的力量而要將團(tuán)體的力量發(fā)揮出來(lái)。我們平常在教育后進(jìn)生效果不佳，其原因也正在于此。465、老師在任何時(shí)候，對(duì)待任何學(xué)生都要飽含期待之情。學(xué)生不能沒(méi)有老師的支持、鼓勵(lì)和期望，他們常常按照老師設(shè)定的模式來(lái)認(rèn)識(shí)自己、定位自己、要求自己。老師如果及時(shí)給學(xué)生以目標(biāo)、信心與希望，肯定多一些，學(xué)生將會(huì)變得自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，煥發(fā)出積極向上的激情。————人類(lèi)本性中最深刻渴求的就是贊美47

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的周周清制度

為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為此，年級(jí)段決定實(shí)施的周周清制度，著力加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用課余時(shí)間；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生及時(shí)把握學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)分類(lèi)要求與分層落實(shí)讓大多數(shù)學(xué)生重新獲取成功的體驗(yàn)，既要控制各科的落后率，又能讓目標(biāo)生進(jìn)一